да бъдеш мил - да бъдеш мил
Тема: "Дума ДОБРОТА"
Цели: Да се повторят знанията за съществителното име като част от речта, граматическите характеристики на съществителните, синтактичен анализ на изречения, фонетичен и деривационен анализ на думите, заглавието на раздели от науката за езика; знаят какво учи този раздел; консолидират способността за разпознаване на конкретни и абстрактни съществителни; формират представа за полисемията на съществителните и тяхната роля в речта.
Оборудване . Портрет на К.Д. Ушински; карти с понятия и заглавия на раздели от науката за езика; рисунки на ученици, изобразяващи добри и зли лица; букви на цветни карти с думата "доброта";
1. Организационен момент
II. Изложение на темата и целта на урока.
Учител: Добър ден, момчета! Знаете ли, че в старите времена пожеланието "Добър ден!" се използва не само за раздяла и раздяла по някакъв важен въпрос, но и в други ситуации, изискващи "спестявания" от зли сили и духове? И така, поговорката "В добър час се казва!" се основава на вярването, че в "добър час" можеш да говориш каквото си искаш, а в "лош час" е най-добре да мълчиш. Надявам се, че сега сме мили и не можем да се страхуваме и да казваме каквото мислим.
И сега искам да ви задам един много прост, изглежда, въпрос: какво учите в училище?
Деца: Четат, пишат правилно, броят и решават задачи.
U . Всичко е точно. Но да чуем какво ще каже
за това големият български педант Константин Дмитриевич Ушински.
Учителят показва портрет на К. Д . Ушински
Днес имаме не просто урок, а урок-изследване. Искате ли да се докоснете до науката, да бъдете изследователи?. Темата на нашето изследване е словото. Но думата не е проста, а много важна.
В уроците по рисуване научихте, че цветовете са топли и студени. Погледнете дъската и изберете само тези букви, които са написани на карти в топли цветове, и направете дума от тях.
d u m o b l r c o s t a
Децата съставят думата - "Доброта".
Те са: Това е родна българска дума, която хората използват от незапомнени времена. Ще го разгледаме от различни страни на науката за българския език. И така, успех на разделите по български език!
Ш . Изучавайте различни части от езика
Картите са прикрепени към дъската:
Правете Какво научава лексиката?
D, Лексиката е клон на науката за езика, който изучава речника на даден език.
U . вярно Най-малката единица на речта е думата. Думата има външна форма - звукова обвивка. Въпреки това, не всички звуци ще бъдат смърч. Спомнете си известното стихотворение на Ирина Токмакова:
И измислих една дума, проста дума "плим".
Тук скача и скача плавно, плавно, плавно
И това не означава нищо - plim, plim, plim.
"Плим" това дума ли е?
U . Точно така, не всички звуци взети заедно ще бъдат дума.
Слушане на отговорите на децата
U . вярно Вие посочихте няколко "значения на думата dobry. Какъв извод може да се направи от това?
Д . Тази дума има много значения.
W. Точно така. Повечето думи в българския език имат много значения. Способността на думата да има не едно, а няколко значения се нарича многозначност, а думата "се нарича многозначна. В Тълковния речник на българския език на Д. П. Ушаков намерете определенията на думата вид.
Д . Правене на добро на другите; доброжелателен, симпатичен, с мек характер: мил човек, добра душа.
-Добро, дадено: добри дела.
- Приятелски близки: добри приятели.
- Добро качество, солидна; добро вино, добър кон.
Безупречен, безупречен, достоен, честен: добро име, добра памет.
U . И което е най-интересното, думите "съмишленици" - синоними и антоними - сякаш се простират до всяко значение. Напомни ми какво са синоними? Какво представляват антонимите?
Д . Синонимите са думи, близки по значение. Антонимите са думи, които са противоположни по значение на y.
U . Нека се опитаме да намерим синоними и антоними за изразите, написани на дъската.
Д . Добрият човек е добродушен, добросърдечен, човечен човек; зъл човек.
Добрият съвет е добър, отличен, отличен съвет, безполезен, глупав съвет.
- Добрите дела са полезни дела; ужасни, ужасни дела, лоши дела.
- Добри приятели - най-добрите, близки, скъпи приятели; лоши приятели.
Добрият кон е верен кон; лош кон.
- Добра памет - светла памет; лоша, лоша памет
U . Обикновено, след като разкрием концепцията, правим предметна снимка и казваме например: "Това е книга." Възможно ли е да се изобрази доброта? Как?
Д . Добротата не може да се нарисува.
U . Какви думи могат да бъдат представени?
Децата дават примери.
- Всички тези съществителни се отнасят до конкретни обекти и могат да бъдат преброени. Затова се наричат така – конкретни съществителни. (На дъската е прикрепена карта с концепцията). Можете да ги замените с количествено число, например: две ботуши, пет тетрадки и т.н. А можем ли да заменим съществителното с числително и да броим? Да опитаме .
Децата се опитват да го направят.
-Не работи? И така, такива съществителни се наричат абстрактни. (Карти с концепцията. Прикрепени към дъската.) Обикновено сасе използват само под формата на едно число - множествено или единствено число. Запомнете това, когато разглеждаме това в морфологичната станция.
Но все пак се опитахме да изобразим добротата в уроците по рисуване с помощта на художествени средства.
На таблото са изложени изложби от детски рисунки, на които са изобразени лицата на хората – добри и зли.
- Погледнете внимателно тези снимки. Предложих да избера кое чувство да изобразя.
И повечето от вас са избрали чувството на любов. Защо?
Г. Човек, който е ядосан, е грозен и неприятен.
На дъската е прикрепена карта:
U . Следващият клон на науката за езика, където отиваме, за да изследваме по-нататък нашата дума, е словообразуването. Какво е словообразуване?
Д . Словообразуването е наука за езика, която изучава процеса на образуване на нови думи.
U . Напомни ми от какви думи могат да се направят?
Д . Думите не могат да се състоят от корен, наставка, окончание, префикс.
U . Може ли една дума да няма наставка?
U . И без какво не може да съществува думата?
Д . Една дума не може да съществува без корен.
U . Разглобете думата доброта по състав.
Кои думи се наричат сродни или родствени?
Г, Думите, които имат един и същ корен и са близки по значение, се наричат еднокоренни.
U . Нека направим състезание, за да видим кой ще измисли най-много.
свързани думи с дадената дума.
Децата работят самостоятелно, след което две минути по-късно четат думи, свързани с думата „доброта“.
В „Производен речник на българския език” Л.Н. Тихонов, намерих повече от 100 думи с корен -добър-. Ето някои от тях: най-добрият, най-добрият, най-милият, най-добрият, милият, добрият, добрият. Тезидумите се състоят от един корен, но има думи, образувани от два корена: добродушен, pre-irokrch'natural, уважаван, добро сърце, съвестен, добросъседски, добронамерен.
На дъската е прикрепена карта.
Фонетика
- Да продължим. Какво изследва разделът за езика, наречен фонетика?
Д . Фонетиката е наука за звуковата страна на езика, наука, която изучава звуците, тяхното редуване, както и ударението, сричките и интонацията.
У. Погледни внимателно думата - доброта и ми кажи колко звука [o] чуваш тук?
Чуват се отговорите на децата.
- Имате различни rvettes. Нека направим фонетичен анализ на думата и да разберем: - кой от вас е прав?
Един ученик работи на дъската.
Доброта - 3 срички, 4 съгласни, 3 гласни.
D - [d] - съгласна гласна, твърда;
Относно [a] - гласна, неударена.
B - [b] - съгласна, гласна, твърда.
Р - [р] - сонорна съгласна, твърда.
O - [a] - ударена гласна.
T - [t] - съгласна глуха, твърда.
A - [a] - ударена гласна.
7 букви, 7 звука
U. Колко звука [o] в една дума?
Г. В думата няма нито един звук [о].
U . Чудя се защо не чуваме нито един звук [o] в една дума, а пишем буквата o в два случая?
Д . Необходимо е да проверите неударената гласна с думите вид, вид, добър,
U. Кой раздел от науката за езика ни казва как да напишем дума правилно?
На дъската е прикрепена карта:
Или о г р а ф и
W. Правилно. Така че нека да разгледаме думата от гледна точка на правописа. Какво изучава този раздел от науката за езика?
Г. Правописът изучава правилата за писане на думите.
W. Правилно. Правописът буквално означаваправопис, тоест правилната буква, която отговаря на нормите. Как мога да проверя правописа на дадена дума?
Д, Проверяваме първата неударена гласна с думите любезен, любезен, втората неударена гласна - с думата добър.
U . Дайте примери за думи, в основата на които има неударена гласна.
Чуват се отговорите на децата.
На дъската е прикрепена карта:
- Какво изучава секцията по морфология?
Г. Морфологията е дял от граматиката, който изучава граматическите свойства на думите.
U . Коя част от речта е добротата?
U . Погледнете таблицата за разбор на съществителните и направете разбора в тетрадката си.
Един ученик работи на дъската.
Добротата е съществително. вещ.
2. Постоянни знаци:
3. Непостоянни знаци:
- единици часове (използвано само в единствено число, тъй като това е абстрактно съществително).
Прикрепена карта на дъската:
S i n t a k s i s
- Какво взема предвид синтаксисът?
Г. Синтаксисът е наука за езика, която се занимава с това как една дума взаимодейства с други думи в изречение.
U . Има хора, на които науката не им е дадена. Има хора, които не са много умни и бързи. Но това изобщо не означава, че те са по-глупави от другите. Всеки човек има своите достойнства. Някои хора са страхотни в ученето. Някой е велик във всяка ръчна работа. Някой перфектно усеща хората и тяхното настроение, знае как да помогне и да утеши. Някой е мъдър в своята доброта. Никой не бива да се счита за по-глупав от себе си, никой не трябва да бъде осмиван и клеветен за никого. Прочели сте много книги за мили хора и добри дела по време на часовете по извънкласно четене.
Сега бих искал да чуете една кратка легенда за старото наметало.
Говори обучен ученик.
за неговата съвестност, за способността да носи радост на хората, за неговата светла усмивка. И, разбира се, за единствения стар дъждобран, който Марио подари на бедното момче. Казват, че това наметало се съхранява в местния музей като най-скъпата реликва.
U . Благодаря ти . Кажи ми, Марио каза ли ти къде изчезна наметката му? Защо ? Хората трябва да се стремят да правят добри дела, независимо дали някой друг знае за тях. Добър човек е този, който помни греховете си и забравя доброто си, а зъл, напротив, е този, който. (Децата трябва сами да завършат фразата), помни своята доброта и забравя греховете си. Запишете изречението, направете синтактичен разбор. На бюрото :
Добрият човек се слави с дела
Един ученик работи на дъската.
Граматическата основа на изречението - делата прославят.
Подлогът е изразен от съществителното име. Сказуемото се изразява с глагола.
Според целта на изказването изречението е разказ.
Доказателственото изречение е повествователно.
По интонация - невъзклицателна.
човек (какъв?) вид
постави (кой?) човек
У. Как можете да обясните значението на този израз?
Чуват се отговорите на децата.
Карта е прикрепена към дъската np:
П р а з е о л о г и я
- Фразеологизъм - специално съчетание от думи. За разлика от свободната фраза, фразеологичните единици имат лексикално значение не за всяка дума поотделно, а за цялата фразеологична единица като цяло.
Следователно в изречението фразеологизмът е един член на изречението. В началото на урока говорихме за това, че думата доброта е изконно българска.Добрината винаги е била ценена сред българския народ, което е отразено в пословици, поговорки ифразеологични единици. Има много от тях в поздрави, пожелания при среща или раздяла. Спомнете си кого вече сте срещали.
поздрави , пожелания при среща или раздяла .
Речник на българската фразеология. Исторически и етимологичен справочник (Санкт Петербург, 2001 г.),
Децата запомнят и обясняват фразеологичните единици.
– А сега да отворим „Речник на българската фразеология” и да видим какви фразеологични единици се употребяват в речта с думата вид.
Д . Късмет ! 1. Добри пожелания на заминаващите.
2. Добри пожелания при започване на бизнес.
1. Пожелайте късмет, благополучие по пътя при раздяла.
2. С пожелание за късмет и благополучие
- Добре дошли \ - учтив поздрав и гостоприемна покана (да дойдете, да отидете, да влезете в къщата и т.н.).
- Има фразеологични единици, взети от фолклора, като например добър приятел. Браво - млад човек, който се отличава със смелост, ще го махна.
Вид - притежаващ положителни качества, достоен за уважение.
- Както и фразеологични единици, родени наскоро:
Дайте добро - дайте съгласие, разрешение, одобрете.
Вземете добро - получете разрешение, съгласие за нещо, одобрение.
U . Много добре! Справихте се добре с тази задача.
U . Днес обсъдихме с вас думата доброта.
от различни гледни точки. Напомни ми кои раздели
спомнихме ли си днес науката за езика?
Д . Фонетика, словообразуване, морфология, синтаксис, лексика, фразеология.
U . Какво научихме днес? Чуват се отговорите на децата, (Освен всички други отговори, бих искал да чуя какво казаха децата: „Научихме се на доброта“)