Тематично планиране

Тематично планиране. Природата. 5 клас 68 часа. Въведение в биологията и екологията. Автор на учебника е Т. С. Сухова, В. И. Строганов. Издателство Вентана-Граф, 2006

Не.ТемаБрой часовеДатаРабота в класДомашна

1Въведение.За какво е тази книга.1

Изучаване на нова тема. Съставяне на схема „Жива и нежива природа“, работа с фиг. 1. Запознаване с методите за изучаване на природните явления§1, изпълнете задачата на стр.4

Предварително проучване. Проучване на нова тема. Работете върху Фигура 2-7.Изготвяне на диаграма на „местообитани哧2, направете таблица стр.12

3Как върви животът на Земята1

Предварително проучване. Работа с фиг. Учебник, преговор. Запознаване с опита на Ф. Реди§3, парафраза

4Микроскоп.1

Предварително проучване. Проучване на нова тема. Запознаване с устройството на микроскопа, правилата за работа с микроскоп.§4, научете как да работите с микроскоп

5Репродукция1

Изучаване на нова тема. Запознаване с видовете възпроизвеждане (работа с фиг. 17-21), водене на кратка бележка от урока§6, изучавайте

6Методи за размножаване на живи организми1

Предварително проучване. Проучване на нова тема. Запознаване с начините на размножаване на различни организми. Съставяне на таблици§7, парафраза; изпълнете задачите на стр.36

7Полово размножаване на растения1

Изучаване на нова тема. Запознаване с устройството на цветето - с органа на половото размножаване. Работа с модел на ориз и цвете Попълване на таблица§9, парафраза; попълнете таблицата стр.46

8Безполово размножаване на растения1

Предварително проучване. Проучване на нова тема. Съставяне на таблица. Работа с текст и рисунки на учебника.§9, прочетете стр.45-46

9Опрашване на растения1

Разговор по въпроси. Проучване на нова тема. Работа с текст и рисунки на учебника. Съставяне на таблица. Сесия за въпроси.§10, парафраза

10Разпръскване на семена1

Анкета. Проучване на нова тема. Запознаване с различни методи за разпръскване на семена.§11, преразказ;, попълнете таблицата стр.52

11Защо на земята няма достатъчно място за всички1

12Хранене на живи организми1

Работа върху домашното. Изучаване на нова тема: хищници, тревопасни животни, паразити, хранителни вериги§15, съставете таблица

13Адаптирането на организмите към неблагоприятни условия1

Предварително проучване. Проучване на нова тема. Изпълнение на задачи на стр.69§14, резюме

14Хранене на живи организми. Хранене на животните1

Проверка на домашното. Проучване на нова тема. Беседа, работа с текста и рисунките на учебника. Изпълнение на задачи на стр.77. Сравнение на храненето на животните и растенията.§17, отговорете на въпроси

15Хранене на растенията.1

Анкета. Запознаване с хода на лабораторната работа и нейното изпълнение, дизайн, последвано от дискусия.§18, резюме

16Само листото храни растението.1

Изучаване на нова тема. Разговор. Водене на кратък запис§19, отговорете на въпроси

17Как се хранят паразитите1

Обсъждане на преминатия материал.. Изучаване на нова тема. Работа с текст и рисунки на учебника. Таблица за пълнене§20, проучване;

18Нуждаят ли се животните и хората от минерални соли1

Изучаване на нова тема. Работа с текст и рисунки, дискусия. Работете върху таблицата „Стойността на минералните соли за хората“.§22, прочетете

19Вода на Земята1

20Възможно ли е да се живее без храна1

21Как да получим енергия за живот1

22Живите организми съхраняват ли хранителни вещества1

23Едноклетъчни и многоклетъчни животни1

24Дъхът на живите организми1

Беседа за ролята на дишането за живите организми. Проучване на нова тема: сравняване на дишането и фотосинтезата, обсъждане на експеримента на Пристли, водене на кратка бележка§31, резюме26Разнообразие на живия свят1

Изучаване на нова тема .Разговор. Работа с текст, рисунки от учебника, обсъждане на видяното Попълване на таблицата на стр. 158§33, въпроси 1,227Разделение на живите организми на групи1

Изучаване на нова тема .Разговор. Работа с текст, рисунки от учебника, обсъждане на видяното. Попълване на таблицата на стр.168§35, въпроси 3,429Царства на дивата природа. Животни Бактерии. Вируси1

Работа с нови условия. Изучаване на нова тема Разговор. Работа с текст, рисунки, въпроси към учебника.§46, въпроси 1,334Обобщаване на учебната година1

Повторете царствата на дивата природа

Общо: 35 часа, от които 1 час резервно време

Програмата е предназначена за ученик от VII тип обучение. Психиката на такива деца е междинна между здраво и патологично дете. Не е психическоизоставащи деца и деца с бавен темп на развитие, но характеризиращи се с положителна динамика. Някои от темите са само с информационна цел. При изготвянето на плана бяха взети предвид следните психични характеристики на ученика: нестабилно внимание, малко количество памет, неточност и трудности при възпроизвеждане на материала, неформирани умствени операции за анализ, синтез, сравнение, обобщение, нарушение на речта.

Процесът на обучение на такива ученици има коригиращ и развиващ характер, който се изразява в използването на задачи, насочени към коригиране на недостатъците и се основава на субективния опит на ученика, връзката на изучавания материал с реалния живот. Изискванията за знания са ограничени, домашните са улеснени.

Курсът по естествена история „Въведение в биологията и екологията” дава обобщени представи за живота на Земята, за неговия произход, разнообразие, взаимоотношения между организмите и околната среда, за ролята на човека в опазването на живота на Земята. Той трябва да въведе учениците от 5 клас в света на биологичните и екологичните понятия чрез установяване на общи признаци на живот. За основа беше взета информацията за живата и неживата природа, която учениците получиха в курса "Около нас". Процесите на дишане, хранене, размножаване, растеж се разглеждат от гледна точка на общите характеристики на живота на планетата, като се вземат предвид сложните взаимоотношения на организмите с тяхната среда. Екологичният подход ще убеди учениците не само в необходимостта от изучаване на екология и биология, но и че животът на всеки човек, както и животът на Земята като цяло, зависи от това как той използва тези знания.

Тематичният план е предназначен за използване на учебника Въведение в биологията и екологията. Автор на учебника е Т. С. Сухова, В. И. Строганов. Издателство Вентана-Граф, 2006г

^ Изисквания за нивоподготовка на учениците

Ученикът трябва дазнае:

- методи за изучаване на природата: наблюдение, опит, измерване, експеримент;

- за многообразието от тела, вещества и природни явления и техните най-прости класификации;

- основните характеристики на биологичните явления;

- местообитания на живи организми;

- устройството на най-простите увеличителни устройства;

- характерни черти на организмите от различни царства на органичния свят;

- примери за ядливи и отровни шапкови гъби;

- правила за поведение в природните съобщества.

Ученикът трябвада може:

- наблюдават биологични явления;

- сравняват природни обекти поне по 3–4 признака;

- разпознават най-често срещаните растения и животни във вашия район;

- дават примери за адаптации на растенията и животните към условията на околната среда; промени в околната среда под въздействието на човека;

- описват лични наблюдения;

- обясняват влиянието на природните явления върху живия организъм;

- описват резултатите от наблюденията;

- работа с най-просто лабораторно оборудване и увеличителни инструменти;

- провеждат експерименти в съответствие със задачите, обясняват резултата;

- спазвайте инструкциите на правилата за безопасност.

^ Основни концепции на курса

ГлаваОсновни понятия

Въведение

Живи организми. Признаци на живот. Клетката е единица за структура и възпроизводство на живи организми.

Явления в живите организмиБиологията е наука за живите организми. Размножаване: полово и безполово. Полови клетки: яйцеклетка, сперма. семена.Взаимодействие на живите организми с условията на околната среда

Екологията е наука за връзката на живите организми с околната среда. Среда на живот. Хищник. Паразит. Взаимна зависимост на живите организми. Хлорофил. органична материя.

Как се хранят живите организми

Храната е източник на енергия. Слънцето е източник на енергия. Растенията са създатели на органична материя. Животните и хората са консуматори на органична материя. Хранителни вериги. Водата е разтворител. Нитрати.

Разнообразие на живия свят

Систематика. Систематични единици: вид, царство. Царства на органичния свят: бактерии, растения, животни, гъби, вируси. Разумен човек.

Хабитат. фактори на околната среда

Место на местообитание: земя-въздух, вода, почва, друг организъм. Характеристики на различните местообитания. Фактори на околната среда: вода, въздух, температура, почва, живи организми.

Естествена общност

Общност. Екосистема. Адаптация към съжителство.