Семейно образование, Домашно обучение, Екстернат - Домашно музикално обучение
Преди повече от двадесет години майка ми ме заведе да уча в музикално училище. Първите две години трима възпитаници на музикалното училище живееха в един апартамент с мен: майка ми, сестра ми и нейният приятел, а сестра ми и приятелят ми преподаваха пиано в същото музикално училище, където учех. Трябва ли да се учудвам на моите петици? Пишех всичките си домашни под строг троен контрол за поне час и половина всеки ден, работите се учеха стъпка по стъпка, всяка грешка беше моментално коригирана. Бях озадачен как съучениците ми успяват да научат дадено произведение с грешни пръсти или дори ноти и изобщо не разбирах, че музиката може да бъде трудна. Естествено, отдадох всичките си петици единствено на таланта си. Но в старшите класове започнах да се оценявам по-критично, така че не отидох в музикалното училище и влязох в икономическия факултет на университета.
Епизод първи (Надежда)
Минаха години, роди се дъщеря ми Маша. Блестящо лакирано пиано заемаше почетно място в тесния едностаен апартамент. Често сядах да играя, показвах нещо на тригодишната си дъщеря. И дойде денят, когато Маша попита: „Къде учат да свирят на пиано?“ - „В музикалното училище. Още си малък, няма да те вземат. - "Не, ще го вземат!"
Втора серия (Проблеми)
Проблемите започнаха през третата година на обучение, когато учителят реши, че е време да започне да играе. Съвсем неочаквано се оказа, че дръжката, която толкова красиво стоеше на капака на пианото, се превръща в тромав "рак" при натискане на който и да е клавиш. И бързото назоваване на бележки на пръстите на ръката практически не помага за бързото четене на бележки от владетелите на дъгата. Освен това се оказа, че дори познатите неща не трябва да се оставят да играят сами - дъщерята беше безкрайно объркана, грешна,постоянният въпрос "къде играя сега?" докара ме до бяла топлина. Не беше възможно да уча всеки ден поне един час: работата ми, най-малкото дете ... И когато се получи, нито аз, нито дъщеря ми имахме достатъчно спокойствие и търпение. Най-лошото беше, че не разбирах откъде идват тези проблеми, следователно не знаех как да ги разреша ... За първия изпит произведенията бяха просто запомнени с пръсти ... Маша игра за солидна четворка и забрави парчето само за няколко седмици.
Трета серия (Търсене)
Вероятно така се чувства героят на приказката, който е изпратен „там, не знам къде, за това, не знам какво“. С нулев резултат опитах часове с няколко частни учители, докато не намерих учител по хор, който започна със солфегиране на всички мелодии, изсвирвайки ги с пеене. Детето имаше първата опорна точка - речевата памет, която неведнъж спасяваше "загубени" пръсти. Уви, учителят се оказа от друг град и скоро графикът му не му позволи да отдели време за посещения в Краснодар.
Продължих да търся в интернет, монотонно въвеждайки в търсачките думите „най-добрият метод за учене да свиря на пиано“, „осигурява лесно асимилиране на музикални ноти“ и т.н. Така попаднах на списанието на Елена Хайнер, в което намерих връзка към системата Soft Mozart. Изтеглих демо версията, залепих oracal и електрическа лента върху клавишите на стар синтезатор ... и гледах с удивление как петгодишният ми син Ваня напълно научи "Френската песен" с двете ръце само за половин час. Децата казаха в хор „искаме“ и започна следващата серия.
Четвърта серия (битка)
Новата компютърна играчка плени децата, първите успехи бяха радостно демонстрирани на всички гости, горди деца обясниха на възрастни лели и чичовци къде да натиснат, за да получат мелодия, научихавръстници. Приятели казаха на приятелите си, доведоха децата си ... Само месец по-късно разбрах, че е време да отворя студио: семейството просто не можеше да издържи на безкрайния поток от гости. Да, и бях напълно заловен от насладата от простотата и логиката на системата. Собственият ми опит ми попречи да разбера елементарното - че едно и също дете учи в музикално и общообразователно училище. Че методическите принципи на обучението по музика трябва да бъдат същите, както при обучението по четене, чужди езици, математика... Почти всеки ден получавах потвърждение за това. След месец уроци синът успя да изсвири парчето, което дъщеря ми свири на изпита в края на четвъртата година! Оказа се учудващо лесно да убедя Лена да ми издаде сертификат за преподавател по Софт Моцарт. Подозирам, че тя самата е била любопитна какво ще излезе от това.
Пета серия. Всичко гениално е просто
Тези думи са най-подходящи за тази невероятна система. Спомняте ли си как се е преподавало грамотност в средновековна България? Децата трябваше да запомнят буква по буква с помощта на неразбираемите срички "Аз", "Буки", "Веди". Малцина се отличаваха със зрителна памет и природна бърза остроумие и затова професията на чиновника в неграмотна Русия беше на висока почит.
Ситуацията се промени драстично, когато подходът се промени. Вместо да налага чужди абстрактни символи (букви) на учениците и срички, които водят далеч от разбирането на четенето, някой излезе с картинки, които се комбинират фонетично с букви. Детето вижда на снимката например ябълка или диня - и разбира, че иконата до нея е буквата "Аз" или "А". Беше брилянтно изобретение! Въз основа на собствената си реч (познаване на думите "ябълка" или "диня"), визуална картина и образ, детето интуитивно "изважда" непозната информация - запомня буквите. Благодарение натози подход днес е трудно да се намери неграмотен човек в България.
Системата Soft Mozart е базирана на този подход! Бележките върху персонала и клавишите на пиано за дете са същата "абракадабра" като буквите. Авторите на системата са използвали вече придобитите умения на детето да разбира нотната нотация в комбинация с клавишите на пианото. Те просто ги "дешифрираха" с помощта на спомагателни графики.
За да се научи да свири на пиано, всеки човек трябва да преодолее две трудни пречки - развитието на координацията и способността да чете. С помощта на такава „визуална опора“ се оказа възможно ... да изпитате неприятностите, когато идват и се развиват естествено и постепенно.
1. Първоначално бележките изглеждат така (илюстрациите използват азбучното обозначение на нотите, но програмата има и картинки за солфеж).
2. Същите картинки и кафяви и зелени ивици са залепени на клавиатурата, за да ви помогнат да навигирате.
3. След това задачата се усложнява - картинките изчезват. Ученикът е принуден да разчита на реда на редовете и цвета на бележката.
4. След това дъгата се разгъва в традиционен изглед. За да облекчите стреса от този завой, уликите с картини се завръщат.
5. На следващото ниво на трудност картинките отново се заменят с цветни кръгове.
6-7. И накрая, бележките придобиват традиционния черно-бял вид.
8-10. Стикерите върху клавишите се заменят с отметки и след това тази „патерица“ вече не е необходима.
Мина година и половина. Децата играят с удоволствие, напълно немузикален съпруг също се включи в часовете. Студия и сертифицирани учители Soft Mozart се появиха в градовете Москва, Санкт Петербург,Уфа, Красноярск, Томск, Омск, Кронщат, Ачинск… Знам, че този списък ще бъде продължен много скоро.
Програмата ви позволява самостоятелно да овладеете основното ниво на музикална грамотност. Радвам се, че няколко музикални школи в България възприеха системата Софт Моцарт, допълвайки я със свои разработки.
Чух следващия вариант за използване на Soft Mozart от известен детски психолог-практик в Краснодар. „Това е такава терапия! Ще изпратя всички мои хора с ADHD при вас за корекция. И Богдан (внукът) ще ходи, много е полезно.” Богдан е мой ученик от една година.
В училище се оказа, че дъщеря ми Маша е дисграфична. 44 (четиридесет и четири!) грешки на половин страница текст - резултат, който изобщо не се побираше в главата ми. При прегледа беше озвучена присъда - нарушение на междухемисферната координация. Написан е списък с упражнения за възстановяване и нормализиране на тази връзка между полукълбата. Тези дейности включват свирене на пиано с две ръце. В последната диктовка тя имаше само три грешки.
Резултатите на моя син също бяха изненада - буквално след три месеца тренировки със Софт Моцарт, той за първи път в живота си игра успешно на турнир по шах, като веднага спечели трета категория. На шест години това е доста впечатляващ резултат. Треньорът отбеляза подобрение в пространственото мислене: "Той започна да вижда цялата дъска." Сега Ваня е на 7 години, преди седмица зае трето място в турнира и вече получи втора категория. Сигурен съм, че часовете със Софт Моцарт са му помогнали в това.
Преди три години бих се изсмял на всеки, който би ми казал, че ще зарежа икономиката и ще преподавам пиано на деца. Но желанието да помогна на децата си да се наслаждават на изпълнението на музика ми помогна да намеря истинската си кауза. Струва ми се, че в тези класове азсе намери.
Успех и радост в отглеждането и възпитанието на децата!