ДИДАКТИЧНИ ИГРИ за деца по правилата за пожарна безопасност - предучилищно възпитание, др

"Източници на опасност"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за предмети, които могат да бъдат източник на опасност.

Правила на играта:

Изберете елементи, които могат да бъдат източник на опасност.

Игрово действие:

Търсене и име на артикули.

Напредък на играта.

На децата се дават игрови карти с изображение на различни предмети. Учителят предлага внимателно да разгледа изображенията на обекти и да отговори на въпросите:

- Какъв може да е източникът на пожара?

-Какво може да бъде източникът на нараняване на човека (порязване, ухапване, инжектиране, изгаряне, отравяне)?

-Какъв може да е източникът на човешката смърт? Отбелязва се този, който правилно назовава всички изображения.

Вижте съдържанието на документа "ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ за деца по правилата за пожарна безопасност"

за деца според правилата за пожарна безопасност

Учител Суворова O.B.

Затвърдете знанията на децата за предмети, които могат да бъдат източник на опасност.

Изберете елементи, които могат да бъдат източник на опасност.

Търсене и име на артикули.

- Какъв може да е източникът на пожара?

-Какво може да бъде източникът на нараняване на човека (порязване, ухапване, инжектиране, изгаряне, отравяне)?

Извършете действия, съответстващи на изображението.

Преместване на чипове около игралното поле в съответствие с броя на падналите ходове.

INВ играта участват 4-5 души, използват се чипове с различни цветове. Детето хвърля зара, мести чиповете. Легенда:

-Пожар - изберете от три числа, от които се нуждаете в случай на пожар;

-Човек с маска - назовете номера, от който се нуждаете в случай на такава опасност;

-Книга - ако е даден грешен отговор, играчът се изпраща до тази точка;

-Ръка - ако е даден правилен отговор, играчът се придвижва до тази точка;

Победител е този, който бързо и правилно е отговорил на всички въпроси и е стигнал пръв до финала.

3. „Какво казва светофарът“

Да консолидира знанията за пътните сигнали и съответните действия на пешеходците.

Карти, изобразяващи светофари (включени червено, жълто, зелено), действия на пешеходци.

Учителят кани децата да покажат сигнал на светофара, което означава: "давай", "стоп", "внимание". След това покажете карти, изобразяващи действията на пешеходците на различни светофари.

Научете децата да предотвратяват опасността от контакт с опасни предмети (игли, ножици, кибрит, лекарства и др.) Да консолидирате знанията за поведението на улицата без възрастни. Разграничете ядливите гъби и горските плодове.

Намерете допълнителен елемент на картата. Докажи защо.

Търсене на опасен предмет.

На децата се дават карти, всяка показва четири предмета, единият от които е излишен (опасен). Този, който учителят посочи (вълшебната стрела), обяснява кое е излишно и защо.

1. Ядливи гъби и мухоморка.

2. Играчки и нокти.

3. Играчки и лекарства.

4. Четка, молив, химикал, игла.

5. Малина, ягода, касис и вълче грозде.

6. Децата играят в пясъчника, люлка, шейна, момчето яде ледена висулка.

По аналогия може да се представии други комбинации.

Затвърдяване на знанията на децата за правилната комуникация, поведение с животни.

Карти, изобразяващи правилни и грешни действия при среща с куче, пчела, коза, таралеж, мравки в мравуняк.

На въпроса на учителя покажете снимката с правилния отговор и след това с грешните действия.

Учителят кани децата да отговорят какво биха направили в различни ситуации, възникнали по време на разходка в почивен ден(в страната, в гората).Първо трябва да покажете снимка с правилните действия и след това да покажете грешните.

- Срещнах куче на пътя. Можеш, но не можеш(децата показват картата)

- На една поляна една оса (пчела) долетя до мен. Можеш, не можеш.

- Коза гризе трева на ръба. Можеш, не можеш.

- Забелязах таралеж в тревата. Можеш, не можеш.

Пред детето са разположени карти с изображение на линейки, Министерството на извънредните ситуации, полицията, пожарна кола, спортна кола и карти с номера 01, 02, 03. Учителят предлага на детето да избере произволен номер и да намери колата, която ще дойде до този номер.

Затвърдете знанията на децата за пожарна безопасност.

На въпроса на учителя покажете картинката-отговор.

Изборът на предложеното - правилната картина.

На децата се раздават карти. Учителят предлага да отговори на въпроса, като покаже правилната карта.

- Какво причинява пожар?

- Какво трябва да направите, ако има пожар?

За верен отговор детето получава жетон. Който събере най-много чипове, печели.

Да научим децата да избират подходящи предмети за игри, да знаят с какво не може да се играе.

Карти с изображение на топка, ножици, пирамида, газов котлон, кибрит, нож, чаша, хапчета, ютия, игла, кукла, пишеща машина, вилица, чашавази и др.

Картите се поставят пред децата с главата надолу. Детето изважда всяка, разглежда я и отговаря дали може да се играе с това нещо или не(обяснява защо).За верен отговор получава чип.

Затвърдете знанията на децата за правилата на пътя. Научете децата да избират правилното място за игра. Култивирайте бърза реакция на случващото се.

Поканете децата да построят къща с арка от блокове. Арката трябва да е с такива размери, че колите играчки да могат да се движат през нея. Накарайте децата да ги поставят пред арката. Куклите ще представляват футболни момчета или момичета, които играят хоп. Можете да използвате топка за пинг-понг като футболна топка и да изобразите "хопско" с ленти хартия или струни. В играта могат да участват няколко деца едновременно, като сменят ролите си. По време на играта момчетата с помощта на кукли изобразяват играта на футбол, а момичетата - играта на "хоп". В същото време едно дете бута кола играчка през арката и натиска силно. Децата бързо отстраняват куклите от пътя и ги отнасят далеч от арката. Сюжетът може да бъде разнообразен. Например зайче се навежда от прозореца на къща за играчки и предупреждава за опасност. Подобен сюжет може да се играе с помощта на настолен театър.

10. „Кой ще назове повече действия“

Да научи децата да свързват действията с професията на хората, действащи в извънредни ситуации.

Посочете само едно действие на човек от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля на лидера.

Хвърляне и хващане на топката.

Учителят предлага да назове действието, което извършва човек от посочената професия, но само едно действие може да бъде назовано(лекар, полицай, пожарникар).Печелитози, който назовава най-много действия.

11. "Игра-състезание" Гъби "

Затвърдете знанията за ядливи и негодни за консумация гъби.

Игрално поле, зарове, жетони, кошници за гъби, ядливи гъби(манатарки, бели, манатарки).

Децата се редуват да хвърлят зара, да броят ходовете, да поставят чипове. Ако удари мухоморка, чипът се връща по червената стрелка, ако удари бледа гъба, детето пропуска 2 хода, ако в кръг с гъби (годни за консумация), след това, в зависимост от числото в кръга, поставя същия брой гъби в кошницата си. В края на играта се отчита броят на събраните гъби. Който има най-много печели

12. „Всичко има своето място“

Да консолидира идеите за правилата за безопасно поведение, да формира знания, че за безопасност всички предмети трябва да бъдат поставени на местата им; развиват наблюдение, внимание; възпитава желание за поддържане на чистота и ред у дома и в детската градина.

игрално поле с изображението на кухнята; картини-обекти.

Кутията съдържа картинки-обекти (изображението надолу). Всяко дете взема по една снимка и я поставя на игралното поле - на място, като обяснява избора си.

• Картини-обекти са “разпръснати” по игралното поле. Децата се редуват да ги поставят на място;

• Поставете всички елементи от оформлението на техните места, първо в "кухнята", а след това в целия "апартамент".

• Същото в ъгъла за игра.

Укрепване на способността за правилно поведение в извънредна ситуация.

Отговорете на въпроса за героите на играта.

Учителят предлага да играем на игра. На масата има писма от приказни герои, в центъра е плот.

Учителят завърта върха, взема буквата по посока на стрелката, чете въпроса на децата. Децата се консултират и отговарят. Отзадправилният отговор получава чип.

Ако има грешен отговор, учителят трябва да каже правилния.

Често трябва да работите с огън. Какво да направя, ако се запаля сам.

Ако се изгорите - неприятности

И дори ако главата

Вземете одеяло, палто, покривало

И влезте там с главата си.

Е, ако има вода,

Това е просто красота.

Чувствайте се свободни да наливате вода

Давайте повече, не се срамувайте.

И тогава огънят угасва.

Това е ясно на всички момчета.

Момчета, замразих опашката си в дупката. Помощ.

Ако имате измръзнала опашка, пръсти или нос,

Ето един съвет за вас - покрийте ги по-топло,

Пийте топъл чай и скоро отидете на лекар!

По пътеката подскача зайче,

И си нараних пръста лошо.

Какво ще направи след това?

По-късно ще търсим гуми.

Слагане на две гуми.

Ако наблизо няма гуми,

След това вземаме линия

Или просто релса.

Отчупено по размер

Често ми се налага да стоя сама вкъщи. Мама отива за мляко. Ами ако някой почука?

Обади се или почукай

Не бягаш към вратата.

Не отваряйте вратата веднага.

Гледаш в очите

Кой дойде, определете.

Ако някой е непознат

Не отваряй нищо.

Баба се премести в града и се разболя. Трябва да я посетя. Страхувам се да не се изгубя. Какво трябва да направя, ако се изгубя?

Знайте, че винаги можете да се изгубите в града.

И така, бъдете много внимателни.

На чужди чичовци, на чужди лели

Не ставаш.

Момчета! Ходих на училище, искам да съм умен като Знайка, но училището е отсреща. Страх ме е да не ме блъсне кола.

познава правилата за движениенаизуст!

Червена светлина - няма как!

Жълто - внимавайте!

Отидете на зелена светлина

Всички пътища напред.

Да научим децата да различават дрехите според характеристиките на професията(пожарникар,спасител, полицай, готвач, лекар и др.).Да консолидират знанията на децата за предназначението на облеклото в зависимост от времето на годината и неговите дейности в даден момент(спорт, разходка, почивка, лято, зима, есен, пролет).

Облечете куклата според ситуацията, професията.

По игрив начин децата са поканени да облекат кукла за конкретна цел: рожден ден, спортен фестивал и т.н. или в съответствие с посочената професия. Отбелязва се този, който изпълни правилно задачата.

Да консолидира идеите за източниците на опасност в ежедневието; развиват фини двигателни умения, консолидират уменията за използване на молив, способността да начертаят линия през точките; възпитавайте способността да доведете започнатата работа до края.

карти с контурите на предмети от точки(ютия, печка).

свържете точките, оцветете и кажете колко опасен е този предмет.

Да се консолидират идеи за опасни ситуации в ежедневието, за правилните действия в конкретни ситуации; развиват вниманието; да се култивира съчувствено отношение към жертвата.

Карта за игра с три празни прозореца (един отгоре, два отдолу); снимки на деца в конкретни опасни ситуации; набор от карти, изобразяващи правилните действия.

Избор от деца на карти, изобразяващи действията, които трябва да се извършат в дадена ситуация и последователното им разлагане.

17. „Поставете го в ред“

Научете децата какво да правят в случай на пожар. Използват се карти с изображения

• гасене на пожара от възрастни преди пристигането на пожарникарите,ако не е опасно; среща на нестинарите;

Децата трябва да подредят картите в правилния ред и да говорят за действията, изобразени на тях.

Картина на тема огън се залепва върху картон и се нарязва на няколко части.

Можете да играете с два отбора. В този случай е по-интересно да се използват две картинки, така че части от двете картинки да могат да се смесват по време на играта. Печели този, който най-бързо завърши картината.

• Показана е снимка или плакат, показващи няколко примера за нарушения на пожарната безопасност. Водещият извиква броя на нарушенията и кани момчетата да ги назоват и покажат за една или две минути. Победителят е този, който извика всичко бързо и правилно.

• Картината показва пожарникар, готвач, лекар, полицай и всеки от тях се занимава с нещо различно от професията си. Детето на снимката трябва да каже какво е объркал художникът.

Развийте фонематичен слух, способността да римувате, затвърдете знанията за пожарна безопасност.

Водещият чете двуредови стихове, като последната дума от втория ред децата измислят сами, римувайки я с последната дума от предишния ред.