16. Методипсихолого-педагогически изследвания на деца и тяхното значение за диагностика
За решаване на специфични проблеми на изучаването на психиката и човешкото поведение, тяхното формиране в педагогическия процес се използват различниизследователски методи.
Методите за изследване са групирани по различни критерии. По предназначение в един случай се разграничават методи за събиране на фактически материал, неговата теоретична интерпретация и насочена трансформация. В друг случай се разграничават методи за диагностика, обяснение, прогнозиране, корекция, статистическа обработка на материала и т. н. Според нивото на вникване в същността група отметоди на емпиричниизследваниявъз основа на опит, практика, експеримент, методи на
разработване на материали иметоди за теоретично изследване, свързани с абстрахиране от сетивната реалност, изграждане на модели, проникване в същността на изучаваното.
методически положения. Това са следните изследователски методи:методът на разговора, методът на изучаване на процеса и продуктите на дейността, методът на анкетирането, методът на тестването, оценяването и др.
При използване на изследователски методи, в зависимост от задачите, които трябва да бъдат решени, е необходимо да се идентифицират и фиксират условията за възникване и характеристиките на протичането на изследваните психични явления, да се определи процедурата за провеждане на изследване, събиране на експериментални данни, анализиране и интерпретация. За решаването на такива проблеми се използватспецифични методина психологическо изследване. Техният арсенал е достатъчно широк, всички те действат като начини (средства)
конкретизиране и прилагане на изследователския метод. Например, ако тестването е изследователски метод, тогава конкретните тестове (методи) действат като методи, които определят и прилагат този метод.
Прихарактеристики на изследователските методи, те могат условно да бъдат разделени на методи на емпирични и методи на теоретични изследвания.
Емпиричните знания са знания за основните параметри на изследваните обекти, за функционалните връзки между тези параметри, за поведението на обектите. Емпиричните данни за обекта на изследване са такива свойства, връзки и взаимоотношения на неща и явления, които се откриват в хода на практически дейности, наблюдения, експерименти. Характерна особеност на емпиричния обект е възможността
нейното сетивно отражение.
Резултатите от анализа на емпиричните данни на изследването се изразяват не само под формата на установяване на факти, но и под формата на емпирични обобщения.
Теоретичните знания и методите, използвани за тяхното получаване, са свързани с отвличане на вниманието от опита, фактите, т.е. от емпиричната база и с мислено проникване в същността на процесите, с идентифициране на вътрешни връзки, структури, движещи сили и фактори, тенденции и динамика на развитие.
Изследователските методи, които позволяват получаване на емпирични данни за психологическия и педагогическия процес, включват: изучаване на литература и документи, изследване на резултатите от изпълнението, наблюдение, разпит, оценка (метод на независими експерти или компетентни съдии), създаване на диагностични ситуации и др.
Всъщност при всеки вид проучване и издирване се използва набор от методи. Прилагането на всеки изследователски метод се осъществява чрез използването на подходящ арсенал от техники (инструменти и техники).
Помислете за основните характеристики и характеристики на всеки метод на изследване. Да започнем с методите на емпиричното изследване.
Методи на емпирично психолого-педагогическо изследване