Схема на урок по четене по темата Урок по литературно четене

Урок по литературно четене. Естеството на необичайното, фантастичното в литературното произведение на примера на поемата на К. Балмонт "При чудовищата"

Цел: Формиране на идеята за поезията като специален възглед за света, специално преживяване на света.

1. Въведете понятието символика в поезията.

2. Развийте способността да анализирате, сравнявате, обобщавате.

3. Да се култивира внимателно отношение към думата, уважение към гледната точка на някой друг.

Декорация и оборудване:

изложба на книги на К. Балмонт;
портрет на К. Балмонт;
таблички с думите: магически герои, магически предмети, вашите помощници, символ, слънце, мъртви растения, цветя, роса;
илюстрации на герои: Баба Яга, Кашчей, Змия Горинич.

1. Уводен разговор

– Днес отиваме в прекрасния, загадъчен свят на една приказка. В една приказка се случват най-невероятните чудеса и трансформации.

„Но не можем да тръгнем на пътешествие, докато не си спомним какво прави една приказка различна от другите приказки.

МАГИЧЕСКИ ГЕРОИ (Жар птица, Баба Яга).

МАГИЧЕСКИ ПРЕДМЕТИ (златна ябълка, собственоръчно сглобена покривка, топка, шапка-невидимка).

МАГИЧЕСКИ ПОМОЩНИЦИ (Сивка-Бурка, Котка, Мишка). / Слайд 1.

- Знаете елементите на приказката. Но преди да си тръгнем, нека си припомним, че приказките са дошли при нас от древни времена, когато човекът е вярвал, че природата е живо същество, навсякъденамери ума и чувствата. В шума на горите, в шумоленето на листата той чу тайнствените разговори, които дърветата водеха помежду си, в невестулката на счупен клон позна болката.

Само хора с добра душа и чувствително сърце са запазили такова отношение към света. Ние ги наричаме поети.

Как разбирате думите: „Поетът вижда тайнството във всичко, отгатва душата“?

Отговор: Той вижда това, което не може да се види с очите му, вижда живото във всичко, олицетворява природата.

2. Съобщение на темата на урока, задачи

– Затова, за да проникнем в тайните на една приказка, се обръщаме към творчеството на големия български поет Константин Балмонт.

3. Съобщаване на нов материал

– Преди сто години в България са чели стихове на К.Д. Балмонт. Той беше може би най-известният поет от онова време. / Слайд 2. Портрет.

Балмонт е роден в бедно благородническо семейство. Истинското име на дядо му е Баламут, който решава да го облагороди по френски начин. Бащата на поета Дмитрий Балмонт беше мил човек. Той научил сина си да вижда красотата на българската природа. И благодарение на майка си, момчето научи красотата на музиката и думите. Ето защо не е изненадващо, че на 10-годишна възраст Балмонт започва да пише поезия, а когато пораства, става известен поет.

Балмонт се отнася към поетите от "Сребърния век". Концепцията за "Сребърен век" се свързва преди всичко с концепцията за поет символист, който използва думи-символи в творчеството си.

СИМВОЛ - в превод от гръцки "знак". / Слайд 3.

Символът е изпълнен с дълбок смисъл, сякаш свети с него. Символистите вярваха в съществуването на два свята - нашия и другия свят.

- Знаете ли какво символизира дърво като дъба?

– Но например водата символизира живота. Защо мислиш?

Също така в работата му има такива символи катослънце, звезди.

Балмонт в работата си най-често използва символи на щастие и скръб.

- Как мислите, кои от тези думи са символи на щастие и кои на мъка?

СЛЪНЦЕ, МЪРТВИ РАСТЕНИЯ, ЦВЕТЯ, РОСА? / Слайд 4.

Ако се пропием от поезията на Балмонт, ще научим много тайни. Така че да тръгнем на път.

4. Постановка на проблемен въпрос

Работата, към която се обръщаме днес, се нарича „При чудовищата“.

Защо мислите, че се казва така?

- Кои са тези чудовища?

- Назовете близки думи.

Какви чудовища познавате?

- Какъв трябва да е човек, за да бъде с чудовища?

5. Първично четене

И ще се опитам да предам настроението на лирическия герой с помощта на глас и интонация.

Каква снимка представихте?

- Какво ви хареса и какво не в поведението на героя?

Героят ни кани да го последваме.

Да затворим очи. Нека си представим, че вървим през приказна гора, че дърветата шепнат, тревата нежно шумоли под краката ни. Тясна пътека бяга напред и така ни зове. Вървим по него, слушаме горските звуци, чуруликането на птиците. Ние сме много заинтересовани. Какво ни предстои? И сега, на светла поляна, стои необичайна колиба, полуотворената врата тихо скърца, сякаш ни кани да влезем.

Четене на себе си

6. Вторично четене и литературен анализ

Нека да четем заедно и да разсъждаваме какво се е случило с нашия герой и да пътуваме по пътищата на една приказка с него.

- Прочетете първата строфа.

- Кого посети нашият герой?

Нека си представим (нарисуваме) словесен портрет на Баба Яга. / Слайд 5. Картина на Баба Яга.

Представете си в каква колиба е тяживее.

Баба Яга е героинята на много приказки. Нейният образ е достигнал до нас от древни времена. Когато тя беше пазителка на огнището. Прилича на зла старица с гърбица на гърба. Когато погледнете в очите й, те изглеждат зли, но когато ги погледнете отблизо, можете да видите, че сърцето й е изпълнено не само със зло, но и с добро.

- От кои думи от първия ред можете да разберете, че Баба Яга не е толкова зла?

- Какво е необичайното в къщата, в която тя живее?

– Кой знае какво символизира хижата на Баба Яга в българските приказки? (Преход към друг свят. Хижата на Баба Яга се намира на границата на нашия свят и нереалното).

- Мислите ли, че нашият герой е посещавал Баба Яга преди?

Кои редове доказват това?

Всичко си е там както преди.

Тези. Оказва се, че нашият герой е бил там повече от веднъж и той проверява дали нещо се е променило там.

Защо мислите, че се върна там?

Научаваме за това, като прочетем втората строфа.

- Мислите ли, че нашият герой се страхуваше от гнева на Баба Яга?

- Защо не се страхуваше, че е разгневил Баба Яга? (Той носеше шапка невидимка).

Смел, с усмивка посреща препятствията по пътя си. Има весел нрав.

- Какви думи подкрепят веселия нрав на героя?

Какви думи могат да се използват вместо тази дума?

Какво означава "вещица"? (Знае, знае всички тайни).

- И така, какво направи нашият герой?

Авторът използва думата "мъниста", отнасяйки се до тайните на вещицата. Мънистата символизират тайни.

Как се нарича тази техника в литературата?

– А защо точно два наниза мъниста?

За да отговорим на този въпрос, трябва да си спомним къде живее Баба Яга.

- Къде е нейната къща? (На границата на два свята).

- Значи тя знае тайните на нашите и нереалнимир?

Нашият герой разузна тайните на вещицата и се „скри в мъглата“.

Как разбирате този израз? (изчезнал, избягал, разтворен).

- След като е избягал, може ли лирическият герой да се нарече побойник?

- А може би е поет и иска да разкрие тайни на хората?

Прочетете последния ред в тази строфа.

Защо е щастлив? (Той е неуморен, радва се на предстоящите нови приключения).

При кого ще отидем сега с героя?

Прочетете третата строфа.

- Кой е Кашчей? / Слайд 6. Изображение на Кашчей.

Как ни се явява той в приказките?

Защо се нарича безсмъртен? (Той е господарят на приказния сюрреалистичен свят).

В древността са го наричали Коша. Има няколко теории за произхода на тази дума.

1. Кост - тънък, кокалест (защо)?

3. Коша - господар.

- Какво иска нашият герой да намери в Kashchei?

– Какво значи „бисери за песни“?

- Кои са песните? (От думи).

Това прости думи ли са?

Перлите в старите времена са били наричани "перла", като нещо прекрасно и красиво.

Както бисерите са скъпоценни камъни, така и думите от песента не можете да изхвърлите. Те са незаменими и прекрасни. Такива думи са по-ценни от всяко съкровище за един истински поет.

- При кой друг ще отидем заедно с юнака. Прочети.

Как се казваше змията в приказките?

ГОРИНИЧ / Слайд 7. Изображение на змията Горинич.

От коя дума идва тази дума?

Това показва връзка не с планината, а с коня изобщо, т.е. живеещи отгоре. Думата "планина" в древността е означавала "гора". В съзнанието на хората той се свързва с елемента на огъня, така че е изобразен като огнедишащ.

- Защо нашият герой се приближи до самата уста на змията, защото е опасно?

Защо трябва да знаетайни?

Българските народни приказки пазят много тайни, достигнали до нас от незапомнени времена и не на всеки е дадено да ги знае.

- И нашият герой успя да го направи?

- Какви качества трябва да притежавате за това?

Нека направим словесен портрет на героя.

Имаме няколко личностни черти пред нас, изберете тази, от която се нуждаете, и обосновете отговора си.

Истинският пот винаги поема рискове, когато се опитва да разкрие тайна на хората по света за хората. Истинският поет със силата на въображението си е на най-невъобразимите места. Само поет може да каже за колибата на Баба Яга, че всичко е както преди. За този прекрасен свят, светът, в който живее поетът.

7. Четене на стихотворение

8. Обобщаващ разговор

И така, за какво е стихотворението? (За доброто, злото и смелостта).

Какво е искал да каже поетът с творбата си?

Тук приключихме нашето пътуване. Отговори на въпроса ми:

- Какъв трябва да е човек, за да му се разкрият всички тайни от миналото, достигнали до нас в приказките?

- Какви тайни научихме, докато вървяхме по пътищата на една приказка?

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Програмата по литературно четене в първи клас е предназначена да решава проблеми, свързани с формирането на читателска активност, разширяването на литературния кръгозор и развитието на чувството за изкуство.

Методическата разработка предоставя подробен план за провеждане на урок по литературно четене, като посочва целите на урока и неговите етапи. В урока са използвани съвременни техники – сенквен, емоционална рефлексия.

Конспект на урок по литературно четене в 3 клас на тема: „Образът на децата в епичната творба на Н. А. Некрасов“ Система „Човек с невен“ Л. В. Занков.

Цел: Формиране на идеята за поезията като специален поглед към света, специално преживяванесвят.Задачи:1. Въведете понятието символизъм в поезията.2. Развийте способността да анализирате, сравнявате.

Да запознае децата с работата на К. Д. Балмонт.

Представени са задачи към основните раздели на програмата „Литературно четене” УМК „Училище България” 4 клас. С помощта на финалните работи можете да проверите доколко учениците са усвоили знанията по програмата, .