Детето няма време на училище, каква е причината, Блог на практикуващ психолог
Позната картина: днес учениците от началното училище седят над домашните по няколко часа на ден. Развълнуваните родители все повече прибягват до допълнителни часове, понякога до помощта на преподаватели, и с ужас си мислят: какво ще се случи след това? Децата изпитват колосално натоварване от първи клас и това не минава без следа за крехкото детско тяло. Междувременно родителите са напълно в състояние да спасят детето от непоносимо потисничество. Необходимо е само да разберете няколко важни правила и адекватно да оцените неговите способности и здравословно състояние.
Всичко има своето време
Полина започна да страда от болки в гърлото веднага щом отиде в първи клас. Гледах момичето преди училище и по всякакъв начин се опитах да разубедя майка й да я даде да учи на шест години и половина: момичето беше малко, слабо, не ходеше на детска градина. Да, и домашната среда беше много трудна: наскоро се роди по-малкият й брат и автомобилна катастрофа направи баща й инвалид. Посъветвах да изпратя Полина в подготвителната група за детска градина: момичето ще свикне да бъде в екип, ще се научи да изгражда отношения и тогава преходът към училище ще бъде по-малко болезнен. Напълно измъчена майка вяло кимна с глава и. Изпратих дъщеря си в английско специално училище за цял ден.
Важно отклонение
От гледна точка на психосоматиката, науката за връзката на емоциите и психиката с тялото, всяка болест е реакция на тялото към силни емоционални преживявания. Ангината, например, е проява на неизразен гняв: ако човек изпитва силни чувства, но не може да ги изрази (да предположим, че е много ядосан на някого, но вместо да крещи, той мълчи), тогава гърлото му започва да боли. Полина е дете със силно развито чувство за собствено достойнство, така че реакцията й на унижение бешегняв. Ако детето се уплаши, като му се развика, отговорът е коремна болка, гастрит или повръщане преди час. По-малко емоционалните деца все още реагират на стрес, но по различен начин - с постоянни настинки, ТОРС. Едно момче, което не харесваше начина, по който учителят му го наричаше (по-точно, наричаше го с обиди), беше постоянно болен от възпаление на средното ухо. След това семейството се премести, училището трябваше да се промени и детето изобщо спря да боледува.
Каква е причината?
Колкото и да е странно, самите родители по много начини провокират учителите да усложняват програмата и да затягат изискванията. Чух на родителска среща в по-младата група на детска градина как един баща поиска от директора „да осигури на детето си преподаване на английски език от носител на езика“. Това за тригодишни деца, които не говорят много ясно български ли е? Повечето родители избират „силно училище“, „силен учител“, въпреки че в действителност такъв учител може да демонстрира диктаторски навици и изобщо да не се интересува от психическото и физическото здраве на децата.
А детето в първи клас се нуждае най-вече от чувство за сигурност. Това е единственото условие, при което е възможно развитието на неговите способности.
Освен това в началното училище децата работят предимно с дясното полукълбо, което е отговорно за въображаемото мислене, креативността, цялостното възприемане на света и интуицията. А методите на обучение се основават на логика, анализ, работа по образец. Не е изненадващо, че децата бързо се отегчават, губят мотивацията си за учене. А разделението на слухово-визуално-кинестетично? Всеки е чувал за него, но колко учители го използват на практика?
Изненадващо, има много повече родителски амбиции, свързани с момичетата. Поне първокласници, които освен училище посещават и курсове по чужд език, музикално училище(задължително!), танци и арт ателие, са по-чести от първокласниците. Момчетата обикновено се водят в спортната секция и, за съжаление, не винаги в тази, в която самото дете иска да отиде - по-често там, където татко отиде (или искаше да отиде).
Някои изводи и предложения
Второ, трезво оценете действителните способности на детето. Ако вашето дете е обичало да конструира и моделира в детската градина, най-вероятно ще се справи добре със сложна програма по математика, но не трябва да очаквате лесен живот с чужди езици. Обикновено изучаването на чужд език и четенето вървят ръка за ръка с музиката. Всеки, който обича да рисува, вероятно ще има затруднения с математиката (поради възприетите у нас методи на преподаване).
Опитайте се да вземете предвид всичко това, когато избирате профила на училището. Ако всичко е приблизително еднакво, но детето често боледува, не понася добре промените, е предпазливо и срамежливо, по-добре е да го изпратите в обикновено училище с най-лоялния учител, който можете да намерите. Спокойно – с времето, когато укрепне, ще навакса всичко.
Трето, не забравяйте за принципа: училището е за вас, а не вие за училището. Учителският екип може да има свои задачи и цели, но родителите са тези, които определят какво ще бъде полезно за тяхното дете. Можете да настоявате за буквата и духа на закона: домашните в първи клас не са разрешени под никаква форма, оценките не трябва да се показват нито с думи, нито в списание. По време на цялото основно училище подготовката за уроци не трябва да отнема повече от 40 минути на ден, а домашните от петък до понеделник също са неприемливи (с изключение на чужд език, който не се учи всеки ден).