GCD "Въведение в земното кълбо и свойствата на водата"
Лариса ШиловаGCC "Въведение в земното кълбо и свойствата на водата"
Общинска предучилищна образователна институция
Детска градина"Лайка"комбиниран тип
"Представяме земното кълбо и свойствата на водата "
Култивирайте любопитното мислене. г. доказателствена реч за активиране и обогатяване на речника на децата със съществителни, прилагателни и глаголи по темата на урока.
Култивирайте уважение към водата.
Допълнете апликативното изображение с графика.
Да се развие умение за работа в група, за преговори. г. вземете предвид мнението на партньора.
Материал: Чертежи и диаграми по темата Водаглобус чаши фунии памучна вата за филтриране на ледени ленти от хартия шаблони на риби.
Напредък на урока:
Учител: Момчета, днес имаме необичаен урок. Искам дави запозная с модела на нашата планета Земя, тозиглобус. Ето как астронавтите виждат нашата земя от космоса. Нашата Земя е кръгла. какво мислите, че означава синият цвят наглобуса ?
V.U. - Синьото означава морета и океани
Учител: Точно така, много се радвам, че познахте
Учител: днес ще говорим за водата, нейнитесвойства и значение.
Защо човек има нужда от вода?
V.U. - вода е необходима за готвене на храна,
ВУ - човек полива растения, полива животни.
Педагог Браво, всички правилно назовахте стойността навода. И нека си представим, че изведнъж на планетата не е останала нито една капкавода. Какво ще стане тогава?
N. U - тревата ще изсъхне
В. У. - хората няма да имат какво да пият и ядат, всичко ще загине
Педагог Да! Целият живот на планетата ще загине и хората, и растенията, и животните.Учените са установили, че човек може да живее 3-4 седмици без храна и 3-4 дни безвода, след което ще умре.
Чували ли сте за вода?
Казват, че тя е навсякъде!
В локва, в морето, в океана.
И на кранчето.
Как ледена висулка замръзва
Пълзи в гората с мъгла, кипи ти на котлона, парата от чайника съска.
Без него не можете да миете, да ядете, да пиете!
Смея да ви докладвам
Безвода не можете да живеете !
Педагог Момчета, къде има вода на нашата Земя?
V. U. - в морето, в океана.
Педагог: На нашата планета има много потоци, реки, езера, хора и океани. И оцветяват нашата планета в синьо. Затова нашата планета се нарича"синята планета". Цялата вода на земята съставлява един океан.
Учител: научихме къде има вода, говорихме за нейното значение, а сега ще говорим засвойствата на водата.
Но първо нека си починем малко(физкултурна минута)
- Ангажирани, уморени сме,
И тогава се изправихме заедно
Пляскане с ръце -1,2,3
Тропаха с крака – 1,2,3
Седни, стани, стани, седни
И не са се наранили един друг
Ще си починем малко
И да започнем урока.
Възпитател: - А сега да отидем в нашата"лаборатория"- това е стаята, където се провеждат експерименти.(Децата вървят към маси с експериментално оборудване)
Опит 1„Водата няма форма“
Педагог: Момчета, вижте вашите чаши с вода, сравнете я с водата в моя съд. Водата приема формата на купата, в която се излива(наливане на вода)
-Какво можете да кажете за формата наводата ?
V. U. - Водата няма форма, тя се отстранява във всеки съд
Експеримент 2„Течна вода можепоток"
Възпитател: -Момчета, вземете празна чаша в едната ръка и чаша вода в другата. Сега изсипете водата в празна чаша.
- какво правиш? Защо?
VU Сипваме вода, тя се налива, защото е течна.
Експеримент 3"Водата е бистра"
Педагог Какъв цвят е водата? На масата имате ленти от цветна хартия. Можем ли да кажем, че водата отговаря на един от цветовете?
Водата VU е безцветна, прозрачна.
Педагог Защо решихте, че водата е бистра?
B. Можете да видите през водата какви предмети има от другата страна
Експеримент 4"водата няма вкус "
Възпитател: Момчета, знаете ли какъв е вкусът на солта, захарта, лимона, лука?
VU Солта е солена, захарта е сладка, а лимонът е кисел.
Възпитател: Какъв е вкусът на водата?(опитайте)
W. W. Водата няма вкус
Експеримент 5
Педагог Момчета, как мирише, когато мама пече палачинки? А кога цъфтят цветята?
ВУ като пече мама мирише на палачинки.
V.U., когато цветята цъфтят, усещаме техния аромат
Педагог Помиришете водата? На какво мирише водата?
В. Водата няма мирис.
Опит 6"Лед - твърда вода"
Педагог: Момчета, вижте какво има в чашата ми?
Педагог: Вижте какво се случва с леда? Защо?
V. При топло време ледът се топи и се превръща във вода.
Педагог И така, ледът също е вода, само твърда.
Експеримент 7“Парата също е вода”
Възпитател Момчета, вижте, какъв е този обект?
Термосът за медицинска сестра поддържа водата гореща за няколко часа. Ако отворим термос(учителят показва)какво виждате?
V. U. идва от термоспара
Възпитател(заменя чашата)Момчета, вижте какво се е образувало на чашата?
Педагог Откъде са дошливодните капки?
V. W. От парата се оказа вода.
Педагог И така, парата също е вода.
Педагог Момчета, както казахме, има многовода на нашата планета, но може ли човек да изпие цялата вода?
(Учителят показва две чаши вода - чиста в едната, пясък в другата)
Педагог: Каква вода бихте искали да пиете? Защо?
Добре. Чиста вода.
ДДС. Можете да пиете чиста вода, но не можете да пиете мръсна: можете да се разболеете.
Учител: Нека се опитаме да почистим мръсната вода заедно.
Опитайте 8 филтриране навода.
Възпитател: Вземете фуния, поставете памучен тампон в нея, поставете фунията в празна чаша и внимателно изсипете мръсна вода във фунията, която получаваме.
VU водата става чиста, а памучната вата мръсна.
Възпитател: Ето как ние с вас се научихме да филтрираме водата, тоест да я почистваме от пясък.
Сега ми кажете, моля, какво трябва да се направи, за да се запази и да не се замърсява водата.
VU не забравяйте да затворите крана след измиване.
В. У. не трябва да изхвърля боклук близо до реката, каквото и да попадне във водата.
Не мийте велосипеда в реката, защото рибата може да умре.
Учител: Водата дава живот на всички нас. Само не забравяйте да се грижите добре за нея. Имам река и водата в нея е чиста, но какво липсва в нея, кажете ми какво точно.
V. U. в нашата река няма достатъчно риба.
Възпитател: И нека да пуснем рибата в нашата река. Вземете заготовките на рибата, нарисувайте люспите на очите и перките за тях.
Децата рисуват риби.
Възпитател: А сега нека всички заедно да пуснем нови жители в реката.
Децата залепват риба.
Обучител: Вашите риби се справят много добре в чиста и бистра вода. И сега нашият урок приключи. Работихте добре и с интерес в урока, затвърдихте знанията си засвойствата и значението на водата. Урокът е завършен.
Обобщение на урока за запознаване със свойствата на водата „Играчки за зайче“ Цел: Да продължим да запознаваме децата със свойството на водата - да държат леки предмети на повърхността, да ги хващат от водата с мрежа.
Резюме на обучителна ситуация за игра като пътуване за запознаване със свойствата на водата „Страната на магическите капчици“ Ситуация за обучение за игра като пътуване. „Земя на вълшебните капки“ старша група Тема на седмицата: „Водата е източникът на живот“ Дидактика.
Конспект на преки образователни дейности за запознаване със свойствата на водата "Приключението на Капитошка" Цел: формиране на знания на децата за водата и нейните свойства чрез изследователски дейности. Цели на програмата: Образователни: запознаване.
Резюме на когнитивния GCD "Въведение в свойствата на водата" Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина "Слънце" Аркадак, Саратовска област Резюме.
Резюме на урока с деца от старшата група "Въведение в свойствата на водата" Резюме на урока с деца от старшата група. „Въведение в свойствата на водата“. Цели: 1. Систематизиране на знанията на децата за свойства и характеристики.
Урок по екология с деца от старша група „Въведение в свойствата на водата“ Цел: да запознае децата със свойствата на водата Задачи: да покаже значението на водата за всички живи същества; Представете някои от свойствата на водата: течност.