Доклад за провеждането на кръжок класове "Рисуване с пластилин"
Наталия ПашковаДоклад за работилницата "Рисуване с пластилин"
Общинска автономна предучилищна образователна институция
"Детска градина от комбиниран тип № 29" Карамел "
Докладвай
относнопровеждане на кръжокови занимания
«Рисуване с пластелин »
в средната група
педагог-психолог Пашкова Н. О.
за 2015-2016 учебна година
Разработих програмаза провеждане на кръжокови занимания в средна група„Рисуване с пластилин ”. Първо тя запозна децата с различни материали замоделиране: глина, тесто, маса за моделиране.
Рисуването с пластилин е една от нетрадиционните техники за рисуване, рисуване спластелин. Основният материал -пластилин, инструменти ръка, стек, импровизирани материали (гребени, клечки за зъби и др., Допълнителен материал - мъниста, мъниста, копчета, семена и др. Помага за формирането и развитието на вътрешния свят на детето, разкрива креативност, развива фини двигателни умения, точност. Насърчава развитието на визуално-образно мислене, въображение, фантазия, артистични способности.
В съответствие с поставенатацел: развиване на творческите способности на децата в предучилищна възраст чрез овладяване на техниката нарисуване с пластилин.
Реших следните задачи:
1. Преподавайте различни нетрадиционни
начини, техники и техники за рисуванес пластилин.
2. Развивайте креативността, въображението, фантазията и възприятието.
3. Да се внуши интерес и любов към изобразителното изкуство като средство за изразяване на чувства, взаимоотношения, запознаване със света на красотата.
4. Проследяване на динамиката на развитие на креативаспособности и развитие на визуалните умения на детето.
5. Създайте необходимите условия за изпълнение на целта.
Започнахме с прости творби"Есенни листа","Гъби","Есенни листа". Като опция в работата ми попластилинография използвах идеята за оцветяване на черно-бели картини спластилин. За основа се взема всяка рисунка или контур от книжката за оцветяване, а вместо флумастери и моливи детето използвапластилин от желаните цветове. В резултат на това картината е много оригинална и релефна. Това довежда децата до неописуема наслада.
През втората половина на годината темитена занятията станаха по-сложни. Работихме потеми:"Любими играчки","Приказна колиба","Фантазия за зимата","Декорация на шапка","Великденска картичка","Поздрав с цветя". И за тематични празници"Коледни играчки","Пощенски картички за Деня на защитниците на Отечеството","Пощенски картички за майки".
II основна част
2.1 Организация на работачаша
Работата с учениците е организирана под формата накръжок„Рисуване с пластилин ”. Организиранетона кръга се проведе на 3 етапа :
1. Изготвяне на дългосрочен планкръг.
Предметно-развиващата среда в групата е попълнена за съвместни и самостоятелни творчески дейности на децата (албуми с образци на работа върхурисуване с пластилин, колекции от илюстрации, картини, снимки, шаблони по тематачаша и др.)(Приложение 1). Изготвяне на консултации за учители. "Рисуване с пластилин като част от продуктивна дейност в детската градина"(Приложение 2).
2. Окончателна диагноза на деца, анализ на работата(Приложение 3).
3.Украса на изложбата на детски творбичаша.
Програматакръг„Рисуване с пластилин ”е предназначена за средна група от предучилищни образователни институции,се провежда веднъж седмично, посещавакръг (две подгрупи от 15 души, продължителносткръг 15-20 минути. Работата се извършва в тясно сътрудничество с родителите.
Започнахме с прости творби"Есенни листа","Гъби","Есенни листа". Като опция в работата ми попластилинография използвах идеята за оцветяване на черно-бели картини спластилин. За основа се взема всяка рисунка или контур от книжката за оцветяване, а вместо флумастери и моливи детето използвапластилин от желаните цветове. В резултат на това картината е много оригинална и релефна. Това довежда децата до неописуема наслада.
През втората половина на годината темитена занятията станаха по-сложни. Работихме потеми:"Любими играчки","Приказна хижа","Фантазия за зимата","Декорация на шапка","Великденска картичка","Поздрав от цветя", както и за тематични празници"Коледа s играчки","Пощенски картички за Деня на защитниците на отечеството","Пощенски картички за майки".
За да се повиши интереса на децата към резултатите от тяхната работа, бяха използвани игрови мотивации. Използването на диалог в играта позволи да се развие речта на децата в предучилищна възраст, комуникативните и творческите способности и ги улесни да общуват помежду си.
Работата спластилин отнема много време, изисква внимание и постоянство, следователно в средата начасовете е необходимо да се провеждат минути по физическо възпитание. Друг важен момент е благоприятното емоционално настроение не само на възпитателите, но и на децата, условието за успешна работа е оригиналността на задачите,чиято формулировка се превръща в стимул за творчество.
Първите успехи в работата карат децата да искат да създават тематични картини, първо под ръководството на възрастен, а след това и в собственото си творчество, което ще допринесе за развитието на детското въображение и фантазия.
3.1. Резултати от мониторинга в средна група(Приложение 3)
В две подгрупи показатели за нивото на усвояване на техниките в началото на учебната годинагодина:
- средно ниво 90%; (Маша Акулова, Уляна Минкина, Соня Савкина, Антон Сафонов, Кирил Угаров, Вероника Алексеенко, Аня Бенда, Полина Гулянова, Роман Кочетов, Саша Пеняйкина, Катя Чернишева, Вадим Василиев, Злата Жданова, Артем Нешитов, Данил Разводи, Гоша Симдянов, Самир Ашимов, Саша Малкин, Василина Шарандина, Чу баров Ярослав, Селищев Егор, Василиев Вадим, Туркин Влад)
- ниско ниво от 10%.(Селищев Егор, Василиев Вадим, Туркин Влад)
Индикатори за края на учебната година, според нивото на усвояване натехники:
- висок 45%; (Маша Акулова, Уляна Минкина, Соня Савкина, Антон Сафонов, Кирил Угаров, Вероника Алексеенко, Аня Бенда, Полина Гулянова, Роман Кочетов, Саша Пеняйкина, Катя Чернишева)
- средно ниво 45%; (Вадим Василиев, Злата Жданова, Артем Нешитов, Данил Разводов, Гоша Симдянов, Самир Ашимов, Саша Малкин, Василина Шарандина, Ярослав Чубаров, Егор Селищев, Вадим Василиев, Влад Туркин)
- ниско ниво от 10%.(Маша Зудова, Данил Бричков, Саша Старицина)
Аз, като учител, се стараех да внедрявам иновации във всички образователни области, използвайки нетрадиционни форми на работа, арт терапия, достъпни техники запластилинография, както и използвайки художествени. Визуални и технически средства. С това успях да заинтересувам децата, те имаха интерес към рисуванетопластилин.
Децата успешно са усвоили тези методи за рисуване спластилин. Това им помогна да създадат картини, оригинални подаръци за своите родители.
Децата имат възможност да направят картината релефна и следователно по-изразителна. Техниките са лесни за изпълнение, не изискват специални способности, завладяват и не претоварват децата нито психически, нито физически.
Консултация за педагози
"Рисуването с пластилин като част от продуктивна дейност в детската градина."
Формирането на творческа личност е една от важните задачи на педагогическата теория и практика на съвременния етап. Развитието му започва по-ефективно от предучилищна възраст.
Както каза В. А. Сухомлински: „Произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние. От пръстите, образно казано, тръгват най-тънките нишки – струйки, които захранват извора на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умения има в ръцете на едно дете, толкова по-умно е детето."
Според много учители всички деца са талантливи. Ето защо е необходимо да забележите навреме, да почувствате тези таланти и да се опитате възможно най-рано да дадете възможност на децата да ги покажат на практика, в реалния живот.
Развивайки артистични и творчески способности с помощта на възрастни, детето създава нови творби(апликация, рисунка). Измисляйки нещо уникално, всеки път той експериментира с начини за създаване на предмет. От разнообразието от видове изобразително изкуство децата обикновено предпочитат рисуването, което е от голямо значение за цялостното развитие на децата в предучилищна възраст. Насърчава естетическото и морално възпитание, разширяване на кръгозора.
Трябва да се отбележи, че можете да рисувате не само с помощта на бои, моливи или флумастери, но и по такъв нетрадиционенхудожествена техника, катопластилинография. Всяко дете познава такъв мек и гъвкав материал катопластилин, който може да приеме дадена форма. Но не всеки знае, че отпластилин можете не само да извайвате, но и да рисувате с него.Рисуването с пластилин в детската градина може да бъде необичайно решение на проблема с творческото развитие на децата.
Пластилинографията помага предимно за облекчаване на мускулното напрежение и релаксация, развива детското въображение, артистично и пространствено мислене, събужда въображението, насърчава децата в предучилищна възраст към независимост.
С успешното овладяване на техниката за рисуване спластилин можете да създавате сюжетни картини, оригинални подаръци за родители.
Детето има възможност да направи картината релефна и следователно по-изразителна. Техниката е лесна за изпълнение, не изисква специални способности, завладява и не претоварва децата нито психически, нито физически.
Основните цели и задачи на обучението на децата на тази техникаса:
- формиране на умения за работа спластилин, събуждане на интерес към моделирането.
- овладяване на нови техники(търкаляне, пресоване, размазване)и създаване на сюжетни картини с тяхна помощ.
- научаване на ориентиране върху лист хартия.
- развитие на фината моторика
- запознаване соколния свят, развитие на емоции и фантазии.
По този начин организацията на работата по създаването на продукти на детското творчество в техникатапластилинография позволява решаването не само на практически, но и на образователни и образователни задачи и допринася за цялостното развитие на личността на детето.
По игрив начин децата се учат да подчертават основната идея иподчертайте незначителни детайли.
Децата в предучилищна възраст получават знания, умения и способности, запознават се със света на предметите в процеса накласовете по пластилин. В същото време се разширяват възможностите за визуална дейност на децата, разкриват се методи за преподаване на основните правила, техники и средства за композиция.
Окончателна диагноза на деца, посещаващикръг
«Рисуване с пластелин »
старша логопедична група
Техники на рисуване(залепване, топка, флагели, драскане, точност)Начало II
Високо ниво 0 0% 11 45%
Средно ниво 23 90% 11 45%
Ниско ниво 3 10% 3 10%
нива на владеене на техники
рисуванепластилин(пластилинография )
в средната група
Фотоотчет за организацията на работа
Характеристики на развитието на фините двигателни умения на ръката при деца в предучилищна възраст в процеса на организиране на кръгови класове по бродерия Ръководителите на кръгове често се сблъскват с въпроси: къде да започнат класове? Какви упражнения да дадете на учениците в началото? Как да повишим.
Доклад за викторината „Добри знаци“ Беше прекрасен слънчев ден. В нашата детска градина премина „Ден на правилата за движение по пътищата“. Имахме и викторина. Момчета, моето средно ниво.
Приблизителен план за кръгови уроци ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН НА КОЛЕКТИВНИ УПРАЖНЕНИЯ ЗА ГОДИНА възрастова старша групаСЕПТЕМВРИ, ОКТОМВРИ, НОЕМВРИ тема Цел, задачи Материал Урок 1.
Рисуване с пластилин - средство за развитие на креативността на децата в предучилищна възраст Общинска държавна образователна институция на Ханти-Мансийска област "Средно училище в село Кирпични" Фомина.