СОЦИАЛИЗЪМ - Урок за избирателното право (9 клас), Педагогически калейдоскоп № 1-2008,

И.Н. Короткова, учител по социални науки, MOU SOSH №2 g. Константиновск

Тема:"Избирателно право"

Цели:Знае: същността и принципите на избирателната система; различни видове избирателни системи.Да умее: да води дискусия, да изразява и защитава собствено мнение, да разбира динамиката на историческия процес.Понятийният апарат на урока: активно избирателно право, пасивно избирателно право, пропорционална избирателна система, мажоритарна избирателна система, демократични избори.

Тип урок: работен (комбиниран)

Използвана литература:

Гражданско образование. 8 клас: Учебник. M .: LLC "Издателска къща AST-LTD", 1999 г.
Кравченко А.И. Обществени науки: Учебник за 9 клас. М., 2000.
Избираема дисциплина "Основи на правознанието". 9 клас 1 част. Съставител N.I. Еременко. - Волгоград: ИТД "Корифей", 2005 г.
юриспруденция. Избирателно право. Никитин А.Ф. Издателство "Отворен свят". 1996 г.

През последните десетилетия в съвременна България настъпиха дълбоки промени в много сфери на обществото, обществените отношения се трансформират, системата от ценности и приоритети се ревизира. Страната върви по пътя на формиране на правова държава и формиране на гражданско общество. Успехът по този път зависи не само от усъвършенстването на законодателството и модернизацията на правните отношения, но и от желанието на индивида да живее в нови условия, от нивото на правна култура и активна гражданска позиция на всеки. Днес, когато страната върви към демократични ценности, пазарна икономика, когато участието на гражданите в изборите става неразделна част от обществения живот, човек не може без запас от правни познания. Училище по всяко времеОпитах се да помогна на учениците си. Тя не само предава знания за основите на науката. Тя се опита да научи какво е полезно в живота на гражданин, живеещ в обществото, да помогне на човек да израсне, да формира активна житейска позиция и да се почувства като господар в своята страна. Използването на интерактивни методи на обучение и ролеви игри в часовете по социални науки помагат да се заинтересуват децата и да се активизира активността на всеки ученик. Урокът "Избирателно право" може да се припише на уроците за изучаване на нов материал.

План на урока: I. Организация на класа (2 мин.).

II. Проверка на домашното (8 мин.).

1. Няколко ученика получават карти с понятия по предходните теми (Личност, морал, добро, зло, съвест, дълг, гражданин, държава, право). Дава им се време за подготовка.

2. На дъската двама ученици изпълняват задачи: а) изброяват и обясняват функциите на държавата; б) избройте държавните органи на България.

3. Фронтална анкета по въпросите: а) По какво моралните норми се различават от правните?; б) Кои са основните характеристики на държавата; в) Изброява условията за получаване на българско гражданство; г) Назовава причините за отказа за получаване на българско гражданство; д) Как разбирате израза „правото е по-високо от силата“; д) Кои клонове на правото познавате?

III. Работа по нова тема (30 мин.).

Съобщение за темата, целта и целите на урока.
Извеждане на основната теоретична база на вниманието на децата.

УЧИТЕЛ: Същността на избирателното право е, че гражданите на България имат право да избират и да бъдат избирани в държавни органи. Правото на глас принадлежи към групата на политическите права на човека. Само в демокрацията правото на глас е реално инаистина ли.След това новият материал се обяснява с помощта на интерактивна бяла дъска.

ИЗБОР АКТИВЕН ПАСИВЕН (право да избираш в държавни органи) (право да бъдеш избиран в държавни органи) Право имат граждани , навършили 18 години, независимо от пол, националност, място на пребиваване.

Лишени от това право: а) лица под 18 години; б) пребиваване в места за лишаване от свобода с присъда на съда; c) признат за некомпетентен. Правоспособност - способността на дадено лице да отговаря за своите действия. Учител: Какво право имат вашите родители, когато отидат до урните като избиратели?

ДЕМОКРАТИЧНИТЕ ИЗБОРИ СА:

Състезателни избори, т.е. всички политически сили и кандидати имат възможност да водят кампания, да говорят по телевизията, радиото, в пресата;
Периодичен, който спасява обществото от злоупотреба с власт от една политическа сила;
Представителен, т.е. голям брой граждани трябва да участват в изборите. В противен случай ще се създаде правителство, което не е получило всеобщо одобрение.

ПРИНЦИПИ НА УЧАСТИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ В ИЗБОРИ

ИЗБИРАТЕЛНИ СИСТЕМИ

3.Задание за коригиране.

Един от най-видните владетели на Древна Атина е Перикъл. Всяка година той се оттегляше от пълномощията си и се отчиташе пред хората. И всяка година атиняните го избираха отново.

- Какъв белег на демократични избори илюстрира този пример? - Защо мислите, че той беше преизбран? - А какви са интересите на избирателите в момента? (Властите трябва да осигурят спокойствие, сигурност, нормални условия за живот). Първият ред има за задача да намери повече информация заПерикъл.

2. Познайте кои думи характеризират демократичните избори и кои – недемократичните. Таен вот - явно гласуване. Единичен кандидат - множество кандидати 25 години - 18 години Гласоподаватели - бели гласоподаватели Без преса - присъствие на преса 90% от гласоподавателите - 30% от гласоподавателите

Бизнес игра "Избори на президент на град-държава Солнечноград"

Трима момчета получават предварително задача да подготвят „предизборна програма“. Учителят предлага следните насоки:

Икономика. промишленост;
Подкрепа на фермерското движение;
Активизиране на комуналния сектор (ремонт на пътища, улична чистота и др.)
Благоустрояване на града (организиране на парк за култура и отдих, подобряване на плажа).
Ремонт на болници;
Изграждане на зимен басейн; безалкохолно кафене.
Помощ за многодетни семейства и др.

В урока всеки кандидат с речта си трябва да убеди да гласува за него. След това гласуването и преброяването на гласовете се извършва от избирателна комисия, избрана от децата от класа. Избирателната комисия обявява резултатите от гласуването.

Отговорете на въпросите, като изберете подходящия отговор.

Ако най-добрият ви приятел се опита да ви убеди да гласувате за кандидат за президент, който той харесва, тогава:

а) Ще направя каквото поиска; б) не знам какво да правя в) няма да го направя.

Ако ви предложат прилични пари за вашето гласуване, тогава:

а) продавам; б) не знам какво да правя в) не продавайте.

Ако в деня на президентските избори имам шанс да си почина добре с нощувка край реката в отлична компания, тогава:

а) не гласувайте б) не знам какда влезеш; в) Ще гласувам.

4. Ако разберете, че в деня на президентските избори родителите ви са се събрали на среща (извън града, на гости) и не възнамеряват да гласуват, тогава: а) ще замълча; б) не знам какво да правя в) Ще ви помоля да гласувате.

5. Ако някой от кандидатите за президент обещава на младежите, в случай на победа, годишни безплатни пътувания в чужбина и безплатни банкети всяка събота през целия мандат на неговото президентство, тогава: а) ще гласувам за него; б) не знам какво да правя в) Ще гласувам за друг кандидат.

6. Ако някой от кандидатите обещае рязко да намали цените на храната и облеклото преди изборите, тогава: а) ще гласувам за него; б) не знам какво да правя в) Няма да гласувам за него.

7. Ако някой от кандидатите обещае да прочисти страната от "чужденците, които причиняват всички проблеми", тогава: а) ще гласувам за него; б) не знам какво да правя в) Няма да гласувам за него.

8. Ако някой от кандидатите обещае да организира бързи и победоносни военни кампании за разширяване на границите на държавата със 100% гаранция за успех, тогава: а) ще гласувам за него; б) не знам какво да правя в) Няма да гласувам за него.

АКО В ВАШИТЕ ОТГОВОРИ ВАРИАНТ „А“ ПРЕДОЛЯВА, то съдбата на нашето Отечество може да е тъжна. А това означава, че съдбата ви е незавидна. Абсолютно подценявате значението на изборите. Не разбирате, че много зависи от вашето мнение. Например, ще седнете ли някога на брега на реката, ще пътувате в чужбина (не безплатно, разбира се).

Първо: Вие помагате на тези, които се опитват изкуствено да повлияят на изборите, да прокарат своя кандидат. Тези хора не разчитат на жизнеспособността на своята програма, не на способността на лидерите си, а на интриги и силови методи.

Второ: Продавам гласа си заобещани ползи, пак не получавате нищо. Нищо не идва от нищото. Обещанията няма да бъдат спазени. Но новият президент определено ще има достатъчно пари за бодлива тел за такива като вас.

АКО ВАРИАНТ “Б” ПРЕОДЛАГА В ОТГОВОРА, значи не се различавате много от предишния “гласоподавател”. Нищо не разбрахте от тази тема и смятате, че политиката никога няма да ви засегне - уж съм малък човек (муха няма да нараня!).

АКО ВАРИАНТ “Б” ПРЕОБЛАДАВА В ОТГОВОРИТЕ, тогава всичко е наред: страната ще бъде мощна сила и вие ще просперирате заедно с нея.

IV. ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА (5 мин.). 1.Учителят обобщава целия изучен материал, поставя оценки и дава домашна работа.Домашна работа. Напишете есе по една от предложените теми (по избор на учениците): А) Защо един истински гражданин трябва да участва в избори? Б) Съществуването на много партии води до политическа борба. Добре ли е или лошо? C) Съгласни ли сте с твърдението, че изборите са форма на пряка демокрация?