Социален проект - Да стоплим сърцата с доброта и любов

1. Описание на иновативния подход на проекта, който се прилага в процеса на извънкласните дейности.

2.Очаквани резултати

3.Критерии за оценка на ефективността на иновациите

4.Условия за изпълнение на проекта

Целенасочено и системно
мотивация
творческа среда
Психологически комфорт
Възрастови характеристики

6.Обосноваване на уместността на методическата разработка

В България през последните десетилетия назрява криза на ценностната система, изразяваща се в падение на моралните норми, отсъствието на ясни правила, принципи, характеризиращи посоката в действията и постъпките на личността. Представите за ценностните ориентации са размити, липсва компетентен механизъм за формиране и начин за въздействие върху съзнанието и поведението на личността на децата.

7.Работен план за внедряване на новаторски опит

Социологически проучвания и дискусии, обучение на членовете на екипа при изпълнението на методическата разработка.

Апробация в общинската образователна институция "Гимназия № 1" на град Печора с ученици от 4-ти "Б" клас.

2. Степента на развитие на проекта

Изпълнява се методическа разработка.

Представянето на опита се проведе на общинския конкурс „Най-готина класна стая – 2011“, на родителска среща, на педагогически съвет и беше високо оценено от жури, родители и учителски колектив.

Класната стая е оборудвана с мултимедиен проектор, принтер, компютър.

3. Организации, подкрепящи предоставената разработка

Общинско учебно заведение "Гимназия №1"
Клон на националния парк "Yugyd Va"
Център за рехабилитация илекарство
Дом-музей за отдих стр. Луговой
Методическо обединение на началните учители

Изпълнението на методическата разработка се извършва от началния учител на Общинската образователна институция „Гимназия № 1“ на град Печори Скубиев Светлана Геннадиевна.

Съставът на участниците: ученици от 4б клас на МОУ "Гимназия № 1" (25 души), родители и класен ръководител.

Нека изпълним света с любов и доброта, И ще се стремим към съвършенство, Ще намерим хармония в природата, Тя ще ни помогне да се вдъхновяваме отново! И ние ще вярваме в най-доброто в света, И много скоро ние, приятели, ще разберем, Какъв е нашият принос за хармонията на планетата. Нека изпълним света с любов и доброта!

Дефиниране на цели и задачи

Най-широко обхващат всички видове дейности: когнитивни, игрови и творчески, включващи всички аспекти от живота на децата в началното училище, позволява методът на проекта.

Децата са активни участници в проектните дейности.

Социалният проект е практиката на различни видове доброволчески и други проекти, където целите се определят от учителя и включват децата в някаква дейност. Текущата педагогическа подкрепа в най-добрия случай на ниво осигуряване на разбиране и „съпричастност“ към случващото се.

Организационни и педагогически условия за изпълнение на проекта

И изпълнението на този проект беше ефективно условие за въвеждане на децата в дизайнерски дейности. И преди ръководителят на проекта да стоиследнитезадачи:

Проучване на научни подходи към проблема с проектната дейност.
Разработване на модел на младши ученик-изследовател.
Организация на дейностите на творческите групи и обучението им на най-простите методи на образователния проект.

При изпълнението на този проект ние се придържахме към следнитепринципи:

Съдържанието на работата по проекта беше организиранов следните области:

формиране на умения за неразрушителна комуникация с околната среда: природа, творения на ума и ръцете на човека;
формиране на умения за икономично и ефективно използване на ресурсите;
внушаване на необходимите ценности и полагане на основите на образованието по правата на човека.

организация на работата по проекта;
ориентация към прогнозна оценка на посоката и съдържанието на следващия етап от търсенето.

Основните трудности при организирането на проектните дейности на по-младите ученици могат да се считат за техния лош житейски опит, трудности при идентифицирането и формулирането на проблема, при избора на необходимите средства за изследване.

Механизъм за управление на проекти

Основната движеща сила на проекта са творческите микрогрупи, които се създават на доброволни начала по инициатива на самите ученици. Определящият критерий за присъединяване към такива групи обикновено е общият интерес. Най-ефективната работа се организира с броя на участниците в проекта не повече от 6-8 деца. Дейността на микрогрупата се състои от 2 части: проектиране на предстоящото събитие и провеждане на самото събитие. Ръководителят на проекта се избира от микрогрупата от самите деца. Постоянно се подпомага работата на микрогрупатаназначени наставници – 2-3 родители. Всички ментори са членове на екипа по проекта, ръководен от класния ръководител. (6)

Анализ на напредъка на проекта

Целеви ориентации: Бяха поставени конкретни цели за всички области на проекта и като цяло бяха спазени при съставянето на съдържанието на работата на всички творчески групи.

Съдържанието на дейността: Приоритетното място в организацията на дейностите беше заето от формирането на екологичен мироглед не само сред децата, но и сред възрастните. Разбрахме, че децата в начална училищна възраст учат по модели, възприемайки стереотипите на поведение на по-възрастните около тях. В бъдеще сме изправени пред задачата да създадем екологично обоснована среда за най-ефективна социализация на деца от различни възрасти. Дейностите в творческите групи се проведоха в 3 основни направления: „Грижа“ (морална подкрепа за възрастни хора), „Ръка на приятел“ (оказване на материална помощ на нуждаещи се), „Зелена планета“ (екологични дейности).

процедурна характеристика. Етапът на търсене на проблема постигна целта си: основните насоки за работа бяха идентифицирани и дефинирани. Етапът на проектиране и дейност е изпълнен в срок и са спазени сроковете за изпълнение.

Подготовката на проекта се извършваше стъпка по стъпка. (7)

Тогава бяха определени целите и задачите на този проект.

(Вижтеобяснителна бележка)

По време на работата по проекта бяха идентифицирани четири етапа: подготвителен, проектантски, практически, заключителен.

В часа на класа, проведен под формата на етичен диалог „Добротата ще спаси света“, беше обсъдено понятието „доброта“ по примери от литературни произведения, собствени ежедневни ситуации на децата.

Учениците бяха помолени да помислят и да отговорят на следните въпроси:

Кой е мил човек?
Смятате ли се за мил човек?
Кой има нужда от помощ?
На кого можем да помогнем?

(Вижте отговорите на проблемни въпроси вПриложение 1)

Учениците активно мислеха и стигнаха до извода, че много хора имат нужда от помощ и момчетата могат да помогнат.

Създадена е инициативна група и творчески групи от деца, създадена е инициативна група от родители, където са определени целите, структурата на проекта и насоките на работа под формата на мозъчна атака.

(ВижтеПриложение 2за структурата на проекта)

Преди стартирането на проекта беше изготвен график и цялата работа беше извършена стриктно по график.

(Вижте графика на проекта вПриложение 3)

За проекта момчетата решиха да разработят емблема за проекта "Сърце в дланите", след което беше избрана най-добрата емблема.

(Вижте кой е работил по създаването на емблемата и вариантите на емблемата вПриложение 4)

Проектът се реализира в три направления: „Грижа”, „Приятелска ръка”, „Зелена планета”.

Това направление включва дейността на студентите в организирането на концерти за ветерани в центъра за възстановителна медицина и рехабилитация, правене на подаръци за празниците, подпомагане на ветерани и възрастни хора по улиците на града. Например, помогнете при пресичане на пътя, помогнете да носите чанти, отворете вратата на стаята, дайте път на градския транспорт.

Много преди проекта, през май 2011 г., аз и учениците от моя клас организирахме и проведохме концерт в Центъра за възстановителна медицина и рехабилитация със собственоръчно изработени подаръци, а след това участвахме в концерт, посветен на деня на възрастните хора.

Представянето на момчетата направи добро впечатление на ветераните и получимного положителни отзиви.

По време на проекта бяха събрани сезонни дрехи и обувки, играчки, канцеларски материали, куфарчета, дискове и прехвърлени в къщата-музей на село Луговой.

Оказана е помощ на 16 деца, събрани са подаръци за 20 деца.

Ученици и техните родители участваха в игрова програма, посветена на 90-годишнината на Република Коми.

Следващата посока включва участие в екологични дейности, участие в почистване на територията, тясно сътрудничество с клона на Националния парк Yugyd Va, междуобластни и междурегионални действия, изработване на хранилки, къщички за птици, листовки "Нахранете птиците през зимата!", Провеждане на разговори, викторини, класни часове, разработване на презентации с екологична насоченост, проектиране на щандове в гимназията за природата, животните, срещи с представители на клона на Националния Yugyd Va Парк, говорене в група удължен ден с извънкласни дейности.

Ученици и родители от 4б клас участваха в междуобластната екологична кампания „Нахранете птиците през зимата“ - ежегодно събитие, което се провежда с цел привличане на биотехнически мерки за увеличаване на броя и видовия състав на зимуващите птици в нашия регион.

възпитаване на активна жизнена позиция в областта на околната среда и екологичните дейности;
включване в творчески и практически дейности за опазване и защита на зимуващите птици;

1. Разговор „Хранете птиците през зимата“

2. "Нашата работилница":

Изработените хранилки са поставени на територията на гимназията, в близост до къщите на учениците.

(ВижтеПриложение 6: списък на участниците за изработване на хранилки и видове хранилки)

(ВижтеПриложение 7:произведена примерна листовка)

20.10.11 посетихме Печорския клон на националнияпарк "YUGYD VA" и се срещна с ръководителя на клон Batula G.V. и методист по екологично образование Рибина Т.А.

(ВижтеПриложение 5: теми за извънкласни дейности, които могат да се правят с деца и ние сме направили)

Перспективи за по-нататъшно развитие на проекта:

Хранене на птици през зимата, привличане на приятели, роднини, съседи за хранене на птици.

В резултат на работата по проекта е необходимо да се анализират резултатите от неговите дейности.

№ p \ p	Основни цели	Очаквани резултати
1	Анализирайте изпълнението на възложените задачи	Аналитични материали
2	Свържете резултатите с целта	Доклад за напредъка на проекта

(Вижте мнението на децата за проекта вПриложение 8)

Работен план за внедряване на новаторски опит

Ефективността на проекта на този етап.

Нашият проект е дългосрочен, т.к продължаваме да работим в тези насоки.

(ВижтеПриложение 9– нашия тип проект)

Критерии за оценка на ефективността на иновациите

Уместността и ефективността на изпълнявания проект.

Удовлетвореност на ученици, учители, родители от живота в класната стая, физкултурния салон.

Познавателна дейност на учениците.

Активно участие в екологични дейности, помощ на нуждаещи се, грижа за вещи и играчки, представления и други дейности в центъра за възстановителна медицина и рехабилитация.

Механизъм за оценяване: анкета, социологическо проучване, дискусия в часовете на класа и родителсрещи.

Разпространение на опит в изпълнението на проекти на методически срещи на преподавателския състав, използващ ИКТ (презентации).

Включване на проекта в Програмата за развитие на учебното заведение.

Перспективи за по-нататъшно развитие на проекта:

Хранене на птици през зимата, привличане на приятели, роднини, съседи за хранене на птици.

(Вижте инструкциите за хранене на птици вПриложение 10)

Участие в екологични дейности.

Разбрах, че работейки в тази посока, не мога да получа моментен резултат. Но фактът, че децата ще се отворят в бъдеще, е сигурен!

В хода на тясното сътрудничество между учител, родители и деца през целия проект се формира система от лични ценности - развитието на морален имунитет на детето, неговото желание и способност да върши добри дела. Съвместните изследователски, познавателни и творчески дейности, свързани със света на детската литература, рисуване, музика, обогатиха духовния свят на семейството, развиха поведенческата, комуникативната и творческата активност на детето.