Арт-терапевтични възможности за използване на метода мандала в работата на учител-психолог

Алена СавинаВъзможности за арт терапия за използване на метода мандала в работата на учител-психолог

Прилагането на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование помага на детето да покаже положително отношение към света, да има самочувствие, развито въображение и активно да взаимодейства с връстници и възрастни. [1]

За успешната социализация на учениците в нашата детска градина активно се използват различниарт терапевтични методи. Една от които емандалотерапията.

Мандалотерапията е едно от направленията наарт терапията(арт лечение). Според нас това е естествен и радостен начин за подобряване на емоционалното състояние, облекчаване на напрежението, изразяване на чувства, което допринася за развитието на креативността, артистичното и духовно себеизразяване на децата.

Мандала в превод означава "кръг" или "колело".Мандалата винаги е симетрична, вътре в нея преобладават геометрични фигури.Мандала е символ на почтеност и хармония.

В психологиятамандалата е използвана за първи път от швейцарския психиатър Карл Густав Юнг.

Запедагога-психолог мандалата има стойност като арт-терапевтичен метод в корекционната, диагностична и развиващаработа с деца.

Този вид дейност в нашата предучилищна институция се използва с деца в такива области,като:

- оцветяванемандала-оцветяване ;

-мандала върху пясъка ;

- създаване на собственимандали от декоративни малки камъчета, естествен материал.

Децата в хода на индивидуалните и подгруповите уроци рисуватмандали, вариращи от прости модели до по-сложни.

Целта на тазиработа :

• корекция на емоционалната сфера на дете в предучилищна възраст, нормализиране на поведението(оцветяване на готовиоцветяващи мандали );

• изследване на връзката на децата в подгрупа (създаване на индивидуалнимандали с последващо създаване на колективна композиция);

• формиране на самочувствие на базата на спокойствие и стимулиране на творческия потенциал;

• диагностика и корекция на конкретен проблем;

• развитие на творческите способности;

• развитие на фината моторика на ръката.

Има и другивъзможности за използване на мандали в настоящите области на психокорекционнатаработа на учител - психолог сдеца:

- активиране на ресурсните състояния на индивида;

- психокорекция на натрупаното раздразнение и агресия;

- психокорекция на емоционална свръхчувствителност или обратно, алекситимия(затруднено реагиране на чувства, емоции);

- психокорекция на страхове и тревоги;

- сплотяване на групата на основата на духовно сближаване, колективно творчество;

- повишена концентрация и вътрешен баланс(например, при хиперактивни деца);

- корекция на нарушения на фината моторика и нервно напрежение;

- възпитание на търпение и точност.

На каква възраст можете да създаватемандали ?

1–2 години - Рисуване в празен кръг(цветът и формата са важни на тази възраст). Рисуване заедно с мама с безопасни пръстови бои(четири основницвята: червен, жълт, син, зелен).

3–5 години - Оцветяване на готовимандали по избор на детето и рисуване на собствени. Гваш, цветен маслен пастел,работа с цветен пясък (осемцвята: червен, жълт, син,зелено, лилаво, сиво, кафяво, черно). Можете също така да използвате различни естествени материали, зърнени храни, тестени изделия, прежда, конци и др.(PVA лепило за фиксиране на материали).

6–7 години - Оцветяване на готовимандали по избор на детето и рисуване на собствени. Вече можете да използвате по-сложни акварели във вашатаработа.

Правила заработа на практически психолог с деца при използване намандали :

1. На детето се предлагат няколкомандали за избор(което подхожда на настроението му).

2. Детето самостоятелно избира материали заработа и цветове.

3. На един урок на детето се предлага само еднамандала.

4. Упражнява се използването на музикален съпровод.

5.Учителят не се намесва в работата на детето, без негово съгласие.

6. Психологът следи състоянието на напрежение/отпускане в хода наработата.

8. Следработата детето се приканва да назовемандалата, която е изобразила, провежда се разговор заработата, анализ на неговата дейност(допускат се правилни насочващи въпроси).[2]

Създаването на собственимандали от различни материали(цветен пясък, сол, камъчета, кристали)развива креативността, детското въображение, фината моторика на ръцете. Приработа с цветен пясък се използва набор от няколко цвята или пясъчник. Можете да използвате 1 кг цветен пясък и да го изравните върху повърхността на пясъчника. Ако желаете, децата украсяват изображението с кристали, мъниста. В края наработата можете да поканите децата да дадат име на своите"магически кръгове", да говорите за свършената работа. Следователноработата с мандали не го прависамо коригиращ ефект върху личността на детето, а също така допринася за развитието на речта на децата в предучилищна възраст. [3]

Този вид дейност има положителен ефект върху хиперактивните деца, намалява нивото на тревожност, повишава концентрацията и насърчава развитието на творческите способности.

Модификациите намандалотерапията могат да се използват вработата на психолози, дефектолози, логопеди.

2. Диагностика варт терапията.Метод"Мандала "./ Изд. A. I. Kopytina-SPb .: Реч, 2002.

3. Oaklander V. Прозорци в светадете: Ръководство за детска психотерапия. — М.: Теревинф, 1997.-341.

Използване на метода на проекта в работата на предучилищния учител. Целта, значението, уместността на метода на проекта Методът на проекта е педагогическа технология, чието ядро ​​е независимо.

„Възможности за използване на ИКТ в работата на учител на по-млада група.“ Възможности за използване на ИКТ в работата на учител на по-млада група. Слайд номер 1. Предмет. Слайд номер 2. Днес използването на информация и комуникация.

Използването на игрови технологии в работата на учител-психолог Предучилищната възраст е най-важният период от формирането на личността. Целта на предучилищното образование на съвременния етап е не само

Проектът „Използване на информационни и комуникационни технологии в работата на учител-психолог с деца“ Уместност: 21 век се нарича информационна ера. Съвременните информационни и комуникационни технологии все повече се въвеждат в различни индустрии.

Терапията с приказки в корекционната работа на логопед и образователен психолог с деца с увреждания Използване на терапия с приказки в корекционната работа Всички деца обичат приказките. В края на краищата, с помощта на него детето се запознава със свят, който не е за него.

Изказване на учителския съвет„Използване на метода на интерактивната игра при работа с деца в предучилищна възраст“ Цел: подобряване на професионалното ниво на учителите, споделяне на опит, развитие на професионалното творчество. Оборудване: нарисувано (изваяно.

Възможности на метода на проекта в моралното възпитание на деца в предучилищна възраст. Възможностите на метода на проекта в моралното възпитание на предучилищните деца Предучилищните образователни институции са сред най-важните.

Есе „Възможности за дейността на млад учител-психолог в съвременните условия на обучение: проблеми, начини за решаването им“ Правете само това, което духовно ви издига, и бъдете сигурни, че с това можете да бъдете най-полезни на обществото. Л. Н. Толстой I, Кривец.

---