Електронно ръководство по литература - Александър Исаакиевич (Исаевич) Солженицин (1918-2008)
Задача 1. Повторете следните понятия от литературната теория:
Образът на автора; драматичен; реализмът е критичен; свобода на творчеството; трагичен.
Задача 2. Подгответе доклад за живота и работата на А.И. Солженицин.
Личността на писателя и неговата гражданска позиция. Публицистични речи на Солженицин. Изследване на художественото творчество. Художественият свят на писателя. Желанието да се „възстанови натрупаното, а след това изгубено богатство” на българския език. Феноменът на езиковата експанзия. Значението на Солженицин в литературния и духовен живот на България.
Литература:
1. Голубков М. М. Александър Солженицин. В помощ на учители, гимназисти и кандидати. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1999 г.
2. Лакшин В. Иван Денисович, неговите приятели и врагове // V. Лакшин. Пътеки в дневника. Москва: Съветски писател, 1990.
3. Нива Ж. Солженицин. М.: Художествена литература, 1992.
4. Чалмаев В. Александър Солженицин. Живот и изкуство. М.: Образование, 1994.
Задача 3. Прочетете историята на A.I. Солженицин "Един ден от живота на Иван Денисович". Подгответе се за следния разговор.
Сюжетът и композицията на произведението
Сюжетът на историята са събитията от един ден. Композиционната основа на сюжета е ясно очертано време, определено от лагерния режим.
Проблемен въпрос. Защо героят смята деня, описан в историята, за щастлив?
Временна организация
Намерете хронологични подробности в историята. Кои епизоди разширяват времевата рамка на историята? Защо Иван Денисович винаги става нагоре, час и половина преди развода? Защо винаги яде бавно? Защо толкова цените времето след товапреизчисляване?
Пространствена организация
Намерете пространствените координати в историята. Каква е особеността на организацията на пространството? Как се разширява сюжетното пространство?
Концентричност и затворено пространство. Изключването на героите от външния свят. Враждебност към затворниците в открити пространства. Употребата на писателя на глаголи, свързани с мотива за криенето. Пространство на паметта.
Подробности за темата
Дайте примери за епизоди, за които според вас темата е най-подробна. Каква е художествената функция на толкова подробни описания?
Значението за осъдения на всяко малко нещо, от което може да зависи животът и смъртта на човек.
Система от символи
Какви са параметрите на системата от знаци? Определете основните стъпала на йерархията на лагера. Каква е йерархията на героите във връзката им с пленничеството? Какво е мястото на Шухов в тези координатни системи?
Надзиратели и затворници. Строга йерархия сред затворниците (от бригадира до чакали и доносници). Опити за бунт срещу лагерната система (Буйновски) и наивна несъпротива (Альошка). "Средна" позиция на Шухов в системата на героите.
Намерете портретни скици на героите. Какво е тяхното изражение? Каква е оригиналността на портрета на Шухов? Възпроизведете биографията на героя, сравнете я с биографиите на други герои.
Лаконизъм и изразителност на портретните скици (лейтенант Волкова, затворник Ю-81, началник на столовата, бригадир Тюрин и др.). Външната незабележимост на Шухов. Биографията на героя е обичайната биография на човек от неговата епоха.
Проблемен въпрос. Какво прави Шухов главният герой на повестта?
Главният герой на историята
1. Сравнете позицията на Шухов в живота с позициите на другитегероите на историята: Буйновски, Цезар, Шкуропатенко, Дер, Пантелеев и др.
Способността на Шухов да не губи достойнството си в нечовешки условия, да не се бунтува, но и да не се подчинява на обстоятелствата, да не участва в стореното зло, вярност към вековните селски навици.
2. Колективен анализ на епизода на полагане на шлакови блокове. Проблемен въпрос. Може ли да се счита, че Солженицин поетизира принудителния труд?
Селски навик за работа, отхвърляне на халтурата. Качествената работа е резултат от свободния избор на героя. Чувствайте се свободни да работите. Чувство за отговорност към екипа.
3. Кой от героите в повестта изповядва морални принципи, близки до тези на Шухов? Анализирайте думите на бригаден генерал Куземин: „Ето кой умира в лагера: кой ближе купи, кой се надява на медицинската част и кой отива да чука на кръстника.“ Има ли аналози на тези принципи в българската класическа литература? Съгласен ли е Шухов с първия си бригадир?
Шухов не се унижава, не чака помощ и не се опитва да спаси живота си за сметка на другите, тъй като неговата задача не е да оцелее, а да остане човек дори в нечовешки условия.
Оригиналността на историята
Езикови функции
1. Намерете поговорки в текста на историята. Каква е тяхната оригиналност и художествена функция? Как се комбинират знаците на селския говор и лагерния жаргон в езика на Иван Денисович?
Актуализация на традиционните поговорки. Жизнеността на народната мъдрост, отразена в тях.
Социално и индивидуално оцветен, експресивен селски език на Иван Денисович, който се оказва по-устойчив на лагера и обидния речник от неутралната реч на други герои. Запазването на езика за Солженицин е един от факторите за запазване на човешката личност иидентичността на нацията. Желанието на писателя да направи езика по-изразителен, като използва вътрешните си ресурси.
Отражение на епохата в историята. Особеността на лъжатана героя Цин
Обобщен разговор (отговори на проблемни въпросиdew)
Какво позволява на Иван Денисович Шухов да запази човек в себе си? Селска солидност и трудолюбие, търпение и благоразумие, умение да се приспособиш към нечовешките условия, без да се унижаваш и не участваш в стореното зло, умение да останеш вътрешно свободен в среда на пълна несвобода, да съхраниш името си, езика си, индивидуалността си. Щастлив ден за Иван Денисович е денят, в който той не престана да бъде мъж.
Задача 4. Прочетете A.I. Солженицин "Матрьонин двор". Подгответе се за следния разговор.
История на създаването. Автобиографичен разказ
Името на героинята
Разговор. Кой от българските писатели от 19 век е имал едноименен главен герой? С какви женски образи в българската литература бихте могли да сравните героинята на разказа? Какво е общото между тези героини и героинята на Солженицин? Как го виждате различно от тях?
Героинята на жените на Солженицин и Некрасов: техните прилики (епизодите на "Некрасов" в историята) и фундаментални различия (отсъствието на черти на "величествен славянин" в героинята на Солженицин).
Портрет
Има ли подробен портрет на героинята в историята? Върху какви портретни детайли акцентира писателят? Каква е ролята на тези детайли?
Речта на героинята
Запишете най-характерните изявления на героинята. Каква е особеността на речта на Матрьона? Как се използват инструментите за разширяване на езика за създаване на образа на героинята? Какъв е нейният начин на говорене?
Богатството иизразителност на речта. Способността да създавате думи. Връзката на образа на героинята с фолклорните традиции.
Подробности за темата
Какви художествени детайли създават картина на живота на Матрьона? Как предметите от бита са свързани с духовния свят на героинята?
Разстройство на живота. Безкористност и склонност към самоограничение. Специалният свят на хижата на Матрьона. Живот в хармония с природата.
Времева организация на повествованието. Съдбата на Матрена
Как е организирано времето в историята? Възстановете историята на живота на Матрьона. Как събитията от личния живот на Матрьона са свързани с историческото време? Как Матрьона възприема съдбата си? Къде намира спасение? Какви са отношенията й с другите?
Съдбата на Матрьона е частица от съдбата на целия народ. Несправедливостта на властта към обикновения човек. Осъзнаването на несправедливостта на Матрена и способността да не изпитвате злоба към съдбата, да намерите спасение в работата. Безкористността на героинята. Навикът на съседите да използват помощта на Матрьона и тяхното безразличие към нейните нужди.
Образът на Матрьона в системата от персонажи в разказа.Централен конфликт
Какви цветове са боядисани в историята на Фадей Миронович и роднините на Матрьона? Как се държи Тадеус, когато разглобява горната стая? Какво ги кара? Как се проявява моралната позиция на Тадеус и други роднини на Матрьона в епизодите, свързани със смъртта на главния герой? Какъв е основният конфликт в историята?
Портрет на Тадей: повторение на епитета "черен"; слабостта на героя и неговото съживяване в момента на разглобяването на горната стая. Алчността и скъперничеството на героя като причина за трагедията. Нечовешко поведение в деня на погребението. Типично за Тадеус. Изображения на роднини и съселяни на Матрьона. Авторова ирония в изобразяването на героите.
Липсата на евентуален конфликт и конфронтацията на две морални системи, две разбираниядобро („Какво е наше добро, народно или мое, езикът странно нарича наша собственост”). Подмяната на нравствените понятия е същината на духовната криза, която според писателя връхлита България.
Исторично пространство: двор и свят
Лъжата като основа на социалните отношения в света около героинята и истината на двора на Матрьона.
Матрона и Иван Денисович
Какви характеристики правят Матрьона свързана с Иван Денисович?
Отношението на героите към труда, към хората, към религията. Героят на Солженицин е обикновен човек, способен да „живее не от лъжи“ в атмосфера на обща лъжа.
Трагедията на Матрьона
Какви признаци предвещават смъртта на героинята? Проследете как звучи в разказа мотивът за разрушаването на къщата. Какво се случва с къщата в деня на смъртта на Матрьона? Какво означава смъртта на героинята за нейните близки и за разказвача?
Изчезването на гърне с осветена вода, изчезването на крива котка, страхът от железопътната линия, безпокойството, което завладя мишки и фикуси - предвестник на смъртта на този специален свят, чийто център беше Матрьона. Смъртта на къщата: времето не можа да унищожи хижата, тя беше унищожена от човешка алчност. Горчивата съдба на хижата, която стана обект на съдебни спорове след смъртта на Матрьона. Загубата на "родния човек" от разказвача.
Образ на разказвача на истории
Какви подробности научаваме за миналото на героя? Каква е целта на героя в началото на историята? Какви са неговите представи за народния живот в началото на разказа? Защо не остана във Високото поле? Какво е общото в съдбата на разказвача и Матрьона? На кого разказват героите за миналото си? Сравнете живота на разказвача и Матриона, тяхната реч. Какво разбра разказвачът след смъртта на Матрьона?
Нелеката съдба на героя, желанието му да се „изгуби във вътрешността на България”, да намери покой и онази душевна хармония, която според него е била съхранена в народа.заобикаляща среда. Сблъсъкът на героя с живота на провинциална България, разяден от лъжа, жестокост, прагматизъм.
Сходството на съдбите, речта и ежедневните претенции на Игнатич и Матрьона, тяхната духовна връзка. Неспособността на разказвача да оцени личността на Матрьона приживе. Мотивът на покаянието. Фалшивото величие на официалните герои и истинското величие на простите сърца. В търсенето на "вътрешна" България, героят не намира "идеалните" хора с техния патриархално-праведен бит, а намира човек, който въплъщава онези ценности, които народът в по-голямата си част губи - личността на праведника.
Заглавие на историята
Разговор. Как разбирате смисъла на първоначалното и последното заглавие на историята?
Смъртта на двора на Матрьона е ужасно предупреждение на писателя за катастрофата, която може да се случи с общество, което е загубило своите морални насоки. Вярата на автора в устойчивостта на България, по силата на народната истина.
Дискусия*
Какво означава думата праведник в българската книжовна традиция? Какво влага Солженицин в тази концепция? Смятате ли Матрьона за праведен човек? Жизнеспособни ли са според вас днес моралните принципи, утвърдени от писателя?