Историята на живота на Матрьона Василиевна

Историята на живота на Матрьона Василиевна,

или Словото за спасението на българската душа...

/ урок по разказа на А. И. Солженицин

- формиране на морални насоки у учениците;

- запознаване на учениците с творчеството на А. Солженицин;

- актуализиране на морално-ценностните значения на произведенията на Солженицин;

- развитие на способността на учениците да работят с текста на произведение на изкуството: подчертайте основното, анализирайте получената информация, правете изводи;

- развитие на умения за използване на информационни технологии и интернет технологииДизайн:компютри, свързани с интернет, мултимедиен комплект, презентация към урока, карти с въпроси и задачи за всяка група, свещ, която заема видно място на бюрото на учителя. И. Солженицин „Безумна отвара“/1.Урокът започва свстъпително словона учителя.

Един от разказите на А. И. Солженицин завършва с тези думи ... (епиграфът към урока се чете).

Труд и душа… Материално и духовно… „Не толкова много“, ще кажат някои, „човек има нужда от много повече“.

Какво да кажем на такива хора?

(Така че децата започват да говорят, опитайте се да мислите)

Да, това, което се дава свише, е безценно, безценно - и беззащитно. „Колко труд влага земеделецът: да запази зърната до времето им, да посее на воля, да достигне плодовете на добро растение. Но с дива ловкост плевелите се изхвърлят ... Защо добрите растения винаги имат по-малко сила? - оплака се писателят в разказа "Дързък еликсир". И все пак в него живееше свята вяра и надежда, че човешката душа ще издържи, узрее и даде своите добри плодове. За тази история „МатрьонинДвор."

(Учителят запалва свещ и предлага да наблюдавате и да помислите какъв паралел може да се направи между горяща свещ и човешката душа).

В резултат на това стигаме до извода: този чист и ясен език на пламъка може да стопли, но може и да изгасне от произволно течение.

Човешката душа е също толкова беззащитна, отворена за всички ветрове. Колко трудно е понякога да запазиш тази топла светлина в себе си! Много се провалят, но Матрьона успя ... Как?

(След товаосновната задача на урока е напълно формулирана и записана на дъската: разглеждане на историята на живота на Матрьона, за да разберете как тази жена успя да спаси душата си, да спаси това, което й беше дадено отгоре)2.Изучаване на историята.

Групова работа. (Предварително класът е разделен на седем групи - според микротемите. Всяка получава въпроси и задачи по текста на разказа. Всички членове на групата участват в урока, освен това по време на дискусията другите групи могат да направят свои корекции и допълнения. След това формулираните изводи по микротемите се записват в работните тетрадки).

  • Какво доведе героя-разказвач в село Тълново?
  • Прочетете отново първото описание на къщата на Матрьона. На какво първо обръщате внимание? Променя ли се впечатлението от това, което виждате, когато прекрачите прага на тази хижа?
  • Българска печка, тъмни парцали, мътно огледало, тълпа фикуси... Каква е целта на всяко от тези неща? Какво особено ценеше Матрьона? Защо?
  • Спомняте ли си кой друг живееше с Матрьона под един покрив? Как разказите на тези „наематели“ разкриват образа на стопанката на къщата?
    • Направете заключение.Как тази колиба порази Игнатич отвън и отвътре?

    „Завързан със стара, избеляла носна кърпа, ме погледнаВ косвените меки отблясъци на лампата, кръглото лице на Матриона - сякаш освободено от бръчки, от ежедневно небрежно облекло ... ".

    Направете заключение.Дали Матриона, ако имаше такава възможност, би искала да промени миналото си: да се откаже от нещо, да върне нещо назад?Матриона и Фадей Миронович

    1. Първата среща с Тадеус на страниците на повестта. Какъв човек ви изглежда старецът? Какво е поразителното във външния му вид? Какво впечатление направи Тадей на Игнатич, какво впечатление лично на вас?
    2. Защо Матрьона почти не участва в разговора по време на посещението на Тадеус? Дори след заминаването на стареца Матриона предпочита да мълчи през цялата дълга вечер. За какво мълчи Матрьона Василиевна?
    3. Анализирайте поведението на Матрьона и Тадеус в част 2 на историята и съставете „вербалните“ характеристики на героите(работете в Word).
    Идентифицирайте подтекста тук.

    Направете заключение, като препрочетете редовете от текста: „...коетодоброе наше, народно или мое, езикът странно нарича наша собственост. И се смята за срамно и глупаво да го загубиш пред хората.

    (Работа с интернет ресурси)Отидете на сайтаwww.gramota.ru, като работите с обяснителен речник, отговорете на въпроса: Колкодобреживее Матрьона, какво живеят Тадей и подобните му?

    Има обмен на мнения. Урокът е обобщен.

    1. Заключителни бележки на учителя.
    Матриона няма почти нищо в душата си. Но душата е жива в него, онази вътрешна топла светлина, която не може да гори - само топла...

    Те не я разбират, говорят за нея с презрително съжаление, а тя слуша само гласа на сърцето си.

    Ако всеки от нас можеше да чуе този тих глас, напомнящ: „Ти си човек, най-великияттворение на Бог и Бог живее в душата ви. Запомни това".