Дейностите на кръга "Весела математика", като една от формите на допълнително образование за деца в предучилищна възраст
Дейностите на кръга "Весела математика", като една от формите на допълнително образование за деца в предучилищна възраст в детска градина "
Зуйкова Лариса Евгениевна учител
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина от комбиниран тип № 18 на град Самара
443035 Самара, ул. Ставрополская, къща 107-107а
e-mail:mdoy[имейл защитен]yandex.en
Учителите трябва да се занимават не само с корекцията на речта на своите ученици, но и с развитието на възприятието, произволното внимание, паметта и мисленето, да насърчават детето да слуша, обмисля, запомня, анализира, мисли логично.
Имаме разработена цяла система за работа с такива деца. И неговата отличителна черта е използването на забавни игри, които успешно се включват в преки образователни дейности, в съвместни дейности с възрастни.
Работата, която правя за организиране на кръга „Занимателна математика“, позволява да се развие познавателна активност, интерес към математиката и да се развие логическото мислене. Въз основа на резултатите от диагностиката, извършена в началото на учебната година, правя подбор на онези деца, които имат проблеми в основните раздели на математическото развитие, и правя кръгова работа с тях. Кръгът се провежда веднъж седмично за 20-25 минути в старшата група, 25-30 минути в подготвителната група. Особеността на тази работа се състои във факта, че тази дейност е система от вълнуващи игри и упражнения за деца с числа,знаци, геометрични фигури, като по този начин ви позволяват качествено да подготвите децата за училище. Когато изпълняват задачи, децата обясняват всички свои действия, което ви позволява едновременно да развивате съгласувана реч на детето, учи го да изразява мислите си. Степента на трудност на задачите е различна, детето изпълнява нещо самостоятелно и нещо с помощта на възрастен.
Основните задачи на клуба:
-развитие на логическото мислене и основните мисловни операции;
развитие на математически способности и наклонности;
развитие на личностни качества и умения за самоконтрол и самоуважение;
Съвместните дейности на възрастен с деца се организират въз основа на интересите, нуждите и наклонностите на децата, като по този начин се стимулира желанието на децата да се занимават с математика. За да се привлече вниманието на децата, да се поддържа интерес към математиката, беше създадена картотека с игри, разработени бяха планове-конспекти на преки образователни дейности, избран е материал за експериментиране и изследователски дейности.
В педагогическата дейност на кръга широко се използват симулационни игри, игри за упражнения, ролеви игри, игри, ориентирани към постижения, дидактически игри), проблемни ситуации и забавления.
Очакваните резултати са насочени не само към формирането на индивидуални математически представи и понятия у децата, но и към развитието на умствените възможности и способности, чувство на увереност в знанията, интерес към ученето, желание за преодоляване на трудности, интелектуално удовлетворение.
Последната игрова тренировъчна ситуация „Пътуване до страната на геометрията“.
- консолидиране на знанията за геометричните фигури ("Знания");
- да се затвърди умението да се съставят задачи от картинки и да се решават("Знание");
- практическо овладяване на речевите норми от децата („Общуване“);
-развиване на уменията за взаимодействие на децата помежду си („Социализация”);
- развиване на двигателната активност на децата ("Физическа култура").
- възпитават интерес към когнитивната дейност;
- развиват способността да слушат и да вършат работата самостоятелно;
Материали и оборудване:
геометрични фигури, картинки за съставяне на задачи, числа, знаци за неравенство, картина на горска поляна, снимки на животни, запис на поезия на диск, запис на музика за час по физкултура, писмо от Кубарик.
Логиката на образователните дейности:
Учителят съобщава на децата, че е получено писмо от Кубарик от страната на Геометрията, когото всички познават, гласи писмото: „Скъпи момчета, изпращам ви голям здравей и изненада. Скоро ще тръгнеш на училище и наистина искам да знам как си готов за училище. Ако следвате стрелките, докато изпълнявате задачи, определено ще намерите моята изненада.
1 работа.
-Разпознайте фигурата (овал)
-Върху фигурата има карта със задача - назовете четните числа до 20, ако сте ги нарекли правилно, тогава ще чуете стихотворение за тази фигура.
2 задача.
- Назовете формата (кръг)
3 задача.
-Разпознаване на формата (триъгълник).
-Поставете правилно животните на поляната и ще чуете стихотворение за триъгълник.
4 задача.
- Назовете формата (овал).
-Поставете правилно знаците за неравенство и равенство
4 5, 8 9, 4 4, 7 3, 5 6 и ще чуете стихотворение за овал.
5 задача.
Ще открием следващата фигура, когато преминем през лабиринта.
В средата на лабиринта има изненада - правоъгълни шоколадови бонбони.
Правоъгълна мистерия.
Отражение
-Как ни обърка Кубарик?
Забележка: z задачите се четат от деца, докато вървят по стрелките, водещите - децата винаги се сменят.
Последната тренировъчна ситуация „Кубарик на помощ“
в предучилищна група
-Затвърдете знанията на децата за количествено броене.
- Укрепване на способността за навигация в пространството.
- Продължете да консолидирате знанията за дивата природа.
- Укрепване на уменията за решаване на проблеми.
-Практическо овладяване на речеви норми от децата.
-Развиване на умения за взаимодействие на децата помежду си.
-Активирайте речника на децата
Ляво, дясно, право, долу, горе, задача, решение, гатанка.
- Повишаване на интереса към учебните дейности.
- Развийте способността да слушате и да работите самостоятелно.
Материали и оборудване
Пано с изображение на горска поляна, играчка жаба, топка, шапка на заек, ограда, изображение на зайци зад ограда, блато от зелен плат, тетрадки и моливи по математика на Колесникова.
Логиката на образователните дейности:
1.Дидактична игра „Познай как изглежда?“
Децата са поканени внимателно да разгледат своите снимки, да помислят: каква геометрична форма изглежда вашият обект и да намерят своето място на масата.
/ докато децата търсят прилики между геометричната форма и формата на предмета и сядат на местата си, звънецът звъни, Кубарик изведнъж се появява тъжен, тъжен, с тъмен плик в ръце, върху плика има портрет на Баба Яга /
Кубарик обяснява причината за тъжното си настроение: днес той побърза при момчетата, за да ги поздрави за края на учебната година, подготви поздравления, подаръци. Но злата Баба Яга гиотвлечени. Кубарик моли за помощ от деца: да върне подаръци, да му помогне в беда.
2. „Пътуване до Баба Яга“
/ звучи музика, децата стават от столовете си и отиват до края на гората/
- Момчета, вижте зайчето, толкова е пухкаво, но търси някого. Бъни кого търсиш?
Играх на криеница с моите приятели, преброих до 5, те се скриха, но не мога да ги намеря. Помогнете ми да намеря приятелите си.
Да, скриха се зад оградата, само ушите им стърчат.
Колко се криеха там? Помогнете ми да преброя? А колко от нас играха на криеница общо?
/ децата броят ушите, поясняват, че едно зайче има две/
- 8 уши, така че четири зайчета се скриха зад оградата. И само пет зайчета играеха на криеница.
- От къде знаеш?
- нека момчета помогнем на зайчето да отговори на този въпрос, направете проблем.
Имаше 1 зайче и още 4 се скриха зад оградата, колко са общо? Пет.
/ децата записват решението на задачата с цифри и знаци/
- Браво момчета! За това, че успяваш да решаваш толкова трудни задачи толкова добре, ще ти дам вълшебна топка. Където и да отиде той, там и ти.
/ зайчето търкаля топката, търкулна се към гората, звучи музика, децата го следват /
- Вижте, момчета, топката ни доведе до края на гората.
Пано, изобразяващо горска поляна, е разположено на стената.
- Кой седи в горния ляв ъгъл?
- Кой седи долу?
- Къде е лисицата?
- Кой бяга в долния десен ъгъл?
- Какво е изобразено в центъра на горската поляна?
Учителят обръща внимание на кошницата в лапите на лисицата, в кошницата тя има бележка, в която се намира схемата на по-нататъшния път и името на този, който чака децата.
Загадката с жабата
Нито звяр, нито птица, от всичко се страхува.
Хванете мухите - и във водата - пляс!
Децата идват до горското езеро, където ги посреща принцеса жаба със стрела. Стрелката трябва да показва къде се намира колибата на Баба Яга. Но тя ще го даде на момчетата, ако изпълнят задачите в тетрадките. Децата сядат и изпълняват задачата (стр. 31 тетрадка)
Жабата дава стрелката, тя показва в коя посока да отидете до колибата на Баба Яга. Децата се приближават до колибата, дразнят я, опитвайки се да я примамят от колибата. Баба Яга излиза, моли момчетата да я развеселят, след което тя ще даде подаръци. Всички танцуват, Баба Яга подаръци раздава.
Отражение
- Какво беше интересното в нашето пътуване?
- Къде бяхме днес?
Литература:
В. Г. Житомирски "Математическа азбука" М. Просвещение 1981 г.;
S.V.Konovalenko "Как да се научим да мислим по-бързо и да помним по-добре" M.Eksmo, 2002 г.;
G.A.Kashe „Подготовка на деца с говорни увреждания за училище“ М. Образование, 1985 г.;
E.V. Serbina "Математика за деца" М. Образование 1992;
А. И. Максаков, Г. А. Туманова "Учете, като играете" 1979 г.;
Т. Н. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева "Корекционни, развиващи и адаптивни игри" Санкт Петербург, 2004 г.;
С. А. Шмаков "Игри-шеги, игри-минути" М. Просвещение 1993 г.