Стойността на физическия експеримент в обучението по физика
За съжаление използвате остаряла версия на Internet Explorer и страницата може да не се показва правилно.
Моля, ако имате такава възможност, за коректно показване на страниците, използвайте друг модерен браузър, например: Firefox, Chrome, Opera, Safari.
Стойността на физическия експеримент в обучението по физика.
Преподаването в средните образователни институции по природни науки (физика, химия, механика) е коренно различно от преподаването на хуманитарни науки. И една от тези характеристики е експериментът или видимостта. В допълнение към лабораторните упражнения, лекциите трябва да бъдат придружени с демонстрации. Експериментът е потвърждаване и разширяване на знанията по даден физичен закон. Експериментът внася разнообразие в урока, възприемане не само с ушите, но и с очите. Ефективността на експеримента възбужда желанието на ученика да навлезе по-дълбоко в същността на явлението, да прояви познавателен интерес към темата. И когато видите светнали очи, това означава, че целта е постигната и желанието за изучаване на темата ще бъде задължително.
„Едно физическо явление трябва да бъде показано по такъв начин, че да не е отделено от живота. Това ще даде възможност на ученика да направи очевидна връзката между теория и практика и ще доведе до унищожаване на най-голямата болест на нашето изследване - неговата абстрактност, когато знанието съществува само по себе си, а животът продължава сам. Използвайки примери за машини, които са влезли в употреба, могат успешно да се демонстрират законите на физиката. Така че, на примера на модерен скоростомер за кола, може да покаже законите на индукция на токове не по-малко ясно, отколкото на диска на Агаго."
Поставянето на експеримент за урока е свързано с определени трудности. Те трябва да бъдат решениучител.
- насищане на офиса с уреди
- след работно време за подготовка на демонстрация.
- тест експеримент преди час
Всичко това отнема повече време от самия урок. И за голямо съжаление всичко това не се заплаща на учителя. Финансовата награда е еднаква със и без демонстрация.
Затова експериментът се подготвя само от отдаден на работата си учител, който има не по-малък интерес към предмета от своите ученици. Много неща наведнъж бяха просто невъзможни за получаване. Така че в моята практика се натъкнах на демонстрация на оптичен кабел, холографски изображения, които донесох от Харков, докато бях на курсове за преквалификация.
Наблюдението на повърхността на Луната е възможно само вечер. Наблюдението на други небесни тела зависи от местоположението им в небето, т.е. в извънработно време. Това са все трудности при преподаването на физика.
Също толкова важни за развитието са устройствата, направени от учениците сами или с учител. Тук се проявява изобретателността на уменията за работа с инструменти и проверката на физическия закон.
Първата година след дипломирането работих в девствен сохоз в Казахстан, където изобщо нямаше кабинет по физика. Но заедно с учителя по труда и учениците със собствените си ръце ще положим първите основи на бъдещия кабинет по физика.
И жалко, че съвременните компютърни хобита почти изключват демонстрациите в класната стая. Виртуалните експерименти са същите картинки в учебник, те са просто плоски картини, които никога няма да събудят интерес към изучаването на предмета физика. И отново се връщат към господството на абстракцията – към отделянето на учението от практиката, от живота.