Аржакаева Татяна, Психологическа азбука за второкласници, Списание Училищен психолог № 41
Уроци за развитие
„Училищен психолог” продължава да публикува методически разработки за часовете по програмата „Психологическа азбука” (вж. „Психологическа азбука за първокласници”, № 33, 35, 36, 46, 47, 48, 1998 г., № 33, 35, 37, 1999 г., № 1, 3, 6, 7, 9, 200 г. 0 гр.). Днес започваме да печатаме класове за второкласници.
Моите впечатления от лятото
Цели Да научи децата да изразяват своите чувства и впечатления с помощта на думи, невербални и визуални средства. Да се създаде мотивация за децата да работят заедно.
Материали Работни тетрадки, цветни моливи, маркери.
Напредък на урока
1. Организационен момент
Упражнение "Необичаен поздрав"
Това упражнение предполага, че децата трябва да се поздравяват без помощта на думи, тоест невербално. Самият психолог, ако децата се затрудняват, може да зададе конкретни форми на поздрав – с длани, колене, рамене и др. След поздрава децата заемат местата си. Психологът им честити преминаването във втори клас и началото на новата учебна година. Децата подписват нови учебници и се запознават с тях.
2. Пригответе се
Мисия "Асоциации"
Психолог. Имате много приятни и може би не много спомени от миналите празници. Затова сега на свой ред всеки от вас ще назове такива думи, които са свързани с тези спомени по настроение, по смисъл. И така, какви думи веднага идват на ум, когато споменете лято, ваканции?
3. Свързана работа
Мисия „Лятото свърши. »
Психолог. Сега ще имате възможност да гледате отново, като на филм, най-многозапомнящи се събития от миналото лято. Ако имате желание да преживеете тези събития във вътрешния си свят, тогава трябва да заемете най-удобната позиция, да отпуснете ръцете и краката си и да ги поставите удобно. Затвори си очите. Сега, когато очите ви са затворени, можете да си спомните за лятото. Спомнете си това време, когато не трябваше да ходите на училище и да правите домашни, когато можехте да се отпуснете и да пътувате. Всеки от вас сега си спомня къде е бил това лято, какво е правил, какви приятни събития са му се случили през това време, какви нови приятели е намерил. Някой се вижда на село с баба си, а някой - на село, някой плува в морето с удоволствие, а някой играе забавни игри в двора с приятели. Всяко лято остави своите впечатления. Веднага след като "гледате" този завладяващ филм, наречен "Моята лятна ваканция", можете бавно да отворите очи, да движите ръцете, краката си, да завъртите главата си. Всичко, което виждате в този филм, се опитвате да запазите сега. Чакай да кажеш на съучениците си за това. Нека вашите рисунки ни разкажат за лятото. Отворете работните си тетрадки и нарисувайте това, което ви е впечатлило най-много. Трябва да рисувате в специално подготвени квадрати, сякаш пренасяте впечатленията си върху филм. Децата правят пиктографски рисунки.
Упражнение "Внимателен слушател"
Психолог. Колко е прекрасно, когато човек може да говори за впечатленията си (с помощта на снимки или думи), но още по-важно е да умееш да слушаш. Сега трябва да се разделите на групи от по 2-3 души и с вашите рисунки да се редувате да разказвате един на друг за вашите летни впечатления. „Внимателните слушатели“ след като завършат историята на своя приятел, могат да го попитатвъпроси. Психологът наблюдава всяка група, организира, ако е необходимо, процеса на слушане-говорене, помага на всеки да говори, задава въпроси, хвали най-внимателните.
Упражнение „Разкажете за летните впечатления на друг“
Психолог. Сега ще изпълните такава интересна задача. Необходимо е, въз основа на рисунката на вашия другар от групата, да разкажете за неговите летни впечатления: къде е бил, какво е правил, с кого се е срещал и сприятелявал, дали е обичал да си почива, какви игри е играл.
Обобщаване
Дискусията протича чрез следните въпроси.
4. Домашна работа
Децата рисуват рисунка в работни тетрадки на тема „Как се промених през лятото?“
Задачи
Да помогнем на децата да разпознаят качествата на своя характер и личностните промени, настъпили в тях през лятото. Насърчаване на развитието на умения за работа в екип.
Материали
Работна тетрадка, скицници, цветни моливи или маркери.
Напредък на урока
1. Организационен момент
Упражнение "Ритуал на поздрав"
Децата образуват кръг на удобна комуникация.Психолог. Здравейте! Тази дума („здравей“) е обичайно да се поздравявате при среща. Приветствайки, изразяваме интерес и уважение към човека. Ние сме свикнали с подобни поздрави и отговаряме на тях почти автоматично. Как иначе можете да се поздравите? Покажи. Сега нека се поздравим без думи. В това упражнение водачът поздравява всеки по свой собствен начин и неговият поздрав се предава в кръга.
2. Пригответе се за час
Задача "Как се промених през лятото"Психолог. Отворете работни тетрадки с домашни рисунки „Как даПромених се през лятото” и покажете вашите рисунки на съседа отдясно. Обяснете какво има върху тях. Този, на когото се показват рисунките, може да задава въпроси относно тяхното съдържание. След това сменяте ролите - този, който е показал, започва да разглежда рисунките и да задава въпроси за тях. След изпълнение на задачата психологът задава въпроси на децата.
Как се промени през лятото? Какво означава това? Забелязаха ли другите?
3. Свързана работа
Задача „Представете си друг”Психолог. Сега ви предлагам да изпълните една доста трудна, но интересна задача. Опитайте се да характеризирате всеки съученик, като посочите най-ярките качества на неговия характер (не повече от две или три). Помислете за промените, настъпили през лятото. След изпълнение на задачата психологът задава въпроси на децата.
Какво беше по-интересно да направите - да представите съученика си или да слушате какво казват другите за вас? Какви качества се срещат най-често в отговорите?
Играта „Нека тези, които седнат. »
Психолог. Всички играчи, с изключение на шофьора, седят в кръг на столове. Шофьорът казва: „Нека сядат. ”и назовава някои качества на характера, които според него са присъщи на много играчи. След тези думи тези играчи, които според тях имат това качество, трябва бързо да сменят местата си. Задачата на водача е да заеме всяко свободно място. Този, който остане без място, става водач в следващия кръг. В края на играта децата сядат на бюрата си.
Задачата "Качества на характера"
Психолог. В работната тетрадка се изпълнява следната задача. Сега ще разберем какви положителни и отрицателни качества на характера познавате. Напишете в лявата колона всички качества, коитоприсъщо на хората, които са приятни, симпатични, добри, а на правилните - неприятни, несимпатични, лоши. Опитайте се да напишете колкото се може повече положителни и отрицателни качества. Готово? И сега всеки от вас ще избере от тези два списъка онези качества, които са присъщи лично на него, и ще ги запише в колоната „Какъв съм аз? След изпълнение на задачата психологът задава въпроси на децата.
Колко положителни качества имаше всеки от вас? Ами отрицателните? Колко качества записахте в колоната "Какъв съм аз?" Кои качества има повече - положителни или отрицателни? Какво означава такова съотношение на положителни и отрицателни качества в графата "Какво съм аз?"
4. Резервирайте време
Четене на откъс от книгата на И.В. Вачков "Психология за деца" (виж приложението на стр. 3).Психолог. Вече знаем как всеки от вас е прекарал лятната си ваканция. Искате ли да знаете как момичето Юлия прекара ваканциите си с баща си-психолог? Мисля, че ще ви е интересно да научите какви приключения са им се случили. И така, вие слушате какво се е случило с героите от книгата и рисувате това, което чувате в албумите.
5. Домашна работа
Измислете и нарисувайте продължение на историята за Юлия и нейния баща.
Татяна АРЖАКАЕВА, доктор по психология