едноклетъчни организми
Презентация към урока
Изтегляне на презентация (662 kB)
Всички живи организми се делят според броя на клетките: на едноклетъчни и многоклетъчни.
Едноклетъчните организми включват: уникални и невидими с просто око бактерии и протозои.
Бактерии микроскопични едноклетъчни организми с размери от 0,2 до 10 микрона. Тялото на бактериите се състои от една клетка. Бактериалните клетки нямат ядро. Сред бактериите има подвижни и неподвижни форми. Движат се с помощта на един или повече флагели. Клетките са разнообразни по форма: сферични, пръчковидни, извити, под формата на: спирала, запетая.
Бактериите са повсеместни, обитаващи всички местообитания. Най-голям брой от тях се намират в почвата на дълбочина до 3 km. Среща се в сладки и солени води, в ледници и в горещи извори. Има много от тях във въздуха, в организмите на животните и растенията. Човешкото тяло не е изключение.
Бактериите са един вид санитари на нашата планета. Те разрушават сложната органична материя на труповете на животни и растения, като по този начин допринасят за образуването на хумус. Превърнете хумуса в минерали. Те абсорбират азот от въздуха и обогатяват почвата с него. Бактериите се използват в промишлеността: химическа (за производство на алкохоли, киселини), медицинска (за производство на хормони, антибиотици, витамини и ензими), хранителна (за производство на ферментирали млечни продукти, ецване на зеленчуци, производство на вино).
Всички протозои се състоят от една клетка (и са просто подредени), но тази клетка е цял организъм, водещ самостоятелно съществуване.
Амебата (микроскопично животно) изглежда като малка (0,1-0,5 mm), безцветна желатинова бучка, постоянно променяща формата си ("амеба"означава „промяна“). Храни се с бактерии, водорасли и други протозои.
Infusoria shoe (микроскопично животно, тялото му е оформено като обувка) - има удължено тяло с дължина 0,1-0,3 mm. Тя плува с помощта на реснички, покриващи тялото й, с тъп край напред. Храни се с бактерии.
Еуглена зелена - тялото е удължено, с дължина около 0,05 мм. Движи се с помощта на флагелум. Храни се като растение на светло и като животно на тъмно.
Амеба може да се намери в малки плитки езерца с тинесто дъно (замърсена вода).
Infusoria shoe - обитател на резервоари със замърсена вода.
Euglena green - живее в езера, замърсени с гниещи листа, в локви.
Обувка от инфузория - почиства резервоарите от бактерии.
След смъртта на протозоите се образуват варовикови отлагания (например креда) - храна за други животни. Най-простите патогени на различни заболявания, сред които има много опасни, водещи пациенти до смърт.
Концептуална система
Образователни задачи :
- запознават учениците с представители на едноклетъчни организми; тяхното устройство, хранене, значение;
- продължете да формирате комуникативни умения, работа по двойки (групи);
- продължете да формирате умения: сравнявайте, обобщавайте, правете изводи при изпълнение на задачи (насочени към консолидиране на нов материал).
Тип урок : Урок за изучаване на нов материал.
Тип урок : продуктивен (проучвателен), с използване на ИКТ.
Методи и методи на обучение
- Нагледно – слайдшоу („Царствата на дивата природа“, „Бактерии“, „Протозои“);
- Словесно – разговор (поучителен разговор); анкета: фронтална, индивидуална; обяснениенов материал.
Учебни средства : Слайд презентации: "Бактерии", "Протозои", учебник.
Напредък на урока
Аз. Организация на класа (3 мин.)
II. Домашна работа (1-2 мин.)
с. 113-114 прочетете (структурата на едноклетъчните животни)
III. Актуализиране на знанията (5-10 мин.)
(Актуализиране на знанията започва с демонстрация на рисунка на Царството на дивата природа).
Разгледайте внимателно картинката, към кои царства принадлежат организмите, показани на картинката? (презентация 16 слайд 1), (към бактерии, гъби, животни, растения).
Колко царства на дивата природа? (4) (въпросът се задава, за да се внесат знания в системата и да се стигне до схема, слайд 2)
От какво са направени всички живи организми? (от клетки)
На колко и на какви групи могат да се разделят всички живи организми? (слайд 3), (в зависимост от броя на клетките)
* учениците не могат да назовават представители на едноклетъчни организми (** най-вероятно няма да назовават протозои, защото все още не са запознати с тях).
IV. Напредък на урока (20-25 мин.)
Припомнихме си: царствата на дивата природа; и на какви групи се делят организмите (според броя на клетките), нека направим предположения за това, което ще изучаваме днес. (Учениците изразяват своето мнение, учителят ги насочва и „води” към темата) (слайд 4).
Тема: Едноклетъчни организми
Каква според вас е целта на нашия урок? (Предположения на учениците, учителят насочва, коригира).
Цел: Запознаване със структурата на едноклетъчните организми
За да изпълним нашата цел, ще отидем на „Пътешествие до страната на бактериите и протозоите“ (слайд 6)
(Самостоятелна работа на учениците с презентации: „Бактерии” (презентация 2 ), „Протозои” (презентация 1 ) според указанията на учителя)
(Преди започване на работа се провежда физическа минута „Мухи“, слайд 5)
Таблица 1: Едноклетъчни животни (слайдове 7, 8)