Статия на тема Осигуряване на интерактивност в учебния процес с помощта на мултимедия

Представяне на опита на началните учители.

Размер на прикачения файл

265_statya_multimediynoe_oborudovanie.docx

575,39 KB

„Осигуряване на интерактивност в учебния процес с използване на мултимедийно оборудване: интерактивни дъски, документ камери, мобилни лаборатории“

Начални учители Комарова Л.Д., Киселева Л.А., Мазурова Л.В.,

За едно модерно училище, което работи в съответствие с второто поколение на Федералните държавни образователни стандарти, една от най-важните задачи е прилагането на подход, основан на компетентности в образованието, а именно формирането на ключови компетентности, обобщени и приложни предметни умения и умения за живот. Въз основа на това учителят си поставя задачата да активира учениците, да ги насърчава към самостоятелна дейност.

Съвременните технологии в образователния процес стават все по-търсени. По-специално, интерактивният начин на представяне на учебен материал ви позволява да възприемате и усвоявате знанията по-дълбоко.

Несъмнено една от стъпките към постигането на тази цел е използването на модерно мултимедийно оборудване, мобилни лаборатории в училищата, което позволява: да обогати педагогическия, технологичен инструментариум на учителите, да допринесе за подобряване на методическите умения на учителите по предмети.

Използването на това оборудване в работата на учителите на нашия лицей се дължи на:

изключително силно емоционално въздействие върху учениците;
необходимостта от повишаване на производителността на преподавателите и учениците във връзка с непрекъснатото увеличаване на обемазнания, универсални учебни дейности, които трябва да бъдат усвоени със стабилни условия на обучение;
широкото използване на нови педагогически технологии, чието прилагане е невъзможно без подходящи технически средства за обучение.

1. „Технология за използване на програмата Starboard в часовете в началното училище“

Характеристики на интерактивната дъска: Hitachi StarBoard FX-TRIO-77E.

Мултитъч интерактивна бяла дъска - Hitachi StarBoard FX-TRIO-77E ви позволява да използвате пръста си, сензорна писалка, за да пишете върху бялата дъска и да навигирате в компютърни приложения и уебсайтове. До трима потребители могат да използват бялата дъска едновременно, за да работят върху една и съща задача! Нещо повече, повърхността без електроника на Hitachi StarBoard FX-TRIO-77E е много издръжлива и устойчива на физически удар - може да се борави като нормална черна дъска (т.е. да се използва като бяла дъска).

StarBoard FX-TRIO използва инфрачервена система за откриване на изображения, за да открие позицията на писалката близо до повърхността на устройството. Методи на въвеждане: Можете да използвате пръста си или друг предмет в допълнение към електронната писалка, за да работите с бялата дъска.
Технологията Multi-Touch ви позволява да работите с дъската с две ръце (използвайте жестове).
Може да се използва като обикновена бяла дъска или прожекционен екран.

Функции на софтуера:

мотивация, видимост, илюстрация, интерактивност;
наличие на сложен материал, ефективност;
моделиране на експерименти;
индивидуална работа;
класифициране на цифрови обекти с помощта на галерията;
изплащаневреме, прекарано в подготовка за урока;
попълване на методическата касичка на учителя;
систематизиране на компонента на знанието с малко време;
проследяване на времето на всеки етап, стриктно спазване на SANPINA.

голям разход на време на учителя за подготовка за мултимедиен урок;
ограничено време за използване в образователния процес: спестяване на здравето, т.е. стриктно спазване на САНПИНА от учителя по предмета.

Продължителността на непрекъснатото използване на технически средства за обучение в класната стая.

Използването на ID в класната стая и в извънкласните дейности.

Основната задача, която учителят си поставя с помощта на TCO, е да намери начини за работа с интерактивно оборудване, което ще модернизира образователния процес.

Няколко идеи за използване на интерактивно оборудване:

прилагане с използването на технологични методи за визуализация на информация (изграждане на клъстери, ментални карти, графики, различни таблици) / на солидарна основа учител - ученици;

използването в обучението на технологични методи, насочени към формиране на мисловни умения на високо ниво (анализ, синтез, оценка), към трансформирането на информацията в знание, което се формира и моделира от самите ученици (класиране на информация, изграждане на причинно-следствени карти, методи на аргументация и изграждане на доказателства);

използването на интерактивни технологични методи, когато учениците работят по двойки и малки групи, за да решават проблеми, поставени от учителя, да представят резултатите от своята дейност, да анализират и оценяват взаимно работата си;
използвайки техники за подобряване като напризграждане на структурно-логически схеми и справочни бележки.

Етапи на урока

Възможни приложения за интерактивната бяла дъска

Обяснение на нов материал

Подбор на текстови и графични материали по темата на урока. Създаване на образователна и дидактическа презентация. Избор на анимации по темата на урока. Създавайте бележки с помощта на електронно мастило. Подбор на мултимедиен материал по темата на урока. Създайте мултимедийна презентация, за да създадете основна бележка на учениците

Проследяване на усвояването на преминатия материал

Разработване на контролни и самостоятелни работи. Разработка на тестови задачи. Разработване на справочни бележки. Организация на интегрирани класове с използване на интерактивни преживявания в урока, обясняващ нов материал. Организация на самостоятелна работа, тестове и контролни задачи на базата на мултимедиен материал. Разработване на тестови интерактивни задачи.

Компилация от мултимедийни материали, използвайки резултатите от измервания от сензори на различни процеси. Организиране на индивидуални изяви на учениците по предварително подготвени от учителя материали. Провеждане на виртуална лабораторна работа.

Организация на проектни дейности на учениците. Подготовка на материали за провеждане на общоучилищни състезания и олимпиади. Провеждане на защита на студентски проекти по темата за изучаване на уроци и олимпиади. Провеждане на общоучилищни състезания и олимпиади.

Документ камера AverMedia cp135 е ефективен инструмент, използван в учебния процес.

Камерата за документи е цифрово устройство, което ви позволява незабавно (в реално време) да демонстрирате документи, 3D обекти и дори процеси и движения на монитор, телевизор, интерактивна бяла дъска или екран, използвайкипроектор.

Визуализаторите са много гъвкав инструмент, който ви позволява да правите неща, които никое друго оборудване за презентации не може.

Основни характеристики на документ камера AverMedia cp135:

- лекота на усвояване и използване, които не изискват сериозно обучение от учителя; - меню на български език, документация, методически материали за ползване; - наличие на важни допълнения като адаптери за свързване към училищен микроскоп и осветителни таблети за полупрозрачни филми или диапозитиви; - усъвършенстван софтуер, включително позволяващ ефективно използване на камери с интерактивни дъски;

Използването на документ камера в работата на учителя.

3. Използване на Cornelsen Portable Laboratories

Мобилните лаборатории също спомагат за прилагането на дейностен подход в обучението.

Първо, искам да говоря за цифровия микроскоп Digital Blue QX7

Това лесно за използване устройство има способността да наблюдава в реално време увеличени микрообекти.

На практика с помощта на микроскоп можете да изпълнявате много интересни задачи по целия свят. Но първо момчетата и аз се научихме да работим с това устройство.

Как да включите микроскопа? Как да поставите обекта за изследване? Как да настроите яснотата на изображението? Какво увеличение да изберете за този или онзи обект?

Момчетата отговориха на всички тези въпроси, докато работеха с микроскоп. Изпълнената работа се проверява лесно, тъй като ученикът вижда изображението на монитора на компютъра и автоматично се показва през проектора на дъската.

Какви обекти за изследване могат да бъдат избрани?

Абсолютно всякакви, основното е, че са малки по размер.Изследвахме структурата на листа на стайно растение, изследвахме капка вода от чешма и от локва.

Някои лабораторни проби са представени в комплекта за микроскоп (ябълкови клетки, епител и др.).

Децата толкова харесаха тази работа, че предложиха да създадат своя собствена банка от лабораторни проби (водно конче или пеперудно крило, лист от водорасли, животинска коса, цветни листенца и др.)

Когато работят с микроскоп, учениците разбират, че не само биологичният материал може да стане обект на изследване.

Когато изучавате темата за света около „Появата на парите“ в 3 клас, можете да предложите да разгледате хартиена банкнота и монета под микроскоп.

Друго предимство на микроскопа е неговата преносимост. Детето не е обвързано с едно място. Той може да се приближи и да разгледа увеличеното изображение на обекта, който го интересува.

В нашия лицей бяха доставени и мобилни лаборатории „Светлина и сянка“, „Покълване на семена“, „Филтриране на вода“, „Наблюдение на времето“. От практиката на тяхното използване от учителите в началното училище могат да се отбележат следните положителни моменти:

Всички лаборатории представят материал на много високо научно ниво.
Освен това всички експерименти са достъпни за деца от началното училище.
Комплектът на всяка лаборатория включва от 15 до 8 комплекта оборудване, което ви позволява да организирате работа по двойки и групи.
Изследванията могат да се провеждат както в часовете по околен свят и математика, така и в извънучебни часове.
Самото изследване предизвиква голям интерес сред децата, като това е особено ясно на примера с ученици, които изпитват обучителни затруднения. Те първи донасят необходимия за изследване материал, участват активно в експериментите (ситуация на успех).
Експериментите, провеждани в класната стая, често се развиват в проекти за по-специфично изучаване на определена тема.
Всеки комплект е снабден с ръководство за организиране и провеждане на експерименти.