Използване на анимацията като средство за развитие на деца в предучилищна възраст
Елена РомановаИзползването на анимацията като средство за развитие на деца в предучилищна възраст
В момента се обръща голямо внимание на корекционно-развиващата работа с децав предучилищна възраст, които имат различни отклонения в речта и когнитивноторазвитие. За съжаление, трябва да констатираме факта, че всяка година броят на такивадеца нараства, диагнозите се влошават, а специализиранитепредучилищни институции за деца с говорна патология са все по-малко, групите са пренаселени, не винаги са осигурени предметноразвиваща среда. При такива условия става уместно да се оптимизират различни съдържателни и структурни възможности за работа на логопед в предучилищна образователна институция, за да се повиши ефективността и ефективността на корекционния и възпитателен потенциал на образователния процес и хармоничното възпитание на цялостноразвита личност на детето.
В нашата детска градина беше открит специален метод, който беше въплътен в създаването на иновативнимултимедийни проекти,използвайки анимационни дейности. Децата трябва да участват в изследователски проекти, творчески дейности и други дейности, по време на които ще се научат да измислят, разбират и научават нови неща, да бъдат отворени и способни да изразяват собствените си мисли, да могат да вземат решения и да си помагат взаимно, да формулират интереси и да разпознават възможности.
Тази програма е предназначена да включидеца от предучилищна възраст в творческа работа, използвайки една от областите на компютърните технологии, а именномултимедийни технологии.
Целта е да се създадат условия заразвитие на съгласувана граматически правилна речна деца в предучилищна възраст с говорна патология и корекция на говорни нарушениячрез анимационни дейности.
-развитие и усъвършенстване на свързана граматически правилна реч;
- корекция на говорни нарушения;
- повишаване нивото на общата култура на детето;
-развитие на емоционалната сфера на детето;
- подобряване на когнитивните процеси;
-развитие на творческите способности;
- възпитаване на любов към различните жанрове на изкуството;
- развиване на умение за работа в екип;
- повишаване на мотивираното отношение на родителите към корекционния процес за коригиране на речевите нарушения, тъй като ефективността на корекционната работа до голяма степен зависи от тяхното участие.
Форма за обобщаване на изпълнението на програмата за допълнителнообразование:
Участие в различни състезания;
Показвайтекарикатури в група ;
Провеждане на конкурс за най-добър семеенанимационен филм.
Форми на образователнадейност:
- Четене на художествена литература;
- Показване накарикатури.
Образователни области, представени в програмата за допълнителнообразование: познание, комуникация, четене на художествена литература, художествено творчество, музика, здраве, социализация, безопасност.
Материали и оборудване: интерактивна дъска, компютър, селекция от музикални произведения (за звуков дизайнкарикатура, илюстрации към приказки, детски книги, портрети на художници -аниматори, приказни герои.
Докато създавамеанимационни филми с деца, в процеса на любимата им дейност - игри, ние не саморазвиваме всички аспекти на речта, но и чувства, емоции, усещания, фантазия, въображение, памет, внимание, мислене, както и други различниумения и способности.
В момента в нашата детска градина със съвместните усилия на логопед, възпитатели,деца и родители са създадени пет анимационни филма :
карикатура"Новогодишна история"- пластилинкарикатура(старшапредучилищна възраст );
карикатура"Най-добри приятели"- пластелинкарикатура(старшапредучилищна възраст );
карикатура„Мама”– пясъккарикатура(старшапредучилищна възраст );
анимационен филм„Слънцето”– пясъканимационен филм(старшапредучилищна възраст );
карикатура„Пътешествието на Колобок”– рисуванакарикатура(старшапредучилищна възраст ).
В момента се работи по създаването наанимационен спектакъл"Пролет"сизползване на бибабо.
Създаването накарикатура преминава през няколкоетапа:
1-ви етап: избор на тема, разработване на сюжет, измисляне на истории, игри, писане на стихове, създаване на сценарийанимационен филм ;
2 етап: кастинг, разпределение на ролите;
Стъпка 3: създаване на рисунки, кукли, костюми и декорации;
5 етап: представянена карикатурата пред публика.
Най-важното е децата да участват във всеки етап от създаването накарикатура като равноправни участници в процеса.
Изпълнението на проекта дава възможност за решаване на поставенитезадачи: допринася за ефективни, качествени промени вразвитието на речта на децата, повишава ефективността и ефективността на образователния процес, възпитава хармонично всестранноразвита личност. Създаването накарикатури е ефективносредство за развитие на речта, отлично е заподобряване на когнитивните и творчески способности, а също така изпълва живота им с ярки цветове, радост и незабравими впечатления.
Този проект можеда се използва от логопеди, учителив предучилищни образователни институции, учители по допълнително образование, родители в процеса на коригираща работа за преодоляване на общотонедоразвитие на речта на предучилищните, както и други отклонения вразвитието на речта.
Разделянето на групата на центрове по интереси с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт е най-важната задача на възпитателя.В момента при организирането на педагогическия процес в предучилищна образователна институция се обръща специално внимание на създаването на благоприятен предмет за развитие.