Електронното обучение ви дава възможност да учите с пълно натоварване”
Образователната система, от една страна, участва в създаването на активно развиващи се информационни и комуникационни технологии (ИКТ), а от друга, както всички структури на обществото, е силно повлияна от тях. Те значително разширяват инструментите и възможностите на учителя, а освен това благодарение на ИКТ се появиха нови форми на интерактивно дистанционно обучение.
PC Week: Какво стимулира електронното обучение в образованието?
Появата на електронното обучение се дължи главно на широкото използване на ИКТ в образованието. Специалистите отделят тази област от областта на образованието за нейното изучаване и развитие. Днес електронното обучение има свои собствени стандарти, които се разработват като част от консорциума на Instructional Management System (IMS). Главен сред тях е Sharable Content Object Reference Model (SCORM, модел за обмен на учебни материали), който гарантира повторното използване и преносимостта на информационни обекти (текстове, таблици, мултимедийни илюстрации, компютърни програми и др.). Като част от електронното обучение се разработват системи за управление на процеса на обучение - Система за управление на обучението (LMS), появиха се инструменти за създаване, съхраняване, използване, предоставяне на образователно съдържание и управлението му в многопотребителски режим - Система за управление на учебното съдържание (LCMS). Бих откроил и отношението на обществото към тази посока като необходим компонент на електронното обучение: в страните, където електронното обучение се развива интензивно, са приети специални закони за индустрията на електронното обучение.
PC Week: Как се сравняват електронното обучение и класическите форми на обучение?
PC Week: С навлизането на електронното обучение технологията започна ли да измества педагогиката на заден план?и действителната предметна област на изследване?
Ето още един пример за качествена промяна в изучаването на предметната област, базирана на технологиите. Как могат бъдещите ядрени инженери да бъдат запознати с работата на ядрен реактор или програмно управлявана валцова мелница? Къде мога да получа "визуална помощ"? Но как да изучаваме нанотехнологиите, как да „почувстваме“ изучаваните там обекти? На помощ идват симулационни щандове, чието създаване струва огромни суми пари, които не са налични в рамките на един университет, а може би и в цялата страна. Ето защо днес се разработват специализирани уебсайтове за извършване на лабораторни работи по ядрена енергия и нанотехнологии. Визуализацията често е по-проста, а понякога и единственият възможен начин да се реализира на базата на комплекс от най-нови технологии.
Що се отнася до педагогиката, именно благодарение на електронното обучение започна да се оформя посоката на електронната педагогика - електронна педагогика и андрагогика. Формира различно поведение на учителите. Днес учителят трябва да владее методите за комуникация от разстояние. Подготовката на учебните материали протича по различен начин – тяхното създаване, попълване, редактиране и публикуване. Вече не са необходими лекции. Като пример мога да посоча Медицинския университет в Гренобъл – там лекциите са напълно отменени, тъй като учебните материали са поднесени така, че студентите да ги учат сами.
PC Week: Как се използва електронното обучение в България? Какво е търсенето и разпространението му?
Б. Т.:Търсенето е много голямо. То се формира от самите младежи, които се развиват като „Мрежово поколение“, не без основание ги наричат туземците на Интернет. Те изобщо не са доволни от ученето с тебешир и класическа дъска, искат да използват своите компютърни умения и знанияИнтернет технологиите искат това да им помогне в учебния процес.
В развиващите се страни електронното обучение е основен приоритет в политиката за адаптиране на националните образователни системи към условията на информационното общество. За съжаление в България не е така. Дори в проектите за развитие на страната до 2020 г. това не е така. Причината според мен е, че ролята на чиновниците в държавата е изключително важна и тяхната квалификация оставя много да се желае. Днес резултатите се постигат от тези ръководители на учебни заведения, които не са съгласни с насоките отгоре. Следвайки тези настройки, можете да бъдете сред „добрите“, но няма да можете да свършите работата. В резултат на това губим международните си позиции с удивителна последователност. И така, за периода от 2003 до 2007 г. паднахме надолу в класацията за е-готовност на Economist Inteligence Unit от 44-то на 57-мо място.
PC Week: Това е цялостна оценка на нашето „постижение“, включително както потреблението на продукти на други хора за образование, така и нашите собствени разработки. Как бихте оценили приноса на България към международната колекция за електронно обучение?
Б. Т.:Има много опити за развитие на технологии за електронно обучение в нашата страна, има и някои успешни. Като пример ще посоча компанията Prometheus, която създаде LMS система, достъпна и достъпна за технологиите за дистанционно обучение; компанията e-Learning-Center, която напредва в областта на създаването на съдържание, предимно за корпоративни клиенти; Competentum, REDLAB, IT Co., WebSoft и някои други работят успешно. Тези български организации включват както разработчици на собствени продукти, така и системни интегратори, рекламиращи чужди решения.
Но страната ни е устроена по такъв начин, че основната мотивация за нашата дейност егорна индикация. Ето защо, формирането на пазара за електронно обучение е особено силно ограничено от липсата на държавна политика в тази област. Все още сме много далеч от индустрията за електронно обучение. Днес тук сме закъснели и не можем да разчитаме на някакъв осезаем дял от този пазар.
PC Week: Не можем да направим много с електронното обучение без насоки отгоре. Но младите искат иновации в образователната система. Как ще се разреши това противоречие у нас?
Б. Т.:Тенденциите вече се виждат. В САЩ прогнозата за следващото десетилетие е следната: от 3000 университета там ще останат само 400 и то точно тези, които ще овладеят електронното обучение. Тези институции могат да се мащабират както хоризонтално, така и вертикално. Благодарение на електронното обучение те могат да присъстват със своите образователни услуги навсякъде, където има интернет връзка.
Ако младото поколение на страната ни не намери удовлетворение на исканията си за домашно образование, то ще учи в чужди университети, без дори да пресича държавната граница. И ако нашата образователна система не иска да загуби млади хора, трябва да развием електронното обучение. MESI, използвайки електронно обучение, успя да увеличи броя на студентите от 3 хиляди до 200 хиляди за 15 години със 100% заетост на завършилите.
PC Week: Каква е правната рамка за електронно обучение у нас?
Б. Т.:През 1997 г. инициативна група от представители на български университети, работещи в областта на електронното обучение, инициира експеримент за използване на дистанционни технологии в обучението. Тя завърши успешно, сломявайки съпротивата на най-консервативните сред влиятелните чиновници, които бяха специално поканени в комисията. Това даде възможност да се повдигне въпросът за подобряване на законодателството вобласти на образованието: направени са промени, за да се позволи използването на различни технологии за дистанционно обучение в различни форми. Осезаемо съживяване в областта на дистанционното обучение се наблюдава в първите години на 21 век.
Тъй като приетият закон нямаше пряко действие - изискваше подзаконова нормативна база - бяха изготвени такива актове. Това беше преди четири години и тогава нашата работа беше напълно отхвърлена. Можем да кажем, че днес липсва правна подкрепа в областта на електронното обучение в страната.
Започнахме нов етап от формирането на законодателната рамка за него. Засега резултатът не е обнадеждаващ: нашите инициативи се подкрепят в Думата, но правителството ни отказва, смятайки подобни закони за преждевременни и ненужни. Направлението e-Learning не изисква пари - трябва само добра воля и желание за работа.
До тази есен искаме да подготвим доклад за президента на страната за състоянието на е-обучението по света и в България, планира се да бъде подписан в Държавната дума. И през същата година - да подготви проект на първия закон за електронното обучение. Следващата година ще разработим закон за индустрията на електронното обучение, а след това, до 2012 г., закон за индустрията на знанието. Това са нашите планове и можем само да се надяваме, че на този етап ще имаме повече късмет от предишния.
PC Week: Какви са тенденциите в електронното обучение по света днес?
Б. Т.:Много страни, включително България, са загрижени за изграждането на информационно общество. Разработват се или вече се изпълняват програми за трансформация към условията, които тя диктува. В същото време в развитите страни основният обект на внимание в такива програми е адаптирането на университетите към условията на информационното общество, тъй като те смятат, че бъдещето на страната се подготвя.в образователната система: каквато е днес, такава държава ще бъде след пет години. В този смисъл тече реформата на образователните системи в света. Класическите методи на обучение се трансформират в електронно обучение, университетите и училищата се трансформират в е-Университет, е-Училище.
Страните, които са преминали този етап, правят следващата стъпка: използвайки LMS технологиите, образователните институции се превръщат в структури, които създават нови знания не само за образователни цели, но и за практическа употреба в бизнес средата. Ефективността на университетите в такива условия се оценява не само от количеството и качеството на подготвените специалисти, но и от обема знания, генерирани от университета и прехвърлени на икономиката за използване. За такива страни технологичните проблеми са преминат етап. За техните университети е важно в рамките на всяка преподавана дисциплина, във всеки урок, да се генерират нови знания.