647 Резюме на GCD за старша група - Тайните на приятелството - сайт за учители на предучилищна образователна институция
№ 647 Резюме на GCD за старша група "Тайните на приятелството"
бюджетна предучилищна образователна институция на град Омск
"Детска градина №383 комбиниран тип"
Обобщение на развитието на речта в старшата група
преподавател Н.В. Медведев
Тема: Тайните на приятелството.
Образователна област: развитие на речта.
Форми на организация на дейностите: ситуационен разговор, разговори, решаване на проблемни ситуации.
Цел: Въз основа на нормите на морално поведение, научени преди това от децата, да се даде представа за понятието "приятелство" и неговите морални ценности.
Задачи:
- Да се формира у децата концепцията за морални идеи на примера на художествени образи.
- Да се постигне усвояване от децата на способността да оценяват чувствата и действията на връстниците в съвместни игри и ситуации, да мотивират, да обясняват своите преценки.
- Развийте съчувствие, съпричастност към другите, съзнателно доброжелателно отношение, умствена активност, култура на речта: ясно и компетентно изразявайте мислите си.
- Да култивирате култура на общуване, приятелски отношения, желание да подкрепяте приятели, да се грижите за тях.
Оборудване: кълбо от цветни конци, кукла Прасенце, цветни сърца от цветна хартия, касичка за желания, картинки с изображения на приказни герои.
Предварителна работа: Дидактическа игра „Кое е добро и кое е лошо“, четене на стихове от Л. Николаенко „Доброта“, Б. Борисов „Доброта“, А. Кузнецов „Приятелки“, четене на разказа на А. Гайдар „Чук и Гек“, четене на разказите на В. Осеева „Трима другари“, „Дълг“, четене и запомняне на български народни поговорки за приятелството, разглеждане на илюстрации заанимационни истории и приказки за приятелство.
Преместване
1 етап. Мотивация за дейност
Учител: Здравейте деца!
Възпитател: Момчета, моля, елате при мен.
Учителят кани децата да излязат на нейния килим и да образуват кръг.
Възпитател: Момчета, представете си, идвам на работа днес, изведнъж чувам някой да говори тихо под вратата. Кой мислите, че е?
Децата говорят за опции.
Учителят: Интересно! Мисля, че ще ви бъде по-лесно да разпознаете този герой, ако чуете гатанка за него.
Учителят прави гатанка на децата.
И има четина по него.
Учителят: Познахте! Много добре! Но това не е обикновено прасе! (Учителят показва куклата Прасенце) Кой ще го кръсти?
Възпитател: Знаеш ли, Прасенце ми разказа една история. искаш ли да чуеш
Учителят кани децата да седнат на килима, така че да им е удобно и вдига куклата Прасенце и разказва от негово име.
Прасенце: Каркуша и аз седяхме на една поляна. Аз рисувах, а Каркуша навиваше конците на кълбо. Опитах много, много усилено, всичко, разбира се, намазано с боя. Каркуша е известен чистач. Тя ме помоли да отида да си взема душ. Но аз не исках, ядосах й се, взех това кълбо конец от нея и избягах да търся нови приятели, добри, тези, които не те карат да миеш. Така попаднах във вашата детска градина.
Възпитател: Прасенце, защо взе топката от Каркуша?
Прасенце: Не знам, просто така.
Възпитател: Прасенце, мислиш ли, че се справи добре с Каркуша?
Възпитател: Деца, какво мислите, добре ли се справи Прасенце?
Учителят: Защо мислите?
Деца: Взе конеца от нея!
Прасенце: Какво от това! Потърси и взе!Мисля!
Педагог: Момчетата, според мен, Пиги, не разбират съвсем кой е приятел и как да бъдат приятели. Знаеш ли това?
Прасенце: Помогнете ми момчета, иначе нищо не разбирам от това приятелство.
2 етап. Поставяне на целите на предстоящата дейност от децата.
Възпитател: Е, Прасенце, седни с нас. Момчета, можете ли да помогнете на Прасенце да разбере какво е приятелство и приятели?
Възпитател: И какво можете да кажете на Прасенце?
Деца: Ще му кажем, че не можете да вземете играчки от приятел, не можете да се карате, трябва да споделяте играчки и да не сте алчни ...
Учителят внимателно изслушва мнението на децата.
Етап 3.Работа заедно с деца за намиране на начини за работа
Педагог: Да, виждам, че знаете много, но преди да научите Хрюша на всичко това, нека ви прочета историята „Урокът на приятелството“ от М. Пляцковски.
Живееха две врабчета: Чик и Чирик. Един ден Чик получи пакет от баба си. Цяла кутия жито. Но Чик не каза нито дума за това на приятеля си.
„Ако раздам просо на всички, нищо няма да ми остане“, помисли си той. Така че изкълвах целия пакет сам. И когато кутията беше изхвърлена, няколко зърна все пак се събудиха на земята. Чирик намери тези зърна и отлетя при приятеля си Чик.
- Здравей, Чик! Днес намерих десет зрънца просо. Да ги разделим по равно и да ги кълвем.
— Недей — каза Чик. Намерихте, ядете!
- Но ние сме приятели - каза Чирик. И приятелите трябва да делят всичко наполовина. Не е ли?
Чик беше много смутена. Все пак изкълва цяла кутия просо и не го сподели с приятел. Чик взе пет зърна и каза: - Благодаря ти, Чирик! И за зърната, и за урока.
Възпитател: Деца, моля, кажете ми защо Чик се срамува?
Деца: Защото изкълва цяла кутия просо.
Възпитател: Точно така, защо Чик реши да не дава просо от пакета на баба на никого?
Деца: Защото, ако даде всичкото просо, тогава няма да получи нищо.
Възпитател: И какво направи Чирик, когато намери десет зърна? Защо направи това? (Той е добър, мил и грижовен приятел.)
Възпитател: Момчета, уморихте ли се да седите?
Учителят: Искате ли да се загреем?
Учителят: Да започваме тогава! Ела при приятеля си, хвани го за ръка и ще тръгнем на път с нашите приятели.
Аз вървя, а ти вървиш (ходиш в кръг, държейки се за ръце) спрял. Идвам и ти идваш - едно, две, три. (Вървим на място.) Аз пея, а ти пееш - едно, две, три. (Пляскаме с ръце.) Отиваме и пеем - едно, две, три. (Скача на място.) Ние живеем много приятелски - един, двама, трима. (Вървим на място.)
Учителят и децата отново са поставени на килима и продължават разговора.
Възпитател: Момчета, какво мислите, правилно ли постъпи Пиги, като отне топката от Каркуша?
Деца: Не, това не е правилно. Той обиди Каркуша.
Възпитател: Да, истинските приятели никога не правят това! Даша, кажи ми, имаш ли приятел?
Даша: Да. Имам приятел, казва се...
(попитайте няколко деца)
Учителят: Защо ги смятате за приятели?
Децата изказват мнението си: Моят приятел е добър. Той споделя играчки. Моят приятел никога не ме обижда, помага ми. Той е забавен и мил...
Възпитател: Как нежно наричате приятелите си?
Децата изброяват нежни, приятелски обръщения към своите приятели.
Възпитател: Може ли възрастен да ти бъде приятел? (баба, баща, майка, дядо)
Деца: Да, защото ни обичат, грижат се за нас, четат ни книги. Учат ни, купуват ни играчки, сладки...
Учителят: Какво мислиш? Може ли кучето да ти бъде приятел?
Деца: Да, може би. Тя ни защитава от зли хора, играе си с нас. Приятел може да бъде всеки домашен любимец, който живее в къщата.
Възпитател: Какво трябва да се направи, за да стане приятелството силно?
Деца: Не се карайте, споделете играчките. Трябва да си помагаме, да се грижим за приятелите си...
Етап 4 Самостоятелна дейност на учениците
Педагог: Момчета, знаете много приказки, в които героите са приятели помежду си и често си помагат и се спасяват. Вижте, пред вас има снимки с изображения на различни герои, но те са толкова смесени, че е просто невъзможно да се разбере кой от коя приказка идва. можеш ли да го разбереш
Пред децата на килима има картинки с изображения на герои от различни приказки, децата всички заедно започват едновременно да търсят кой от коя приказка е.
Етап 5 Отражение
Възпитател: Браво, говорихте интересно за това кой е приятел, как да бъдем приятели. Да бъдеш приятел означава да не се караш, да споделяш играчки, да се грижиш за другарите и ако приятел не знае как да постъпи правилно, той ще му помогне, ще го научи. Ако приятел изведнъж се натъжи, той ще измисли как да го развесели. Момчета, какво мислите, дружелюбни ли са децата в нашата група?
Възпитател: Прасенце, разбираш ли какво е приятелство и какво е приятел?
Прасенце: Много ми хареса мястото ти. Разбрах, че напразно съм обидил Каркуша. Наистина искам да го поправя възможно най-скоро, да се извиня. Ще отида?
Възпитател: Разбира се, Прасенце, довиждане! Заповядайте отново при нас, ще се радваме да видим Вас и Вашите приятели.
Прасенце: Довиждане. със сигурност ще дойда.
Педагог: И за да стане приятелството между вас силно и истинско, предлагам да запазите желанията си за приятел. За да направите това, всеки от вас ще вземе хартиено сърце, ще каже пожелание (какъв трябва да бъде вашият приятел и какъв приятел трябва да бъдете вие) и ще го поставите в касичка. Касичката ще остане при нас в групата и ще можете да я попълните с нови пожелания за приятелство.
Възпитател: И така, урокът ни приключи, помните ли за какво говорихме днес?
Децата си спомнят какво са чули днес. изкажете се по този въпрос.
Възпитател: Браво, свършихте добра работа днес. Това приключва нашия урок. Благодаря ти!