Излезте от ситуацията, без да изпускате нервите си, вестник „Първи септември” №4
Ако учениците организират тест за учителя, основното е да не се поддавате на емоциите. Все пак на това разчитат.
Не, това е наглост, грубо поведение! Урокът е започнал и ученикът продължава да обикаля класната стая в търсене на по-добро място. Учителят мълчи, чака, но скоро разбира, че това е капан: момичето въплъщава замисления план, иска да ядоса учителя.
Ученик говори през цялото време в час. Учителят прави забележка – спокойно, уважително. В отговор - грубо: "Оставете ме, уморен съм!"
Ученикът, който е хвърлил краката си на масата, не реагира по никакъв начин на забележката на учителя.
Или така: „Може да отида до черната дъска, но за сто рубли“.
Колко обидно: счупен стол, който прилича на обикновен; кошче за боклук на бюрото на учителя, дъска, натъркана със сапун.
Има много начини да попречите на урока, но „попречите на учителя“ е най-печелившият.
Най-лесно е да „изтръгнеш“ един човечен, искрен, открит учител. Самият той не манипулира и не е готов за чужди манипулации. Затова той реагира по човешки страстно и безусловно.
Предлага му се: посрещнете с аплодисменти неадекватното поведение на студента, защото той работи за обществото! И той започва да се притеснява: как може да се държи така с мен ...
И ако учителят се обезкуражава всеки път, когато ученик поиска А за отписано решение, въпреки факта, че учителят многократно го хваща на контролния тест? Ако бъдете поразени всеки път, когато класът се обединява в защита на безскрупулните?
По един или друг начин подобни проверки не трябва да се приемат фатално. Това е сигнал, че вие и вашите ученици имате различни представи за взаимоотношенията в класната стая. Освен това взаимното разбирателство, общите правила се развиват дълго време, постепенно и само чрез взаимни отстъпки. С една дума опитайтепостигне споразумение. От разговор може да се окаже, например, че забележка за сто рубли е „просто шега“, а нецензурната дума „случайно избяга, съжалявам“. От една страна, реакциите на възрастен, който работи в училище от десетилетия, към лудориите и шегите на тийнейджърите може да са преувеличени, но учениците също трябва да разбират къде, с кого и как да се шегуват. Трябва да се научим да преговаряме, каквото и да се случи.