Урочен проект Малки жанрове на фолклора
Кратко описание:В начален етап учениците изучаваха предмета „Литературно четене“. Курсът "Литература", с който започват да се запознават в 5 клас, е интересен, но труден. За да не изчезне интересът на децата към нов предмет, е необходимо да разнообразите урока, за да го направите забавен, телевизионен.
Проектът на урока по темата, направен от Болотова Г.Н., учител на МБОУ гимназия № 11, Елец
Тема: "Литература"
Степен на образование: основно училище
Тема: „Малки фолклорни жанрове. Пъзели"
Тип урок: изучаване и първично затвърждаване на нови знания и методи на дейност
Формулярурок : проблемно базиран урок
Участници: ученици от 5 клас и учител по литература
Цел: възприемане и първично осъзнаване на нов учебен материал, разбиране на връзките и отношенията в обектите на изучаване; усвояване от учениците на системата от научни знания за гатанките като основен малък жанр на фолклора, разширяване на концептуалната база чрез включване на нови елементи в нея; формирането на способността на учениците да предвиждат резултатите от дейностите в мисленето, самостоятелно да определят нивото на знанията си по изучаваната тема, да работят по двойки, групи, да синтезират материал и да формулират речево изявление.
Планиран резултат от обучението, включително формирането на UUD:
Резултат от темата: да се знае дефиницията на гатанката, нейния жанр, принцип на изграждане; да могат да разграничават тематични групи гатанки, да отгатват и да правят гатанки, да определят ролята на фолклора в съвременния свят.
Личен резултат: мотивация за учебни дейности и формиране на личния смисъл на ученето, личниидеали, ценности, вярвания.
Когнитивна UUD: за формиране на способността за формулиране на когнитивни цели, прилагане на методи за извличане на информация, провеждане на емпирични изследвания.
Комуникативна UUD: да се формира способност за планиране на образователно сътрудничество с учителя и съучениците при търсене и събиране на информация, да изразява мислите си с точност и достатъчна пълнота, разумно да защитава своята гледна точка или да приема гледната точка на партньора.
Регулаторни UUD: да формират способността да планират своите действия в съответствие със задачата, да анализират собствената си работа, да оценяват резултатите от своите дейности и дейностите на партньорите.
Основни понятия: устно народно творчество, фолклор, изразни и визуални средства на художествения език (сравнение, метафора, персонификация), алегорично име, алегорично описание.
Междупредметни комуникации: Български език, литература, рисуване, информатика
Ресурси: учебник "Литература" за образователни институции под редакцията на Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л., работна тетрадка за ученици от образователни институции под редакцията на Москвин Г.В. Puryaeva N.N., задачи за групова работа, компютър, PowerPoint презентация, ESM.
Технологична карта на урока
Съдържанието на учебния материал.
Дейност
учители
Дейност
ученици
Формиране на UUD
Коментар, бележка
Поздравява учениците, разпитва ги за настроението им, създава положително отношение към учебните дейности.
Те слушат, настройват се на продуктивна работа.
Комбинация от фронталнии индивидуални.
Самоопределение (личен UUD).
Саморегулиране (регулаторен UUD).
Етапът на актуализиране на субективния опит на учениците
Осигурява мотивация за учебни дейности. Чете откъс от българската народна приказка „Василиса Прекрасна”:
„Тя ходи и трепери. Изведнъж покрай нея препуска в галоп ездач: той е бял, облечен в бяло, конят под него е бял и сбруята на него е бяла - на двора започна да светва.
Тя продължава, докато друг ездач препуска: той е червен, облечен в червено и на червен кон, - слънцето започна да изгрява.
И тя вървеше цяла нощ и цял ден, само на следващата вечер отиде до поляната, където стоеше колибата на Баба Яга, и изчезна, сякаш беше пропаднала в земята - дойде нощта.
Предлага да отгатне гатанката за трите конника и да ви направи
води, с помощта на какви действия са стигнали до предположение.
Той задава въпроси дали са познали за какво ще бъде урокът, срещат ли гатанки в съвременния живот.
Предлага отговори на проблемни въпроси: „Какво е гатанка? Защо мистериите, възникнали през каменната ера, са живи и днес? »
Разкрива нивото на знания, идентифицира типичните недостатъци.
Организира слайдове
2, 3 презентации „Устно народно творчество. Малки жанрове на фолклора "за възпроизвеждане на знания и умения в паметта за съзнателно възприемане на нови.