Етика на отношенията в учителската система
СОЦИАЛНО - ПСИХОЛОГИЧНА УСЛУГА
MOU "S (K) OSHI № 3" на град Магнитогорск
Етика на отношенията в системата "учител - учител"
Етика на взаимодействие в системата "учител-учител".
Днес ще говорим с вас за етиката и културата на взаимоотношенията в системата учител-учител.
Основният компонент на тези взаимоотношения е етичният кодекс на учителя.
който е предназначен да осигури:
Решаване на професионални проблеми в съответствие с етичните стандарти;
Защита на законовите права на хората, с които влизаме в професионално взаимодействие: студенти, ученици, учители и други лица, с които работим.
Основни етични принципи:
Принципът на етичната и правна компетентност.
Принципът на професионалното сътрудничество.
Тези принципи са в съответствие с професионалните стандарти, възприети в работата на преподавателите в международната общност.
Информацията, получена в процеса на работа, не подлежи на съзнателно или случайно разкриване, а в ситуация, когато е необходимо да се предаде на трети лица, тя трябва да бъде представена във форма, която изключва използването й срещу интересите на деца, родители, учители.
Доста често си позволяваме да обсъждаме някого, с хора, които нямат нищо общо с тях, без да обмисляме възможните последици от тези разговори.
2. ПРИНЦИП НА КОМПЕТЕНТНОСТТА
Учителят ясно определя и отчита границите на собствената си компетентност.
Уважаеми учители, не забравяйте, че там, където свършва вашата компетентност, започва компетентността на специалистите. Ако ситуацията започне да излиза извън контрол, е необходимо да се свържете с компетентни специалисти.
3. ПРИНЦИП НА ОТГОВОРНОСТТА
Ние сме наясно с нашите професионални илична отговорност за професионалната си дейност.
4. ПРИНЦИП НА ЕТИЧЕН И ЗАКОНЕН АВТОРИТЕТ
В нашата работа ние се опираме на законите на България и етичните стандарти. В случай на спорни въпроси използваме принципа „Не вреди“.
В нашите професионални действия ние се фокусираме върху благополучието и отчитаме правата на всички субекти на образователния процес.
В професионалната дейност на учителя правата и интересите на детето като основен субект на образователния процес са обявени за приоритет.
6. ПРИНЦИП НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО
Ние се основаваме на правото и задължението да проявяваме уважение към другите специалисти и техните методи на работа, независимо от техните собствени теоретични и методологични предпочитания.
Въздържаме се от публични оценки и коментари относно средствата и методите на работа на колеги в присъствието на трети лица.
Ако етичното нарушение не може да бъде отстранено по неформален начин, учителят може да постави проблема за обсъждане от методическото обединение (МО).
Професионалната педагогическа етика се проявява в блока от взаимоотношения "учител-учител". Разбира се, отношенията в екип от учители, както във всеки екип, се ръководят от общите правила на бизнес етикета, които включват взаимна учтивост, учтивост и внимание един към друг.
Етичните норми и принципи на бизнес комуникацията са насочени към създаване на такъв морален и психологически климат, който да допринесе за най-ефективното и оптимално решаване на проблемите на всеки екип.
Осигуряване на оптимален климат в отношенията. Създаването на атмосфера на психологически комфорт трябва да бъде улеснено от спазването на необходимите етични принципи и норми.
Тук ролята на етиката и културата е особено голяма.общуване – толерантност, търпимост към различното мнение, желание и способност за разбиране на другия.
Такива взаимоотношения между учителите могат да бъдат осигурени при спазване на следните правила:
1. Самоуправление и контрол върху собственото поведение, формиране в себе си на качества, необходими за професията, допринасящи за личния успех и напредък.
2. Съгласуване на собственото поведение, темперамент, потребности, интереси, настроение с другите. Недопустимо е да се отхвърляте, оправдавайки се с факта, че сте холерик или имате проблеми у дома.
3. Толерантност към недостатъците, лошите навици на колегите, техните досадни възгледи, убеждения, мнения. В основата на такава толерантност трябва да стои: твърдото убеждение, че всеки човек има право да бъде това, което е, и ние трябва да приемаме хората точно такива – „различни“ от нас.
4. Желанието за взаимно разбиране, желанието да разбереш другия, да се опиташ да разбереш какво движи другия човек.
5. Способността за съчувствие, емпатия - това дори не е задължително (не може да се изисква), а по-скоро очаквано, желано.
Тези общи принципи на отношенията са конкретизирани в нормите на поведение, включително:
- подчиняване на моментните лични интереси на стратегическите цели на екипа;
- способността да не се превръщат бизнес разногласията с колегите в лична враждебност и да не се прехвърлят техните симпатии и антипатии към официалните отношения;
- желанието за поддържане на добри отношения с колегите, което не трябва да пречи на бизнес критиката, способността разумно да защитава собствената си гледна точка;
- способността да съгласува собствената си гледна точка с мнението на колегите, да води колективно търсене на най-оптималното решение на професионални педагогически проблеми;
- способностпокажете такт в отношенията с колегите, желание за взаимно разбиране, съчувствие, съпричастност.
Ако наистина се стремите да предизвикате добро отношение към себе си и искате такива отношения да се установят между всички колеги, тогава следвайте добре известния съвет на Д. Карнеги:
- искрено се интересувайте от хората, проявявайте внимание към техните дела и проблеми;
- доброжелателно и възможно най-често се усмихвайте на хората и те ще ви отговорят по същия начин;
- запомнете имената на хората и се обръщайте към тях по име и бащино име, спазвайте подчинението: хората го харесват;
- умейте да слушате събеседника, насърчавайте човек да говори за най-важното за него и той ще ви бъде благодарен;
- говорете с хората за това, което ги интересува, а не за вас;
- нека събеседникът се почувства като човек, събудете в него чувство на самоуважение и той ще ви бъде безкрайно благодарен.