Урок по физика Сила на тока
Тип урок: Комбиниран (развиваща технология на обучение).
Цели на урока:
- образователни: учениците научават, че електрическият ток се характеризира с
- физическа величина, наречена ток.
- развитие: учениците установяват, че силата на тока в различни части на серийната верига е еднаква (в лампа № 1, № 2).
- образователни: учениците са убедени в необходимостта да се научат как да измерват силата на тока.
Учебна задача: Разберете обозначението на силата на тока, формулата за изчисляване, мерната единица, метода на измерване.
Оборудване: мултимедийна приставка, компютър, две лампи, източник на ток, ключ, амперметри (лабораторни, демонстрационни), свързващи проводници, волтметри, раздавателен материал.
Напредък на урока
Аз. Мотивационно-ориентиращ етап (16 мин.)
1. Осъществяване на контакт.
2. Създаване на ситуация на успех (проверка на домашното).
а) Индивидуални задачи за ученици (4 мин.)
Ученик №1 (работи на дъската)
Пр. 13(2) Начертайте схема на верига, съдържаща един галваничен елемент и два звънеца, всеки от които може да се включва поотделно.
Допълнителна задача: покажете посоката на тока в тази верига, когато ключът е затворен.
Ученик № 2 (работи на дъската)
Пр. 13(5) Начертайте схема на веригата на фенерчето (фиг. 51 от учебника) и назовете b частите на тази верига. Какви елементи на фенера са маркирани с цифри 1-3?
Допълнителна задача: Покажете посоката на подреденото движение на свободните електрони при затворена верига.
Ученици № 3, 4, 5 правят самостоятелна работа върху листове (карти № 1,2,3),
Ученик номер 6 изпълнявапрактическа работа (демонстрационна маса). Сглобете електрическата верига според схемата, показана на таблото.
Допълнителна задача: Как се променя посоката на тока във веригата?
b) Фронтално проучване (4 мин.) Въпросите се проектират на екрана с помощта намултимедия
1. Какво се нарича електрически ток?
2. Какво представлява електрическият ток в металите?
3. Каква е посоката на електрическия ток?
4. Наименувайте действието на използвания ток във всеки случай:
а) готвене на електрическа печка;
б) осветяване на стаята с електрическа лампа;
в) бродиране на бельо с ел. шевна машина;
г) никелиране на части;
д) подгряване на вода с електрически бойлер;
е) позлатяване на бижута;
ж) повдигане на части с електрически магнит.
в) Проверка на изпълнението на индивидуалните задачи (6 мин.)
Ученици 3, 4, 5 предават работата си на учителя за проверка.
На таблото е показана електрическата схема, показваща посоката на тока.
Посоката на тока се взема от положителния полюс на източника към отрицателния. Следователно, когато веригата е затворена, посоката на тока ще бъде както е показано със стрелките.
P: Какво се случва, ако единият ключ е затворен, а другият е оставен отворен?
У: Тази лампа, която е свързана последователно със затворен ключ, ще гори, но втората не.
Учениците задават допълнителни въпроси.
Схемата на фенерчето е показана на дъската. Подреденото движение на свободните електрони е насочено от отрицателния полюс на източника към положителния. На чертежа е посочено със стрелки за случая, когато веригата е затворена. Числата 1 означават батерии от галванични клетки, 2 - лампа, 3 - ключ.
Допълнителенучениците задават въпроси.
Веригата се състои от батерия от галванични клетки, две лампи и ключ. Всички устройства са свързани последователно. За да промените посоката на електрическия ток, е необходимо да смените проводниците на клемите на източника на ток.
Учениците записват числото в тетрадките и чертаят електрическа схема.
Ученикът затваря веригата.
3. Създаване на проблемна ситуация (3 мин.)
П: Какво гледаш?
T: Когато веригата е затворена, лампите светят, но едната лампа свети по-ярко от другата.
П: Защо мислиш?
(Учениците представят хипотеза или няколко хипотези)
У: Може би в лампите протича различен ток. В едната лампа има голям ток, а в другата - малък.
П: Какво означава електрическият ток "голям" и "малък".
U: От определението за електрически ток (електрическият ток е подредено движение на заредени частици) следва, че токът е "голям", ако голям заряд преминава през проводника за единица време.
P: Електрическият заряд, преминаващ през напречното сечение на проводника за единица време, се определя от физична величина, която се нарича сила на тока.
П: Какво имахте предвид, когато казахте, че може би токът в лампите протича по различен начин?
W: Възможно е през лампите да протичат различни токове.
Хипотезата е фиксирана на дъската и в тетрадките:
Токът в лампи 1и2различен ли е?
4. Постановка на учебната задача (2 мин)
П: Какво трябва да знаем за силата на тока, за да проверим правилността на хипотезата, или
У: Трябва да знаем.
- как се показва силата на тока;
Как можете да изчислите силата на тока?
- единици за измерване на силата на тока;
Как можете да измерите тока
Учебна задача: Разберете обозначението на силата на тока, формулата за негоизчисления, мерни единици, метод на измерване. .
Въпрос: Каква е темата на нашия урок?
W: Силата на тока. Текущо измерване.
II. Етап на изпълнение (18 мин.)
1. Групова самостоятелна работа (3 мин.)
Учениците избират задача, разделени на групи. (Учениците работят с текста на учебника A.V. Peryshkin "Физика" 8 клас)
I група открива как се обозначава силата на тока, намира формула за изчисляването му.
II група открива какво се приема за мерна единица на силата на тока.
III група открива как се измерва силата на тока.
2. Обучение от връстници (12 мин.)
1 ученик в група.
Първа група: Защото Тъй като силата на тока характеризира електрическия заряд, преминаващ през напречното сечение на проводника за единица време, тогава за да се изчисли силата на тока, е необходимо да се раздели зарядът, преминаващ през напречното сечение на проводника за период от време t на този период от време.
(Обозначението и формулата са фиксирани на дъската и в тетрадките)
Втора група: На Международната конференция по мерки и теглилки през 1948 г. беше решено дефинирането на единицата за сила на тока да се основава на явлението на взаимодействието на два проводника с ток. (Фигура 59 от учебника се появява на екрана.) Гъвкавите проводници могат да се привличат и отблъскват при преминаване на електрически ток. Силата на привличане между проводниците зависи от дължината на проводниците, разстоянието между тях, средата, в която се намират и силата на тока.
Единицата за сила на тока е силата на тока, при която сегменти от паралелни проводници с дължина 1 m на разстояние 1 m във вакуум взаимодействат със сила 2 * 10 -7 N. Тази единица се нарича ампер в чест на френския физик и математик Андре Мари Ампер. (Неговият портрет се появява на екрана) Обозначение: 1A.
П: Страхотнодали токът е 1 ампер?
Погледнете таблицата, виждате техническите референтни данни (изображение на екрана).
Текущо
- в електрическа самобръсначка 0,08 A
- в джобно радио 0.1 A
- във фенерче 0,3 A
- във велосипеден генератор 0,3 A
- в електрическа печка 3-4 А
- в двигател на тролейбус 160-200 А
Силата на тока, преминаващ през човешкото тяло, се счита за безопасен 1 mA (0,001 A). Силата на тока, водеща до сериозно увреждане на тялото, е 100 mA (0,1 A).
Чрез единицата сила на тока се определя единицата електричен заряд - 1 C.
1 висулка е електрически заряд, преминаващ през напречното сечение на проводника, при сила на тока от 1 ампер за време от 1 секунда.
Трета група: За измерване на силата на тока се използва уред, който се нарича амперметър.За разграничаване от другите уреди на скалата се поставя буквата А. Амперметърът се свързва последователно с уреда, в който се измерва силата на тока. Клемата "+" на амперметъра е свързана към проводника, идващ от положителния полюс на източника на ток.
R: Изберете от всички устройства амперметри.
Учениците избират демонстрационни, лабораторни амперметри. Покажете как е показан амперметърът на диаграмата.
Въпрос: Какво трябва да направим, за да проверим нашата хипотеза?
U: Измерете тока в лампа № 1, лампа № 2 и ги сравнете.
П: Начертайте диаграмите на предложените електрически вериги. Как ще работите?
Варианти на очакваните отговори са публикувани на листовете с албуми на дъската:
P: Но преди да измерите силата на тока, трябва да определите стойността на разделението и границата на измерване на този амперметър.
Учениците в тетрадките пресмятат стойността на делението на демонстрационен амперметър.
3. Проверка на хипотези (3мин.)
Учениците сглобяват електрическа верига според диаграмите, измерват силата на тока. Резултатите се записват на дъската и в тетрадките.
Учениците се уверяват, че силата на тока във всички части на веригата е еднаква.
III. Рефлексивно-оценъчен етап (6 мин.)
Въпрос: Хипотезата се оказа грешна. Проблемът защо лампите горят по различен начин не е решен.
П: Нека се опитаме да решим този проблем в следващия урок.
Какво ново научихте в урока?
U: Обозначаване на силата на тока, формула за неговото изчисляване, мерни единици, метод на измерване. Научих как да измервам тока във верига.
П: Защо трябва да знаете как да го направите?
У: В ежедневието сме заобиколени от електрически уреди и ги използваме, така че трябва да знаете каква трябва да е силата на тока в електрическата верига, за да работят тези устройства нормално.
P: Пише 0,28 A на основата на лампата на джобно фенерче, какво означава това?
U: Това означава, че лампата е проектирана за сила на тока не повече от 0,28 A.
П: Какво ще се случи с лампата, ако през нейната спирала премине по-голям ток от посочения на основата?
W: Лампата ще светне по-ярко и намотката може да изгори.
П: Как ще гори лампата, ако през нейната спирала се пусне по-слаб ток?
T: Лампата ще свети по-слабо.
П: Домашна работа: § 37, 38. Пр. 14 (1,2,3), пр. 15 (3)
Учителят обявява оценки за самостоятелна работа върху карти.