Урок по български език във 2. клас - Думи, които не се пренасят
Учебник: „Български език” за 2 клас, авт. С.В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, изд. "Вентана-Граф", Москва, 2010 г., стр. 40-43.
Цели на урока :
- да се актуализират знанията, получени в часовете по български език, да се създадат условия за развитие на умението за пренасяне на думи със срички, да се запознаят с особеностите на думите, които не се пренасят, с правилата за пренасяне на думи с буквата у в средата, да се повторят с учениците основните правила за пренасяне на думи, да се формира умение за пренасяне на думи;
- да развие речта на ученика, правописната бдителност, образното и логическото мислене, паметта, способността за наблюдение, сравнение, обобщение и творчество.
- да възпитава интерес към предмета, любов към красотата на българското слово, целенасоченост, комуникативност, обективност; дават възможност на учениците да оценят своите постижения, да почувстват радостта от успеха в проявлението на своите знания.
Оборудване: учебник, тетрадки, плакат с поговорка „Искаш ли да станеш катерач...“, карти с думи за пренос, тест, многостепенни карти за самостоятелна работа, стихчета.
Писане на дъската
1. Мотивационен етап
Какви прекрасни деца имаме днес! Радвам се да ви видя всички. —Готови ли сте да започнете урока и да тръгнете на път? - Усмихнете се един на друг, пожелайте късмет, съберете се, - Нека доброто настроение ви помогне.
Нека започнем нашия урок с една мъдра поговорка. Прочети го.
Ако искате да станете планинар, отидете в планината. Ако искаш да си грамотен, научи се да мислиш, да мислиш.
– Кои са катерачите? - Хора, които изкачват труднодостъпни планинивърхове.
– Какво означава да си грамотен? - Това е да можеш да мислиш, да мислиш. – Искаш ли да станеш грамотен? – Да.– Тогава днес отиваме към върховете на знанието.
2. Проверка на домашното
Каква тема започнахме да изучаваме в последния урок? - Пренасяне на думи.– Как се поставят думите с тирета?– Думите са с дефис, една буква не може да се оставя на ред и да се прехвърля на друг ред, буквите й, ъ, ь не се отделят от буквата, след която стоят (повторение на правилата на стр. 41-43).
3. Съобщение за темата и целта на урока. Оперативен етап. Актуализация
Вижте думите, които са написани на дъската. Прочети. Reka,dom,ytka, sthc, fonap.
Запишете ги, подчертайте буквите, които обозначават гласния звук. - Момчета, назовете допълнителна дума и докажете защо е излишна.– Къща, защото се състои от една сричка. – Може ли тази дума да се транспонира? - Не. – Какво правило знаем? – Думите са с тирета. – И тази дума има само една сричка. - Браво. Днес в урока ще се запознаем с думите, които не се пренасят, а също така ще научим как се пренасят думите с буквата у в средата. - Погледнете черната дъска, прочетете думите:
Физическа минута
По пътеката, по пътеката Скачаме на десния крак. И по същата пътека Яздим на левия крак. Да бягаме по пътеката Да бягаме на поляната, На поляната, на поляната Ще скачаме като зайчета. Спри! Да си починем малко И да се приберем пеша.
4. Работа с учебника.
– Отворете учебника си на страница 40. – Сега ще завършим упражнение 1. – Прочететеупражнение. - Напишете думите. - Правим го сами в тетрадки. – Докажете дали Серьожа е прав.
Избирателна диктовка.
Виждате думите на дъската, прочетете ги на глас по двойки. - Назовете тези думи, които могат да бъдат разделени за прехвърляне. – Напишете тези думи, като ги разделяте за пренасяне. – Но първо обяснете защо някои думи са с главни букви?
Олга, Оля,Ирина, Ира, Пьотр,Петя, Юлия, Юлия,Раиса, Рая,дърво, ела, топка,топки.
5. Наблюдение на пренасянето на думи с буквата y в средата
Запознаване с правилото
– Отворете учебника си на стр. 43. – Прочетете правилото. Опитайте се да повторите правилото по памет.
Сега трябва да се научим как да прилагаме тези правила. - Но първо, загрявка, но необичайна, но с прилагане на ново правило.
Physical Minute е игра.
Аз наричам думите - имената на учениците от нашия клас, а вие ги пляскате и правите наклоненията. Пишем - наклонете надясно, прехвърлете на друг ред - наклонете наляво. Думата не се пренася - удряме сричките и заставаме прави. Който сгреши, сяда.
Имена: Настя, Дима, Серьожа, Даша, Егор, Миша, София, Екатерина, Ира.
Заключение: – Какво ви даде физическата минута? - Те направиха упражнения, научиха се да прехвърлят думи и тренираха вниманието, опитвайки се да не правят грешка. - Презаредени, ние се придвижваме по-нататък по планината на знанието. – Какво още ви трябва в планината? – Какви човешки отношения?
- Приятелство, взаимно разбирателство, честност, искреност, внимание, грижа, търпение. – Необходима ли е такава връзка в класната стая? – Да, всеки човек, във всеки отбор има нужда от тях.
Работа с думи: приятелство, грижа, внимание, хляб, храна, сол.
- Дайте задача на думи, които са подходящи за нашата темаурок. - Разделете тези думи на две групи: 1 - думи с пренос: хляб, сол 2 - думи с пренос: внимание, грижа, приятелство
Четете, кана за кафе, ..., .... - Разменете тетрадките по двойки, проверете верността на заданието. - Момчета, един гост дойде на нашия урок. – Кой е това? (Снимка на Dunno се появява на дъската). - Незнайно пропусна урок вчера и не научи тайните на българския език. На дъската е написан поетичен текст, трябва да помогнете на Незнайко да коригира грешките.
Прехвърли думите на Непознатия:
Za-yka, le-yka, cha-yka, ma-yka, U-shi, врат-I, lo-b, очи-за, O-vtsy, патици, ko-n, ko-za. Ro-zh, I-barley, pea-roh, o-weight, Zo-ya, gri-sha, Tim-offey, A-nya, O-la и Ser-gay. Къде са грешките? Тук е въпросът! Кой ще коригира трансфера?
Класът проверява и оценява резултатите.
6. Речникова работа.
Как се казва училищната стая? - Клас. – В какъв друг смисъл може да се използва тази дума? –Ученици, които са в същия клас. - Запишете думатаученик, маркирайте ударените и неударените гласни в думата. – Мислите ли, че тази дума може да се пренася? как? - Как се казва човек, който изпълнява някои задължения, например да поддържа реда в класната стая.– Deкратко. – Запишете думата, ударете я, маркирайте буквата, която трябва да запомните? - В коя буква мислите, че Петя Ошибочкин може да направи грешка? – А колко срички има в тази дума? (3 срички, от 3 гласни) - Пляскайте. - Докажи го. - Коя сричка е под ударение? (2) - Колко звука? Кажете (d'e jurny) - 8 звука - Колко букви? Име (de, e, zhe, y, er, en, s, d). - Съставете с тази думаоферта. - Запишете го. - Коментар на ученик. – Започвам да пиша изречение с главна буква, пиша ... – Дежурният следи за реда.
Физическа минута
На вратата виси ключалка (заключете ръцете си в „ключалка“) Кой не можа да я отвори? (протегнете ръцете си с „ключалката“ напред) Почукахме ключалката, (почукайте „бравата“ на масата) Завъртяхме ключалката, (завъртете „бравата“ наляво и надясно) Завъртяхме ключалката, (завъртете „бравата“ към вас - далеч от вас) И я отворихме! (отворени ръце)
7. Затвърдяване на изучения материал. Самостоятелна работа върху многостепенни карти
- Изберете нивото на трудност на задачата, което ви подхожда, и я изпълнете направо в картите.
Ниво I
Отделни думи за прехвърляне:
Бреза, слана, маса, добро, учи, чайка, зайче.
Ниво II
Намерете странната дума във всеки ред
Ниво III
Променете думата, така че да може да бъде разделена за пренасяне. Запишете, споделете.
Къща - ________, клен - _______.
Какви нива избрахте? - Кой има 1, 2, 3 нива?
Етап на контрол и оценка.
Тест.
1. Как се пренасят думите?
а) по срички; б) как да се поберат
2. Възможно ли е прекъсване на сричка при пренасяне на дума?
3. Възможно ли е да прехвърлите една буква или да оставите една буква на ред?
4. Може ли да се пренасят думи, които се състоят от една сричка?
8. Отражение:
- Какво научихте в час днес? – Къде ти беше трудно? – Какво ти хареса? —Кого можем да похвалим? - Как мислите, разгледахме ли всички случаи на разделяне на думи за пренос? - Не. – Прав сте, все още не сме разгледали всички случаи на пренасяне на думи.
9. Домашна работа
Пр. 3, стр. 41, правила.
– Измислете и запишете 5 думи, които не могат да се пренасят и 5 думи с th в средата на думата. – Измислете изречение с думи, в които всички думи не са с тирета. Записвам. - Всички се справяте добре днес. Изпълнени задачи. – Едно добро дело винаги завършва с песен или поезия, които идват на ум. - Опитайте се да съставите стихотворение - куплет за нашия урок. - Последните редове вече са римувани, трябва само да съставите началото им
Днес си зададох въпроса Ако мога да се справя с трансфера Защо имам нужда от трансфер? Така че няма да остана с нос
Днес си зададох въпрос Всеки е запознат с трансфера Защо имаме нужда от трансфер. Няма да останем с нос.