Схема на урок по история (6 клас) по темата за методическото развитие на общата история,
за работата на учителите по история
| metodicheskaya_razrabotka_uroka_vseobshchey_istorii_v_6_klasse.docx | 21,65 KB |
Методическа разработка на урок по обща история в 6 клас
на тема "Феодален свят".
Автор: Ахиярова И.Р.
Вид на урока: урок-изследване с елементи на лабораторна работа.
Вид на урока с дидактическа цел: повторително-обобщаващ.
Целта на урока: използвайки фактите от средновековната история на Европа, да се формира представа за характеристиките на живота и отношенията между селяните и феодалите.
- да идентифицира правата, задълженията и начина на живот на различните класи на средновековното общество;
- определят значението на кодекса на рицарската чест в живота на феодалите;
- да създаде условия за осъзнаване на безправното положение на средновековното селячество и значението на различните форми на борба срещу злоупотребите на феодалите.
Основни понятия: имения, рицар, корвея, оброк, църковен десятък, феодал, васал, зависим селянин, съседска (селска) община.
Начин на живот: Начин на живот:
Как да преговаряме с Mr.
1. Как са живели феодалите?
2. Как са живели селяните?
3. Как се развиха отношенията между селяните и феодалите?
Създаване на проблемна ситуация
- Спомнете си какви имоти са били в средновековното общество. Колко бяха, как се казваха?
- Кажете, разделено ли е обществото на групи в момента?
- Възникват ли конфликти между групи от обществото в съвременния свят?
- Да се обърнем към историческите сведения от Средновековието. Как е протичало взаимодействието между именията в онези дни.Даден ви е текст, прочетете го и отговорете на въпросите.
- Въпреки това в много фолклорни творби селяните се оплакват от тежкото си положение и желанието за справедливост, което благородните разбойници понякога успяват да съживят, отмъщавайки на обидените и лишените. Най-известният от тях е Робин Худ, добре насочен стрелец и надежден защитник на обикновените хора от произвола на феодалите.
Какво противоречие виждаме?
- Група от хора със специални права и отговорности. Борба, молитва, работа.
- да Имаме работници, предприемачи, лекари, учители, продавачи...
- Няма конфликти между групите.
- Текстът говори за разпределението на отговорностите между съсловията в средновековното общество. Отбелязва се, че по принцип отговорностите се разпределят справедливо, така че не трябва да възникват конфликти.
- Конфликтите между рицари и селяни бяха доста вероятни.
Темата на урока е написана на дъската.
- Какъв проблем трябва да решим?
- Защо възникват конфликти между средновековните владения на рицари и селяни?
Напишете основния въпрос
Какви са вашите хипотези за решаване на проблема? Какво може да предизвика конфликти между селяни и феодални рицари?
Предложете техните версии
Хипотезите се записват на дъската
- И така, вече знаем много за живота на средновековните хора. Но за да разрешим проблема на урока, за какво още ни трябва информация?
- Така изготвихме план за изследване на темата на урока.
Как са живели феодалите? Как са живели селяните? Как се развиха отношенията между тях?
Планът за изследване е написан на черната дъска
Разглеждането на точките от плана се организира по групи.
- Планът за изследване е изготвен. Сегавсяка група ще получи задача - да проучи една от точките на плана. Кое от тях ще реши жребий. Помните ли, в миналия урок обсъждахме условията за успешна групова работа? Опитайте се да ги създадете, като отговорите на зададените въпроси. Имате 5 минути за работа.
Група №1. „Той е достоен за хвалебствени думи,
Който е готов да удари и да падне!
Използвайки знанията по темата, както и материала от учебника на стр. 91-96, определят характеристиките на начина на живот, правата и задълженията на имението на рицарите. Попълнете картата (вижте допълнителната мат.).
Група #2. „За да не дебелеят селяните“
Използвайки знанията по темата, както и материала от учебника на стр. 97-103, определете особеностите на бита, правата и задълженията на селската класа. Попълнете картата (вижте допълнителната мат.).
Група #3. "Как да преговарям с господаря?"
Използвайки материала на учебника на стр. 99-100, 108-109, определете методите на борбата на селяните за своите права. Попълнете картата.
Права: да събира мита от селяните, да ги принуждава да работят в баршина.
Отговорности: служете на господаря, спазвайте кодекса на честта.
Начин на живот: замъци, турнири, празници.
Отговорности: работа на корвея, плащане на такси, църковен десятък и други такси.
Начин на живот: работа от сутрин до вечер, през уикендите - църква, от време на време - представления на пътуващи артисти.
Начини, по които селяните се борят за правата си: бягство в градовете, отказ да работят за феодала, палежи и погроми на имението на господаря.
Изводите на групите се записват на дъската.
Прилагане на нови знания
- Как сега можем да отговорим на проблемния въпрос от урока?
Всемогъществото на феодалните рицари и безправието на селяните пораждат конфликти в средновековното общество.
Заключение - приблизително решение на възпитателния проблем
Кои хипотези се оказаха верни?
-Как намерихме решение на проблема днес в урока?
Текст. Хората от онова време по различен начин си представяха как функционира тяхното общество. Най-разпространена била теорията, според която обществото било разделено на три големи групи – съсловия, като Бог отредил място на всеки човек в една от тях. Според задачите, които те изпълняват в обществото, се разграничават класовете на молитвата, борбата и работата. Последното означава всички членове на обществото, които не са включени в първите две имоти, но преди всичко селяните.
Всеки клас имаше свои задачи. Духовенството се грижеше за душите, действаше като ходатай за хората пред Бога, служи като пример за вяра и морал за цялото общество. От гледна точка на човек от Средновековието тази роля беше най-важната. Воюващите проливат кръвта си, защитавайки цялото общество от външни врагове. Именно те трябваше да осигурят ред и справедливост, да разпространяват християнската вяра сред езичниците с оръжие в ръце. Работниците хранеха всички останали. Благодарение на тяхната упорита работа другите две имения успяха да изпълнят задълженията си.
В сравнение с първите две, селячеството се разглежда като по-ниско, трето съсловие. Но за разлика от Древен Рим, където физическият труд се смяташе за роб и недостоен за свободен човек, през Средновековието работещите със собствените си ръце се считаха за необходими и уважавани членове на обществото. Мислителите от онази епоха често сравняват структурата на обществото с човешкото тяло, като оприличават молещите се на гърди, биещите се на оръжия, а работниците на крака. По този начин се подчертава, че в обществото всички имоти, макар и не равни, са необходими и зависими едно от друго; ако те не действат хармонично, обществото не може да съществува.
Въпроси към текста: За какво става въпрос в текста?
Справедливо ли са разпределени отговорностите?
Възможни ли са конфликти при такова разпределение на отговорностите?