Бах, неговите ненадминати музикални шедьоври

-образователен:запознаване на учениците с най-висшата форма на полифоничната музика – фугата; с творчеството и живота на великия немски композитор Й.С. Бах, неговите ненадминати музикални шедьоври; за консолидиране на понятията за полифония;

- развиване:да насърчава развитието на въображението и креативността на учениците в урока, чувство за красота;

-възпитание:духовно обучение върху най-добрите музикални произведения на великия Бах.

"Ако има нещо в областта на музиката, към което да подходим...с любов в сърцата си,

със страх и вяра, така че това са произведенията на великия Бах "

Организационен момент на урока.

Поздрави към учениците, пожелания за творчески, образователен урок. Настройте се за положителни емоции в уроците по музика. Проверка на готовността на учениците за урока: музикални тетрадки, дневници на творчески размисли, учебници, папки в помощ на учениците и др.

Повторение на преминатия материал.

Проведете под формата на устна анкета по предишната тема на урока "Полифония"

  1. Коя от най-ранните форми на музика датира от 12 век? (Полифония)
  2. Какво означава тази дума на гръцки? ("Поли" - много, "Фоно" - звук. Полифония).
  3. Може ли да съществува полифония във вокална, вокално-инструментална или чисто инструментална музика. (Да).
  4. Колко века е продължило господството на полифонията в музиката? (5).
  5. Кои композитори са написали полифонична музика?. (Бах, Моцарт, Бетовен, Верди, Брамс).
  6. И кой от тези композитори е написал броят на музикалните произведения под формата на полифония, който не надвишава дори и днес. (Й.С.Бах).

Картини, кой художник от епохатаСъзвучни ли са възражданията с произведения под формата на полифония? (Рафаел Санти).

  • Какви картини на Рафаел Санти познавате? ("Сикстинската мадона", "Конестабилската мадона")
  • Можете ли да ми кажете в кой музей се съхранява картината "Мадона Конестабиле"? (В Ермитажа).
  • А творбите на кой български иконописец са съзвучни с формата на многогласието? (Андрей Рубльов)
  • И коя известна негова икона можете да посочите? ("Троица")
  • Къде се е изпълнявала предимно полифонична музика? (В катедрали и храмове)
  • Какъв инструмент придружаваше песнопенията в католическите църкви? (Орган)
  • Как полифоничната музика въздейства на човешката душа? (Тя го издигна, направи го по-чист, по-благороден, по-духовен).
  • Какви закони отличават полифоничната музика? (съдържа няколко гласа, всеки от които води своя самостоятелна мелодична линия).
  • В кой най-прост полифоничен жанр се проявява равенството на гласовете? (В канона).
    • Canon е най-простият полифоничен жанр.
    1. Какъв канон V.A. Научихме ли Моцарт в предишния урок? („Нека бъде мир“).
    Да го изпеем:dona nobis, nobis packem.
    1. Как се нарича техниката на повторение в каноничната музика? (Имитация)
    2. Казахте, че най-много произведения в полифоничния склад са написани от немския композитор Й.С. Бах? И какви произведения на този изключителен композитор знаете? („Прелюдия „Към Тебе викам, Господи“).
    Въведение в темата на урока.

    Днес ще говорим за най-висшата форма на полифонична музика - фугата, но този разговор не може да мине без името на ЙоханСебастиан Бах.

    Знам, че някои поети са посветили стиховете си на този музикант, композитор. Нека чуем един от тях. Даниел Турянски ще го прочете.

    И можем да научим много повече за живота и творчеството на този изключителен композитор от разказите на нашите ученици (Сероштан Ю., Баленко А., Юрганова К.).

    И така, Йохан Себастиан Бах, композиторът, написал най-много музикални произведения под формата на полифония. Най-простият му жанр е канонът, но най-високият, най-сложен е фугата. Това означава "бягай" на немски. Фугата е форма на полифонични произведения, в които началната тема се провежда последователно в няколко гласа (запишете в тетрадка).

    Отворете учебника на стр. 95, прочетете 3-ти параграф

    Чуйте началните теми от The Well-Tempered Clavier (Фуга в ре диез минор, фуга в до минор, фуга в до диез минор)

    Фуга(работа с темата)

    Ритмично увеличаване или намаляване

    Шоу за живописМ. ЧурлионисЛитовски художник символист от 19-ти и началото на 20-ти век„Фуга“.

    Самият художникхудожникът говори за своята работа и своите платна по следния начин:

    О, колко е трудно да обуздаеш света.

    Колко звуци могат да се чуят в него,

    Толкова много цветове искрят!

    Погледнете внимателно снимката, можете ли да видите темата за фугата тук? (Да). Какво точно виждате? (Темата на фугата може да бъде изпълнена в огледален образ и нейният ход е видим, една тема се преплита с друга, бяга и се връща отново).

    И така, в картината звучи полифония. Съвпада ли заглавието със снимката? (Да).

    Домашна работа:в дневника на музикалните размишления нарисувайте картина, изразяващаполифонична форма (канон, фуга).

    Довършваме последния абзац в учебника на страница 96

    сега трябва да се настроим, за да слушаме едно от най-красивите произведения под формата на полифония "Органна токата и фуга в ре минор". Но първо намерете бързо в „Папката за помощ на учениците“ какво е токата. (Учениците четат отговора.) Сега чуйте кратък фрагмент от токата (учителят губи), а сега фугата (звучи фугата). Сега нека чуем фрагмент от "Токата и фуга в ре минор" на Бах, изсвирен на най-големия инструмент в света - органа.

    разделете се на две групи и отговорете на въпроса, какви чувства се предават в тази музика? Какво впечатление ви направи това произведение? (Учениците записват впечатленията си от работата върху листовете. Учителят ги закача на дъската. Следва преговор върху писмения текст).

    Вокално и хорово творчество.

    1. Песни: „Метли, метли“, „Ванюшка моя“.
    2. Вокално упражнение върху сричката „та“ пее темата от Токата на Бах.
    3. Пеене на предварително заучени песни „През полето поле“, „Ой, ти си моя майка, моя майка“, „Крилата люлка“
    Обобщение на урока:
    1. С кой композитор се срещнахме днес? (Йохан Себастиан Бах)
    2. Какви творби на J.S. Бах знаеш ли? (Огромен брой фуги, меси, прелюдии, токата и фуга в ре минор. Написани са в полифоничен склад).
    3. Какво е фуга? Как се превежда тази дума от немски? (Фугата е форма на полифонично произведение, в което началната тема се изпълнява последователно в няколко гласа. В превод от немски „фуга“ означава „бягане“).
    4. Как могат да се развият нейните теми?
    5. Каквохудожникът символист използва в творбите си връзка с музиката. Има ли дори картина, наречена "Фуга"? (Микалоюс Чюрлионис)
    Допълнителен материал към урока „Философия на фугата“, който може да се използва, като се вземе предвид ползотворната, активна, бърза работа на учениците.
    1. Можете да покажете изложба от книги, които разказват за живота и творчеството на Йохан Себастиан Бах.
    2. Напишете речникова диктовка на дъската: полифония, токата, канон, Йохан, Чюрльонис, орган, интелектуалец.

    Дайте значението на думите, които срещнахме по време на курса:съзерцателен, романтичен, статичен, творчески, Арес, уникален, лиричен, оптимистичен, драматичен.

    Романтикът е човек с възвишен, мечтателен темперамент.

    Статичност - неподвижност, липса на движение, действие.

    Арес е богът на войната в гръцката митология.

    Уникален, единствен по рода си.

    Драматично преживяване.

      Можете да покажете друга картина на М. Чурлионис „REX“ (лат. „цар“), в която художникът пресъздава своята визия и представа за структурата на Вселената.