Дълбочината на чувстватасонети в
Тема.Дълбочината на чувствата в сонетите на У. Шекспир, неговият принос към световната литература
Оборудване:сонети от У. Шекспир; раздаване; аудиозапис на песента към сонет № 90 „Ако спреш да обичаш ...” в изпълнение на а. Пугачова; епиграф на дъската.
Линията ще падне върху бялата страница -
И вашата мисъл ще бъде видяна и разбрана.
I.Организационен момент
1. учителски поздрав
2. Записване на дата, тема на урока, епиграф в тетрадка
II. Поставяне на цели и задачи на урока
III.Изпълнение на домашното
Учениците четат сонети, подготвени за изразително четене и аргументират избора си.
IV. Работа по темата на урока
1. Виртуално бюро за помощ
1) Слушане на информация за английския сонет като жанр (Домашна работа)
2) Запознаване с раздавателния материал, предоставен от учителя (на карти)
Сонет като лиричен жанр
Сонетът е 14-редово стихотворение с канонична система на римуване и строги стилови закони. Интелектуален жанр на лириката.
Има италиански сонет и английски сонет.
Италиански сонет - две четиристишия (четиристишие) и две тристишия (терцет) със схема на римуване: abab abab cdc dcd. Върхът на развитие е в творчеството на Ф. Петрарка.
Английски сонет - три четиристишия (четиристишия) и един куплет със схема на римуване: abab cdcd efef gg. Най-високата точка на развитие е в творчеството на У. Шекспир.
Стилистични изисквания: възвишена лексика и тържествена интонация; точни рими; забрана за сричкопренасяне и повторение на значима дума с едно и също значение.
Всяка строфа е стъпка в развитието на една диалектическа мисъл.
Схемаразвитие на действието
• 1 четиристишие – темата на сонета;
• 2 четиристишия – развитие на темата на сонета;
• 3 четиристишия - движение към развръзката, към решението на темата;
• финален куплет - заключение, заключение, изразено в афористична форма, или рязък контраст на всичко казано.
Характеристики на сонетния цикъл на У. Шекспир
Сонетите на У. Шекспир са поетична изповед на душата на напреднал човек от английския Ренесанс; съчетание на съвършена художествена форма и богато идейно съдържание.
Публикувано през 1609 г.
Цикълът се състои от 154 сонета, които условно могат да бъдат групирани според основните теми.
Y Темата на поета, поезията, значението на изкуството: основният предмет на изкуството е човек, неговата духовна и физическа красота, неговите мисли и преживявания, взаимоотношения с други хора; изкуството е непреходно, вечно, може да се състезава със самото време; истината е основното в творчеството на художника.
Y Тема за любовта и приятелството: истината за любовта и приятелството се крие в правдивостта и постоянството; любов и приятелство - обмен на сърца без връщане; безкористност и щедрост в любовта, въпреки страданието; отричане на егоизма и ревността; протест срещу покварата, лъжата и фалша.
Y Темата на обществения живот на страната: държавата, загиваща под натиска на времето; война, набраздяваща лицето на земята в окопи; несправедливост на властта; нарушение на законите; отхвърляне на злото и насилието.
2. семинар: анализ на софтуерни сонети.
Формата на представяне на резултатите от груповата работа е „лидер“ („Говорител“), тоест един ученик от групата обявява резултатите.
1) Прочетете сонета. Проследете и запишете в тетрадката си как се развива мисълта (темата), изразена в първия ред на сонета, какъв извод завършва финалният куплет. Какви стилови средства е използвал Шекспир, кореспондират ли сиизискванията на английския сонет? Как си представяте лирическия герой на сонета? не забравяйте да посочите името на преводача.
2) Чуйте аудиозаписа на песента към Сонет № 90 в изпълнение на а. Пугачова (преди доклада на групата, анализираща този сонет). Музиката и изпълнението отговарят ли на съдържанието на сонета и настроението на лирическия герой?
3. Сравнителен анализ на сонет № 66 в оригинала
И в различни преводи
Сравнете текста на сонет № 66 на Шекспир на английски език и три варианта на превода му на български от поетите С. Маршак, В. Бенедиктов и Б. Пастернак.
Проследете как се развива основната идея на сонета във всяко четиристишие в представените преводи и как тя е изразена в последния куплет - заключението. Запишете ключовите думи в таблицата.
Състав У. Шекспир С. Маршак Б. пащърнак В. Бенедиктов
Как лирическият герой на сонета и светът около него се появяват пред читателя? Каква е тяхната опозиция?
Лирически герой наоколо
У. Шекспир С. Маршак Б. пащърнак В. Бенедиктов У. Шекспир С. Маршак Б. пащърнак В. Бенедиктов
♦ Кой превод мислите, че е по-близо до оригинала?
Кой превод предпочитате и защо?
V.Обобщаване на урока. Отражение
Обръщение към епиграфа на урока
♦ Разбрахте ли мислите на великия У. Шекспир, затворници
В редовете, които лежат на бяла хартия?
VI.Домашна работа
1) Научете наизуст сонета на В. Шекспир (по избор).
2) Подгответе доклад за живота и творчеството на Мигел де Сервантес Сааведра пред групи „историци“, „биографи“, „литературни критици“; привличат илюстративен материал за съобщения, по избор оформени под формата на електронни презентации.