Адаптация към училище - как да помогнем на първокласник
Потапянето в учебния процес за първокласниците не се случва веднага: за някои адаптацията към училище отнема повече време, за други по-малко, децата също реагират по особен начин на промените в живота и рутината си. Родителите трябва да подкрепят желанието на детето да стане ученик. Трябва да му разкажете как мама и татко са били малки и също са били първокласници, какво харесват в училище. Ако детето не е учило в бъдещото си училище в подготвителната група, би било добре за него да организира турне. Нищо не е по-страшно от неизвестното, затова, разхождайки се из училището и гледайки своя клас, трапезария, физкултурен салон, той ще разбере, че няма от какво да се страхува. Един от основните моменти на подготовката за училище е обяснението на бъдещия първокласник на училищните норми и правила, обсъждане с него на неговите права и задължения. Ако детето знае как да спазва правилата, разбира тяхната необходимост и целенасоченост, ще му бъде по-лесно да учи в класната стая и да общува със съучениците си. Дневният режим, съставен от първокласника и неговите родители, ще улесни първите учебни дни. Стриктното спазване на графика, необходимостта да се придържате към него ще научи бебето да поръчва, ще ви научи да цените собственото си време. Родителите трябва да помагат на бъдещия ученик в желанието му да успее, да го хвалят по-често, но ако нещо не се получава, да обяснят, че всеки има право на грешка.
Как родителите могат да помогнат на първокласник
В този труден за първокласника период много зависи от родителите. Трябва да сте внимателни и внимателни към всичко, което се случва в живота на детето, за какво говори, независимо дали това е важно събитие според вас или дреболия. За детето в този период от живота всички събития са еднакво важни.Ако първокласник има проблеми с обучението си, струва си да разберете с учителя защо това се случва, за да можете да го подкрепите, насърчите, съчувствате, помогнете не чрез решаване на проблема, а като обясните как да се уверите, че е решен. Необходимо е не да подсказвате, а да накарате детето да намери правилното решение на задачата с думи.
Разбира се, много зависи от възрастните, родителите, учителите. Първокласник може да има трудности в отношенията със съученици. Обясненията, че други момчета са също толкова притеснени и притеснени сега и че ще продължите да вървите по училищния път заедно и дори за една година, могат да помогнат. По-добре е да научите детето да разрешава конфликти сега, а не да ги оставя за утре. Понякога бебето не вижда изход и заедно с родителите този проблем може лесно и просто да бъде решен.
Преходът от почивка към класове все още е желателно да бъде постепенен и плавен, в противен случай детето бързо ще се умори, което ще се отрази на академичните постижения и здравето.
Адаптацията към училище не може да бъде бърза, но е лошо и да се забави. Липсата на концентрация, неправилното разпределение на силите засягат процеса на учене и могат да станат не временно, а постоянно явление.
Първокласник през първия месец на обучение е по-добре да придружава до училище и да го взема след училище. Ако има такава възможност, тогава не трябва да давате детето на последващи грижи в началото. По пътя към училище трябва да говорите на абстрактни теми или да обсъждате заедно света около вас. Няма нужда да натоварвате бебето с морализаторство и съвети. Би било добре да слушате внимателно детето. Показател за адаптацията на ученика е неговото настроение. Ако ходи на училище радостно, с желание, тогава адаптацията най-вероятно върви добре. Когато има нежелание да ходи в клас, бебето е тъжно и замислено, посещава училище с неохота. Тогава имате нуждаразберете причината. Това е сигнал за събуждане за родители и учители да променят ситуацията.
Приближавайки се до училището, трябва да му пожелаете успех. Кажете му, че го обичате, развеселете го. На първокласника му предстои натоварен ден. Няма нужда от никакви инструкции, никакви инструкции, само пожелания за добър ден.
Срещайки детето след училище, не го дърпайте и бомбардирайте с въпроси.
Ако първокласникът мълчи, трябва да го оставите да се отпусне, тогава той ще разкаже всичко. Ако ученикът е разстроен, не трябва веднага да питате за причините, най-вероятно той ще каже по-късно и ако настоявате за откровеност, той може дори да млъкне. Понякога, напротив, детето е емоционално развълнувано, иска да каже нещо на родителите си, а мама и татко нямат време да го слушат. Винаги трябва да намерите минута и да изслушате всичко спокойно. Детето ще проговори и ще се успокои. Всичко, което той казва, е много важно, всяка дреболия трябва да се приема на сериозно.
Не обещавайте на първокласник никакви (особено материални) награди за добро обучение. Стимулът ще бъде временен и външен и детето няма да развие стабилна вътрешна мотивация за учене. Той няма да смята, че резултатите от обучението му са важни преди всичко за него самия, може да има грешна представа за целта на обучението си. Може да си мисли, че учи срещу заплащане. Методът „морков и тояга“ е най-древният вид мотивация на дейността, понякога в отделни случаи се среща. В днешно време образованието без наказание все повече се смята за най-доброто образование, но в нашето съвременно общество все още се използва по-скоро методът на „моркова и тоягата“, тоест насърчаване или похвала, и наказание или критика. Ако родителите все пак прилагат този метод към първокласник, струва си да запомните, че преди да се карате, критикувайтемалък ученик, първо го похвалете, помнете всичките му предучилищни и може би вече училищни заслуги, колко много работа трябваше да инвестира в знанията си. Чувайки похвала, бебето ще иска да поправи грешките си възможно най-бързо и ще бъде благодарно на родителите си.
Първокласникът, макар и вече ученик, всъщност е същото дете, така че не трябва да му се забранява да играе, но дори самите родители могат да играят с детето. Половин час, прекаран заедно, може да направи чудеса. Детето знае, че е обичано и скъпо.
Всички родители искат синът или дъщеря им да учат добре, да имат задълбочени знания, но не всяко дете е способно на това. Прекомерните изисквания, направени от родители с амбиции, водят до факта, че малкият ученик има повишено чувство на тревожност, загуба на самочувствие, страда чувството за благополучие и дори може да има чувство на страх от училището, от учителя, от родителите, страхът да не се справи с учебната ситуация. За такова дете ще бъде все по-трудно да учи по-нататък.
Трудно е да се определи, но въпреки това ще е необходимо да се знаят "границите" на възможностите на детето, да се открият неговите способности. Не се разстройвайте, ако не отговарят на родителските очаквания, техните представи за собственото си дете. Разбира се, трябва да настроите първокласник за успех, необходима е мотивация за постижения. Но ако нещо не се получи за него, е необходимо да можете да обясните, че всичко се случва в живота и животът не винаги се състои от победи, успехи, успехи и щастливи поводи, има поражения. Основното е да не се разстройвате, да не се губите и да вярвате, че дори невъзможното е възможно и дори да сте направили грешка, може би сериозна, винаги има възможност да поправите всичко, дори и не веднага.
Няма нужда да плашите малко ученик с ужасни последствия,което ще се случи, ако не иска да учи, ако не успява във всичко. Винаги трябва да съизмервате родителските си желания с възможностите на детето. Трябва да го обичаш такъв, какъвто е, да вярваш в него.
В Америка бяха проведени проучвания сред най-блестящите и известни хора. Разкриха се моделите на възпитание, потърси се нещо общо в детството им, нещо, което да обедини тези успешни хора в различни сфери. Сред тях имаше актьори, физици, музиканти и политици. Разкри се едно обстоятелство, един общ фактор: това е вярата на майките в техните деца, в техните способности, възможности, в човешките качества. Вярата на тези майки беше толкова силна, че не се промени от никакво въздействие и при никакви обстоятелства. Затова майките на първокласници трябва да вярват в децата си, те ще бъдат по-уверени в себе си, ще могат да постигнат голям успех.