Цели и задачисъвет
Информационно-методическо писмо относно организацията на обучението на деца с увреждания в образователните институции на Самарска област
Цели и задачи на съвета
Обучението и възпитанието на деца в предучилищна възраст с увреждания в развитието предвижда задължителна специализирана помощ и психолого-педагогическа подкрепа за учениците, както и динамично наблюдение на напредъка на всяко дете.
Комплексната диагностика на дете с увреждания в развитието се извършва от специалисти на Психолого-медико-педагогически съвет (ПМПК)[1].
- на дефектолога и психолога да пренася знанията, които има за детето или групата към всички субекти на образователния процес;
- учителите да станат по-наблюдателни и обективни при оценката на различни аспекти на образованието и поведението на децата, собствените си възгледи, помага да се развие общ език за обсъждане на определени проблеми, дава опит в колективната дейност;
- обединяват усилията на логопеди, учители, психолози и други субекти на образователния процес, заинтересовани от успешното обучение и пълноценно развитие на децата;
- очертайте програма за индивидуално развитие на детето;
- разпределят задълженията и отговорностите на субектите на образователния процес;
- координират действията на субектите на образователния процес при разработване на съвместна стратегия за подпомагане на проблемно дете.
Задачите на съвета включват:
Идентифициране на характеристиките на психологическия и педагогически статус на всяко дете, анализ на степента на формиране на психичните функции с цел своевременно решаване на проблемите в обучението, комуникацията и социализацията; определяне на нивото на функционална готовност на детето за учене на различни етапи от образователния процес
Определение за „зонапроксимално развитие” на всяко дете, идентифициране на резервни възможности, формулиране на прогноза за интелектуалното и речево развитие.
Разработване на стратегия и тактика за цялостно коригиращо и развиващо въздействие върху детето
Създаване на система за психологическа и педагогическа подкрепа за учениците, разработване на набор от коригиращи и компенсационни мерки.
Формиране у учителите и родителите на адекватно отношение към идентифицираните дисхармония и нарушения в развитието на учениците.
Разработване на система за целенасочена педагогическа корекция на физическите и умствените увреждания на учениците, разработване на колективни разумни препоръки в основните области на работа в съответствие с идентифицираната структура на дефекта
Провеждане на диагностични, превантивни и коригиращи мерки, които допринасят за преодоляване на нарушения в умственото и речево развитие, специфични негативни характеристики на емоционално-волевата сфера, психокорекция на поведението на детето.
Създаване на система за наблюдение на индивидуалното ниво на развитие на учениците в съответствие с идентифицираната структура на дефекта.
Оказване на консултативна и методическа помощ на учителите по различни въпроси на обучението и възпитанието на деца със специални образователни потребности.
Дейността на специалистите от съвета е насочена към провеждане на педагогическа и психологическа диагностика на нивото на интелектуално, речево и умствено развитие на учениците и създаване на комплексни корекционни и развиващи програми на негова основа. Специалистите на съвета разработват единни критерии за готовност за обучение, което допринася за прилагането на принципа на непрекъснатост на рехабилитационния процес, осигурявайки приемственост на различни етапи от обучението. Въз основа на диагностичните резултати,форми на взаимодействие между специалисти на психолого-медико-педагогическия съвет. Въз основа на резултатите от диагностичното изследване се дават препоръки за учители и родители.
Съветите се планират в началото на учебната година и се провеждат в съответствие с плана.
Планираната консултация решава следните задачи:
- определяне на начините за психологическа, медицинска и педагогическа подкрепа на детето;
- разработване на съгласувани решения за определяне на образователния и корекционния път на развитие;
- динамична оценка на състоянието на детето и корекция на предварително планираната програма;
- решаване на въпроса за промяна на образователния маршрут, корекционна и развиваща работа в края на обучението (учебна година).
По правило плановите консултации се провеждат четири пъти в годината.
Извънпланови консултации се провеждат по желание на специалист, възпитател или родители.
Задачите на непланираната консултация включват:
- предприемане на всякакви спешни мерки в отговор на възникващи обстоятелства;
- промяна на посоката на корекционно-развиващата работа в променена ситуация или в случай на нейната неефективност;
- промяна на образователния маршрут (в рамките на тази образователна институция или избор на друг тип образователна институция).
Подаването на данни в съвета трябва да се извършва по предварително съгласувани форми. Тези формуляри се попълват за тези деца, чиито проблеми са представени на консултацията по време на подготовката за консултацията.
Проблемите на всяко дете се обсъждат отделно. Въз основа на резултатите от обсъждането на всеки случай се взема съвместно решение, в което се набелязват конкретни стъпки за оказване на помощ (или събиране на допълнителна информация) на всяко дете, определят се изпълнители и срокове.