Хванаха тийнейджъра "в мрежата"
 |
Един от водещите изследователи на този проблем, К. Янг, идентифицира пет вида интернет пристрастяване, сред които са: пристрастяване към работа с компютър, патологична привързаност към хазарт в Интернет, към търгове или електронни покупки, зависимост от чатове, групови игри и телеконференции, зависимост от сайтове, свързани със сексуален характер. Съвременните изследователи на този проблем твърдят, че Интернет като среда по своята същност е разнородна и включва много възможности, голямо разнообразие от форми и видове потребителски дейности. Това може да бъде комуникация, игри, когнитивни и други дейности. Следователно пристрастяването може да дойде от определен вид дейност в интернет, а не от самия интернет като медия.
Според класическата дефиниция на C. Young, интернет зависимостта се проявява в пълното поглъщане на интернет; необходимостта да прекарвате все повече време онлайн; има многократни опити за намаляване на използването на Интернет; появата на така наречените "симптоми на отнемане", когато спрете да използвате интернет, причинявайки безпокойство на човек; проблеми с управлението на времето; проблеми със средата (семейство, училище, работа, приятели); лъжа за времето, прекарано онлайн; промяна на настроението чрез използване на интернет.
Въз основа на тези характеристики можем да заключим, че голяма част от съвременните юноши имат предразположеност към формирането на такава зависимост. В същото време изследователите на интернет зависимостта са съгласни, че при формирането на зависимостта психологическите характеристики на интернет потребителя са основни.
Самият интернет и комуникацията в него могат да придобият свръхзначимост за някои хора порадитехните личностни характеристики: трудности при приемане на външния им вид; изолация, трудности в директната комуникация и взаимното разбиране (може да бъде свързано с трудности в общуването с противоположния пол); чувство на самота; емоционално напрежение и известна склонност към негативизъм; наличието на поне една фрустрирана нужда; повишено чувство за независимост; нереалистични представи за идеалното "аз", ниско самочувствие. Много от изброените признаци са характерни за подрастващите, т.к. самото юношество, като преходен, кризисен период, може да бъде придружено от такива прояви.
Вторият аспект на разглеждания проблем също е свързан с психологическите характеристики на юношеството. Всеки знае, че всеки възрастов период има своите специфики. Психиката на детето не е идентична с психиката на възрастен и неговата личност се развива активно от ранна детска възраст. Юношеството се счита за най-яркият и критичен период от формирането на личността. Именно този период съвпада с началото на активното използване на интернет средата от детето. Без да омаловажаваме факта, че децата в предучилищна и начална училищна възраст използват компютър и интернет, отбелязваме, че на тази възраст обикновено все още има по-строг контрол върху времето за използване на компютър от възрастни и по-малко активно и всепоглъщащо желание за „живот в мрежата“.
Обобщавайки някои резултати, нека се върнем в началото на разговора и да отговорим на въпросите, поставени в началото на статията.
Що се отнася до зависимостта от игрите, тук също голяма отговорност носят родителите. Често родителите, без да знаят, привикват детето към компютъра още от предучилищна възраст. Обикновено става така: първона детето се предлагат така наречените познавателни и образователни игри, детето овладява техническите възможности на компютъра и тогава в живота му се появяват първите игри със забавен характер, които се оказват много интересни и вълнуващи. Детето е готово да играе с часове, докато е много удобно за родителите, т.к. детето е заето, не се намесва, не създава проблеми. До юношеството времето за игри се увеличава многократно, характеристиките на юношеството, които бяха обсъдени по-горе, се наслагват, става много трудно да се справим с прекомерното желание за игра.
Що се отнася до желанието на подрастващите да общуват онлайн, то е нормативно явление, което задоволява потребността на детето от водещия вид дейност, който съответства на този възрастов период - в дейността на общуването. Поради своята анонимност, интернет позволява на тийнейджъри, които имат проблеми с комуникацията в реалния живот, да реализират нуждата си от общуване виртуално. За подрастващите, които не изпитват подобни проблеми в реалния живот, Интернет предоставя допълнителни възможности за развитие на комуникационни умения.
Освен това дете, което е лишено от възможността да използва интернет, ще се чувства спокойно в компанията на своите връстници, т.к. ще бъдат лишени от възможността да обсъждат въпроси, свързани с връстниците. По този начин, въпреки някои опасности, свързани с прекомерната употреба на компютър от деца и юноши, е трудно да си представим едно съвременно развито дете без компютър, компютърни игри, без желание да влезе в света на световната мрежа. Като следвате правилото „всичко е в умереност“ и имате доверителна връзка с децата си, не можете да се притеснявате, че „Мрежата“ ще се проточидете до дъното.