Деца с увреждания и физическа култура и спорт, Социална мрежа на педагозите

Процесът на увеличаване на броя на хората с увреждания е характерен за цялото население на нашата планета. Експерти от ООН и Световната здравна организация са на мнение, че 10% от населението на света има увреждания, физически или психически - всеки десети от тях, повече от 120 милиона, са деца и юноши. У нас проучванията показват, че почти всички медико-биологични параметри на здравния статус на децата, юношите и младите хора са влошени. През последните години се наблюдава значително увеличение на броя на децата с увреждания в България. Всяка година в България се раждат над 30 000 деца с аномалии, като 70-75% от тях са с увреждания. По данни на Държавния статистически комитет на България броят на децата с увреждания се е увеличил почти пет пъти и възлиза на 426,3 хиляди души.

В момента проблемът за социализацията на хората с увреждания, особено на децата с увреждания, ясно излезе наяве. Според мен процесът на социализация на децата с увреждания трябва да става именно чрез приобщаването им към спорт и чрез физическо възпитание. Много отдавна Сократ е казал: „Във всеки човек има слънце. Просто го оставете да блести.” А спортът, както знаете, е посоката, в която човек може да се прояви с пълна сила, т.е. дава възможност да "блести".

Размер на прикачения файл

issledovatelskaya_rabota_zato_uglegorsk_namoylik_ekaterina.docx

65,79 KB

Глава 1. Деца с увреждания и физическо възпитание и спорт…………………….….………………………………………. 5

1.1. Концепцията за „инвалиди“, „деца с увреждания“………………………………………………………..5

1.2. Ролята на физическата култура в живота на децата с увреждания……………6

1.3. Физически способности на децатахора с увреждания. Включване на деца с увреждания в системно физическо възпитание и спорт в Углегорск ЗАТО……………………………………………………….7

1.4. Държавна политика за осигуряване на достъпност на физическата култура и спорта за деца с увреждания. Параолимпийското движение…………………………………………………………. …10

В момента проблемът за социализацията на хората с увреждания, особено на децата с увреждания, ясно излезе наяве. Според мен процесът на социализация на децата с увреждания трябва да става именно чрез приобщаването им към спорт и чрез физическо възпитание. Много отдавна Сократ е казал: „Във всеки човек има слънце. Просто го остави да блести." А спортът, както знаете, е посоката, в която човек може да се прояви с пълна сила, т.е. дава възможност да "блести".

Целта на изследването ми е да проуча физическите възможности на децата с увреждания за физическо възпитание и спорт.

За постигане на целта на изследването е необходимо да се реши следнотозадачи:

Да изучава и анализира научна, методическа и медицинска литература, интернет източници за физическите възможности на децата с увреждания за физическо възпитание и спорт.
Изучаване на понятията "инвалиди", "увреждания", "деца с увреждания", "деца с увреждания" и извършване на сравнителен анализ на понятията "инвалиди" и "лице с увреждания".

3. Да се проучат възможностите за спорт и физическа култура за деца с увреждания, живеещи в ZATO Uglegorsk.

Анализ на научна, методическа и медицинска литература по проблема на изследването и интернет източници.

2. Проучване на статистиката на ZATO Uglegorsk за деца с увреждания и анализ на получените данни.

Глава 1. Деца с увреждания и физическо възпитание и спорт

Концепцията за "инвалид", "човек с увреждания"

Като начало реших да разбера понятията, които трябва да бъдат изследвани, това са „инвалиди“, „увреждания“ и „лице с увреждания“. Трябваше да се позова на медицинската енциклопедия, която дава следните определения:

Лице с увреждания е лице, което трайно или за дълго време е загубило работоспособността си (частично или напълно) в резултат на заболяване или нараняване.[12]

Инвалидност – (от лат. invalidus – слаб, немощен) състоянието на човешкия организъм в резултат на заболяване или нараняване, което се характеризира с трайно, необратимо функционално увреждане, водещо до трайна или продължителна, пълна или частична нетрудоспособност.[14]

Често чуваме понятието „човек с физически увреждания“. Липсата на яснадефинирането на понятието „човек с увреждания“ води до факта, че често този термин се възприема като еквивалентен на термина „увреждания“, докато според официалната статистика през 2012 г. е имало 593 хиляди деца с увреждания под 18-годишна възраст, а според експертите децата с увреждания са много повече – 1,6 милиона души [1]

Ролята на физическата култура в живота на децата с увреждания

Целта на физическата култура и спорта е развитието на самодисциплина, самоуважение, дух на състезание и приятелство, т.е. онези характерни качества, които са от съществено значение за едно дете с увреждане.

Ролята на физическата култура и спорта в живота на децата с увреждания е следната:

Терапевтично значение: Развлекателните упражнения и спортът са естествена форма на терапевтични упражнения, които могат да се използват като допълнение към конвенционалните методи за физическа рехабилитация. Трудно е да се надценява тяхното значение за възстановяването на силата на човек с увреждания, способността да координира действията си, развитието на скоростта и издръжливостта. Влизайки в състезание със себе си, стремейки се да подобри представянето си, човекът с увреждане се научава да преодолява умората - основният симптом в ранните етапи на възстановяване;
психологическото значение на спорта като отдих: човек с увреждания трябва да разглежда всяка тренировка не само като победа, мускулна борба за възстановяване на силата, но и като източник на радост. Спортът има значително предимство пред официалните физически упражнения - това е факторът за релаксация. Спортът като пример за игрова дейност запълва необходимостта от изразяване на радостта и удовлетворението от живота, присъщи на всеки човек;
физическа култура и спорт - средство за социализация на хората с увреждания,мощен стимул за възстановяване или установяване на контакт с външния свят.[10]

1.3. Физически способности на деца с увреждания.

Включване на деца с увреждания в системно физическо възпитание и спорт в ZATO Uglegorsk

Днес в нашата страна, според статистиката, около 1% от децата с увреждания от детството.[2]

Причините за увреждане са следните: увреждане поради вродени увреждания, в резултат на злополуки и наранявания, перинатална патология, поради прекарани заболявания, вродени.[6]

1) медицинска рехабилитация, която се състои от възстановителна терапия, реконструктивна хирургия, протезиране и ортезиране;

2) професионална рехабилитация на хора с увреждания, която се състои от професионално ориентиране, професионално образование, професионална адаптация и заетост;

Социалната рехабилитация включва физическо възпитание, адаптивно физическо възпитание.

Адаптивната физическа култура е физическа култура за хора със здравословни проблеми.[5]

наличието на медицински показания и липсата на противопоказания;
устойчива мотивация, интерес и функционални предпоставки;
стабилизиране, постигнато в резултат на възстановително лечение и рехабилитационни мерки след нараняване или заболяване.[10]

Хората с увреждания могат да бъдат допуснати до редовно физическо възпитание и спорт:

с лезии на гръбначния мозък на различни нива (оперирани или подложени на курс на консервативно лечение). След наранявания с лека или средна тежест, часовете се препоръчват да започнат след 6 месеца, като постепенно се увеличава физическата активност, след тежки наранявания - след 1 година (с изключение на нараняванияшийни прешлени);
след невроинфекция, физическото възпитание е показано в етапа на ремисия (не по-рано от една година по-късно).

Основните фактори, определящи възможността за физическо възпитание и спорт за хора с увредено зрение:

здравен статус;
естеството на очната патология;
обща физическа годност;
ниво на психологическа подготвеност.[4]

Физическите упражнения подобряват тялото, значително увеличават неговите възможности. Отличителни черти на тренирано тяло в покой:

стабилност
съпротива
преносимост

Опорно-двигателният апарат на инвалид, занимаващ се със спорт, претърпява промени - отбелязват се редица положителни промени в костно-ставната и мускулната система. В основата на развитието на фитнеса е подобряването на нервния контрол на всички органи, включително сърцето. В резултат на тренировките се увеличава силата, баланса и подвижността на нервните процеси, което води до подобряване на регулацията на функциите на тялото. В същото време се подобрява и координира взаимодействието на двигателните и вегетативните функции. Физическите упражнения под една или друга форма са показани на почти всички хора с увреждания на млада и средна възраст с двигателни увреждания.[9]

Държавна политика за осигуряване на достъпност на физическата култура и спорта за деца с увреждания.

В България задълженията на държавата за гарантиране на правата на хората с увреждания във физическото възпитание и спорта са законодателно фиксирани.

В момента три международни спортни организации работят с хора с увреждания:

приоритетза Държавния комитет по спорт на България е решаването на въпроса за приравняване на статута на спортистите с увреждания към статута на здравите спортисти, статута на параолимпийците - към статута на олимпийците.

Първите параолимпийски летни игри се провеждат през 1960 г. в Рим, а зимните игри се провеждат през 1976 г. в Орнколдсвик, Швеция. Но едва през 1988 г. България участва за първи път на Параолимпийските игри в Сеул. Повече от 15 години в България съществува Параолимпийското движение, действат Параолимпийският комитет и Федерацията по физическа култура и спорт на хората с увреждания на България. [3] Български спортисти участват на европейски първенства, световни първенства, зимни и летни параолимпийски игри. Информация за участието на българските спортисти в Параолимпийските игри е представена в Приложение 1.

След като проучих концепцията за „деца с увреждания“, ролята на физическата култура в живота на децата с увреждания и основите на законодателството за подпомагане на деца с увреждания, реших да проведа проучване „Условия за физическо възпитание и спорт в Uglegorsk ZATO“, което е представено в Приложение 2.