Урокът за света около нас в 1 клас "Какво са иглите"
Общинско бюджетно учебно заведение
"Калининско средно образователно училище"
Урок по света около 1 клас
— Какво представляват иглите?
начален учител
Курочкина Татяна Викторовна
Тема: "Какво представляват иглите?"
Цел:Формиране на идеи за широколистни и иглолистни дървета и тяхната разлика една от друга.
Учебни предмети:да се научат да различават широколистни и иглолистни дървета; сравнете смърч и бор; ще имат възможност да се научат да описват дърво по план; идентифицирайте дървета с помощта на детерминантен атлас; разбират учебната цел на урока; стремете се да го изпълните; работете по двойки; използване на предоставената информация за получаване на нови знания; отговаряйте на въпроси и оценявайте знанията си;
Метапредмет:регулаторен-формиране на умение да планират, контролират и оценяват своите учебни дейности в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение; определяне на най-ефективните начини за постигане на резултати;
когнитивни:да овладеят начини за решаване на проблеми от творческо и изследователско естество; владеят логическите действия на сравнение, анализ, класификация по признаци;
комуникативен:да се формира желание за изслушване на събеседника и водене на диалог; признават възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя гледна точка, да изразява своето мнение и да аргументира своята гледна точка и оценка на събитията.
Методи и форми на обучение:обяснително-илюстративни, индивидуални, фронтални.
Образователни ресурсиs: презентация „Какво са иглите?“, Филм „Иглолистна гора“.
Оборудване:хербарий, смърчови клонки,бор, лиственица, кедър; както и техните конуси, цветни моливи, атласи-определители, тетрадка, учебник.
(Психологическо настроение, емоционална и мотивационна подготовка на учениците.)
Измислено от някой просто и мъдро,
При среща поздравете: "Добро утро!"
-Добро утро слънце и птици!
- Добро утро усмихнати лица!
И всички стават мили, доверчиви,
И доброто утро продължава до вечерта.
Желая ви добро и слънчево настроение да ви съпътства през целия урок, въпреки че навън е есен. (Лични - разбират значението на знанието за даден човек, приемат го; имат желание да учат и т.н.)
Актуализиране на предишни знания
-Кажете ми какви промени са настъпили в природата с настъпването на есента? (Отговори на деца).
Докато отивате на училище и се връщате у дома, виждате листа да падат от дърветата. И никой не знае, че листата говорят за нещо. Нека слушаме разговора на падащи листа и паднали листа.
АВТОР: - Разговорът по падналите листа едва се чува:
FOLIAGE: -Ние сме от кленове ...
АВТОР: Падащи листа навсякъде:
ЛИСТА: На прага на слана!
- Кажете ми, момчета, за какво шепнат листата? (Отговори на деца).
Как се казва природният феномен, когато листата окапят? (Листопад). Предлагам ви да играете на играта: „Познай дървото“ (листа (изсушени) от кое дърво показвам на класа. Децата трябва да познаят, че всички листа са от широколистни дървета).
- Как се казват тези дървета? Защо? (Работата се провежда по двойки „Съберете снимка на дърво“, кой е по-бърз). Кажи ми какво дърво имаш. Назовете го. А сега нека и ние да се превърнем в листа.
Ние сме есенни листа
Седим на клони.
Вятърът духна, полетя
Ние летяхме, ниелетеше
И седяха тихо на земята.
Вятърът се засили отново
И вдигна всички листа
И седяха тихо на земята.
4.Самоопределение към дейности. Съобщение за темата на урока.
Колко красива е есенната природа. Какви ярки цветове ни дава есента. Каня ви днес в гората. (Филм "Иглолистна гора".)
- Какво необичайно забелязахте в клипа? (На снимките всичко беше иглолистна гора, всичко зелено). Каква тема за днешния ни урок можете да предложите? (Или: каква ще бъде темата на нашия урок?)
ПЪТУВАНЕ ДО ШИШАРНАТА ГОРА.
Каква е вашата учебна задача? Какво искаш да научиш в час днес? Изявления на децата (разберете какви дървета растат в гората, защо се наричат иглолистни, какви са иглите. Как дърветата се различават едно от друго, опишете ги според плана).
5. Откриване на нови знания.
Винаги можете да я намерите в гората.
Да отидем на разходка и да се срещнем:
То е бодливо като таралеж
През зимата с лятна рокля. (Смърч).
-Имам по-дълги игли
Много прав растат на височина.
Ако не съм на ръба,
Разклонява се само на върха. (бор). (Борът е светлолюбиво дърво, така че клоните са само на върха.
-Кажи ми, по какво се различават тези дървета от дъб, бреза и клен? Имат ли листа?
6. Практическа работа.
Имате клони от дървета по масите. Намерете имената на тези растения, като използвате атласа - определител. (смърч, бор, лиственица, кедър, ела).
- Кажете ми какво е общото между всички тези клонове? (Почти всички имат игли, с изключение на една). Как се различават клоновете? (Някои са с дълги игли, други са с къси и бодливи. И едно клонче е напълно голо или с жълтеникави игли).
И вие също имате шишарки, трябва също да намерите шишарката на всяко растение. Как щевсички тези растения-дървета трябва да се наричат? Защо?
И така, дърветата, които имат игли или игли, се наричат иглолистни дървета.
-Да наречем пак иглолистни дървета. (те се наричат, учителят ги показва от хербариума).
В гората има три рафта:
Яли, елхи, ели.
Небето лежи върху елхите,
Птичи гласове по дърветата
Роса по коледните елхи долу.
8. Продължаване на работата по темата на урока.
Дори ние сме коледни елхи в началото
Те не различаваха от бор:
След като иглите стърчат -
И така, това са коледни елхи.
И когато ядоха на клон
Разгледахме по-добре
Оказа се, че тя
Не като бор.
Клоните на кои дървета разгледахме? С какво се различават? И как си приличат? И какви са иглите? (Иглите са наистина листа, само със специална форма - дълги и тесни. Те са в състояние да оцелеят през зимата. Защото са достатъчно силни. Восъчната кожа не позволява на иглите да изсъхнат. Иглите осигуряват на дървото малко количество храна дори през зимата).
Кой знае гатанката за нашите красавици каква е тя? Тя е позната на всички. Казвам.(През зимата и лятото - един цвят).Защо се наричат "вечнозелени".
9. Консолидиране на материала и обобщение.
1) Работа с материала за урока на диска (електронно приложение).
2) Работа в печатни тетрадки.
3) Фиксиране според таблицата.
1. Дърветата с листа под формата на плочи се наричат широколистни.
2. Дърветата, чиито листа приличат на иглички, се наричат иглолистни.
3. Смърч, бор, кедър, ела, хвойна, лиственица - иглолистни.
4. Иглите са листа.
5. Поради тежестта на снега, широколистните дървета хвърлят листата си за зимата, но иглолистните снеговалежи са неспокойни.
(Съставете синхрон - пет реда всекиред се увеличава с една дума).
- И така, какви са имената на листата на нашите дървета? (игли).
- Какво са те? (Зелена, пухкава).
-Какво правят? (Бодят, падат, растат).
- Как изглеждат тези растения през цялата година? (зима и лято - едноцветни).
Каква е общата дума за всички тези дървета? (Листа или игли). И кой от вас знае как иначе наричат листата на дърветата, дори иглолистни, дори широколистни, с една дума? Това е за да научите у дома. (Корона).
Каква задача си поставихте в началото на урока, когато изучавахте нов материал. Успяхме, успяхме ли?
Ако ви е харесал урокът, вдигнете клон от иглолистно дърво. Ако не ви хареса урокът, тогава вземете l пружини от широколистна дървесина, лежащи на вашите маси.
1.Плешаков А.А. Светът. Учебна програма и планиране за 1-4 клас
2. Плешаков А.А. Светът. Учебник за 1 клас (част 1,2). Москва: Образование, 2012
3. Плешаков А. А. От земята до небето: Атлас-определител за начално училище. - Москва: Просвещение, 2004 г
4. Плешаков А. А. Зелени страници: Книга за ученици от началното училище. - Москва: Просвещение, 2005 г
5. Плешаков А. А. Гигантът на поляната, или първите уроци по екологична етика: Книга за ученици от началното училище. Москва: Образование, 2005
6. Плешаков А.А. и др. Околният свят. Работна тетрадка. 1 клас (част 1,2), Москва: Образование, 2012 г