Да се научиш да преодоляваш трудностите
Цел: Изграждане на житейски перспективи въз основа на собствения потенциал на ученика.
Оборудване: Презентация по темата на събитието; празни листове А4 според броя на учениците; „Напомняния”, таблици за цели, „Карти с цели” и листове „Недовършени изречения” според броя на учениците.
- Добър ден момчета. Днес имаме урок с интересно заглавие „Да се научим да преодоляваме трудностите“.
– Основната цел на нашия урок е да научим някои техники, които помагат за изграждането на положителни житейски перспективи и разрешаването на трудности. Също така ще ви помоля да участвате активно в обсъждането на предложените въпроси, да разсъждавате и да изразявате своето мнение.
- Чуйте внимателно една кратка притча, след която ще има въпроси за обсъждане.
На клон на дърво висеше пашкул. Един ден в пашкула се появи малка празнина; един човек, който случайно минаваше, стоеше с часове и гледаше как една пеперуда се опитва да излезе през тази малка пролука. Мина много време, пеперудата сякаш спря усилията си, а празнината остана също толкова малка. Пеперудата сякаш беше направила всичко. каквото можеше и нямаше сили за нищо друго.
Тогава мъжът решил да помогне на пеперудата: взел ножче и разрязал пашкула. Пеперудата излезе веднага. Но тялото й беше слабо и немощно, крилете й бяха прозрачни и едва се движеха.
Човекът продължил да гледа, мислейки, че крилете на пеперудата ще се разперят и ще се засилят, и тя ще отлети. Нищо не се е случило! До края на живота си пеперудата влачеше по земята слабото си тяло, неразтопените си крила. Тя никога не е могла да лети.
И всичко това, защото човекът, който искаше да й помогне, не разбра, че усилието да излезе през тясната цепнатина на пашкула е необходимо на пеперудата, така че течността от тялото да премине в крилата и за да може пеперудата да лети.
- Мислите ли, че човекът е постъпил правилно, като е помогнал на пеперудата? Какво може да се заключи от това? (Ще бъдат отбелязани следните мисли: „Не наранявайте! Не наранявайте нито другите, нито себе си“, „Незнанието не освобождава от отговорност“),
- Какво беше за пеперудата, след като мъжът й помогна да излезе от пашкула? (Отначало беше лесно, а след това беше безсмислено. В живота усилията и усилията на самия човек, които той показва, са много важни).
- Какво може да се заключи от това? (Няма нужда да чакате някой да реши проблема ви вместо вас. Трябва да се научите според възможностите си да бъдете независими, трудолюбиви и упорити).
- Какъв е общият извод може да се направи от съдържанието на притчата.
Заключение: Животът кара пеперудата да не излиза от черупката, за да може да расте и да се развива, да бъде силна в бъдеще и да пърха над земята. И без усилия и старание нищо не става!
Работа с целевата карта.
Целева карта
- Всички станаха, нека направим малко загрявка "Claps". Следвайте стриктно инструкциите ми.
Всеки пляска по едно, когато му дойде реда:Започваме да пляскаме от първото бюро на първия ред. А сега само момичета, започнете от последното бюро на третия ред. Момчета от първото бюро на третия ред. А сега всички заедно - Едно!
- Седна. Разбирате ли, момчета, за решаването на някои проблеми са необходими общи усилия, разбиране и сплотеност на целия екип. Никога не забравяйте и това.
- Вземете празен лист А4, затворете очи и следвайте инструкциите ми точно.
- Огънете листа наполовина;
- Още веднъж наполовина;
- Откъснете горния десен ъгъл;
- Огънете долния ляв ъгъл;
- Сгънете отново наполовина.
- Отворете очи, разгънете чаршафите. Вижте какво стана. Сега се повдигнете, нека всички видят какво са направили другите. Виждате ли, въпреки че задачата беше една и съща за всички, да следват моите инструкции, но всеки реши различно. Също така се случва при всеки малък и голям проблем винаги да има начин да се реши, понякога лесно и бързо го намираш, понякога дълго и мъчително, но той съществува. И винаги трябва да се опитвате да намерите своя път в решаването на възникналите трудности.
Работа с бележки.
- Вземете цветните листове на масата, разгънете, има две "Напомняния" и таблица за голове.
1. Във всяка трудна ситуация помогнете:
- Чувство за хумор;
- Самообладание, целенасоченост, отдаденост;
- Логика, последователност от действия;
- Разбираемост в средствата за постигане на целта;
- Уважение и интерес към хората;
- Установени връзки с поне един зрял човек.
2. Упражнение "Пет пръста" (правете преди лягане).
- Малък пръст (М) - мисъл: какви знания и опит придобих днес.
- Безименен (B) - жизненост на тялото: как се чувствах физически, какво направих за здравето си.
- Средно (C) - състояние на ума: какво беше настроението ми, от какво зависеше.
- Индекс (Y) - увереност: колко уверен се чувствах в екипа, когато участвах в различни дейности.
- Голям (B) - близо ли е целта: какво направих днес, за да постигна целта си.
3. Маса за цели.
| Име | |||
| Дата. | Пон е днешната цел. | Следващата ми дестинация. | Моята далечна цел. |
- Надявам се след урока всеки сам да попълни таблицата и да работи за постигане на целите си.
- Днес си говорихме за много неща, смятам, че си направи полезни изводи за себе си. Пред вас са листове с "Недовършени изречения", ще ви помоля да допълните изреченията. Можете да добавите всички изречения, можете избирателно.
Непълни изречения (В края на урока се предава на учителя).
Урок: "Да се научим да преодоляваме трудностите."
F.I. ______________ клас _______ дата
- Разбрах) .
- Харесва ми .
- не ми хареса
- Аз разбрах).
- Станах.
- Аз искам .
- аз не искам
- Моля, прочетете вашите предложения.
Извод: В крайна сметка искам да кажа, че понякога усилията са това, от което се нуждаем в живота. Ако ни беше позволено да живеем без да срещаме трудности, щяхме да бъдем лишени. Не можехме да бъдем силни в трудна ситуация, като онази пеперуда от притчата.
– Благодаря на всички за приятната комуникация. Довиждане.