Използването на таблети в началното общо образование, Допълнително обучение, Предмет
Автор: Бахчева Ирина Владимировна
Организация: MAOU средно училище № 34
Местоположение: област Челябинск, Златоуст
Ключови промени настъпват, когато
при смяна на учителя.
Концепцията за модернизиране на българското образование гласи: „Първостепенна задача на образователната политика на съвременния етап е постигането на съвременно качество на образованието, съответствието му с настоящите и бъдещи потребности на личността, обществото и държавата“.
В контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт основното внимание се измества от процеса на предаване на знания към развитието на интелектуалните и творческите способности на учениците, формирането на умения за самостоятелно придобиване на нови знания. За началното училище това означава промяна в приоритетите при определяне на целите на образованието: един от резултатите от образованието и възпитанието в първия етап на училище трябва да бъде готовността на децата да овладеят съвременните компютърни технологии и способността да използват информацията, получена с тяхна помощ, за по-нататъшно самообразование.
За постигането на тези цели е необходимо да се използват различни стратегии за обучение на по-малки ученици в работата на учителя в началното училище и на първо място използването на информационни и комуникационни технологии в образователния процес.
Винаги ми е интересно да изучавам и прилагам нови образователни технологии, да науча нещо ново и вълнуващо, за да направя уроците си богати, продуктивни, модерни. Основната цел на моята преподавателска дейност е да заинтересувам децата.
Опитвам се да работя по такъв начин, че децата да искат да получат знанията, които им се предлагат, да се научат сами да ги извличат и да могат да ги прилагат в нови условия и в реалния живот. Един първокласник, прекрачил за първи път прага на училището, влиза в светазнания, където ще трябва да открие много от непознатото, да търси оригинални, често нестандартни решения в различни дейности.
Гледайки лицата на моите ученици, често си задавам въпроси и се опитвам да намеря отговори на тях: какво да пленя, как да пленя? Какво да предложите или направите, така че очите ви да светнат и душата ви да се отвори за среща с вас? Как да направите своя урок техен урок? Как "трябва" на учителя да се превърне в "искам" и "ще" на ученик? Кой или какво ще ми помогне да увлека в света на знанието децата, току-що прекрачилите прага на училище?
Тази учебна година моите първокласници започнаха да учат по нови стандарти, чиято задача е да научат детето да мисли и учи самостоятелно, да помогне на ученика като личност да се адаптира към света около него. Съвременните информационни технологии дават на моите ученици достъп до нетрадиционни източници на информация, позволяват им да прилагат принципно нови форми и методи на обучение. Безценна помощ в това се предоставя от интернет таблета, който ви позволява да създадете модел на интерактивно обучение.
Същността на това обучение е, че образователният процес е организиран по такъв начин, че всички ученици да бъдат включени в процеса на обучение. Всеки от тях има свой специален личен принос, има обмен на знания, идеи, методи на дейност. Това се случва в атмосфера на добронамереност, взаимна подкрепа, което позволява не само да се придобиват нови знания, но и да се развива познавателна дейност. Ученикът става пълноправен участник в образователния процес, неговият опит е основният източник на образователни знания.
Интернет таблетът може да бъде както симулатор, така и средство за мобилна визуализация, хранилище на информация, средство за контрол и наблюдение в урок. Един от ключовите проблеми на всяко обучение е проблемът със задържането на вниманието.Интернет таблетът ви позволява да задържите вниманието си, тъй като той не е съзерцателен, а обездвижващ, тъй като случващото се на екрана изисква реакция. Подготовката на електронни задачи за уроци значително спестява времето на учителя, подобрява културата на урока, дава възможност за диференциране на подхода към учениците, допринася за формирането на интерес и следователно има положителен ефект върху качеството на обучение на по-младите ученици.
Интернет таблетът е помощник при развиване на практическите умения на учениците, при организиране и провеждане на анкета и наблюдение на ученици, при работа с диаграми, таблици, бележки, при редактиране на текстове и коригиране на грешки, използване на интернет ресурси. Същевременно се спазва принципа на достъпност и се съобразява с индивидуалния темп на работа на всеки ученик.
Характеристика на интернет таблета е поетапна последователност от самостоятелни дейности на учениците, което допринася за активирането на образователния процес, както и наличието на обратна връзка, въз основа на която е възможна индивидуализация и диференциация на обучението.
Интернет таблетът не замества учител или учебник, а променя характера на педагогическата дейност. Въвеждането на интернет таблета разширява възможностите на учителя, предоставя му такива средства, които му позволяват да решава различни проблеми, например: повишаване на индивидуализацията на обучението (максимална работа с всеки ученик), премахване на пропуски, възникнали поради пропускане на уроци, ускоряване на репликацията и достъп до всичко, което е натрупано в педагогическата практика, възможност за събиране на данни за индивидуалната и колективна динамика на учебния процес.
Интернет таблетът ви позволява да анализирате и записвате резултата от свършената работа и да изпълнявате задачи, свързани с отговора (например връщане към вечезавършена или пропусната задача, ограничаване или увеличаване на времето за изпълнение на задачата).
Голяма част от упражненията по математика, по български език (вмъкване на пропуснати букви и др.) могат да се съхраняват на интернет таблета, като същевременно се повишава ефективността на учителя и ученика. Също така на интернет таблета са инсталирани много образователни програми, предназначени да се използват както в комбинация с други методически инструменти, достъпни за учителя, така и отделно.
Компетентното използване на информационни технологии в образователния процес на началното училище допринася за развитието на теоретичното мислене и възприятие сред учениците, повишава мотивацията за учене и стимулира познавателния интерес.
Използването на интернет таблет в образователния процес позволява да се интензифицира образователният процес, да се оптимизира, да се повиши интересът на учениците към изучаването на предмета, да се реализират идеите за развитие на обучението, да се увеличи темпото на урока, да се увеличи обемът на самостоятелната работа, а също така оказва значително влияние върху емоционалната сфера на ученика.
Правилното използване на интернет таблета може значително да промени преподаването на много предмети в началното училище.
При запознаването с темата „Природата на България” в урока по околен свят те използваха ресурсите на електронната Голяма енциклопедия на Кирил и Методий. Децата влизат в света на Арктика, където се чуват звуци, можете да "съживите" всяко представено животно. Всичко, което е интересно, се запомня лесно.
Използването на интернет таблет позволява на учителя да организира групова работа и да създава свои собствени иновативни разработки, като същевременно не нарушава обичайния ритъм и стил на работа. Система от нови технологични решения, които включват съвременни технологии, спомагат за реализиранетоедин от основните принципи е „научи се да учиш“. За мен обучението на деца никога не е било толкова привлекателно и вълнуващо. Интерактивните инструменти вдъхновяват и насърчават децата в начална училищна възраст да се стремят към придобиване на нови знания, помагат за постигане на целите на обучението.
Обяснението на материала с помощта на интернет таблет ви позволява да направите уроците по-ярки, по-информативни и по-забавни. Дори изоставащите ученици не се разсейват в такива уроци. Интернет таблет в класната стая е ценен начин за фокусиране и задържане на вниманието на учениците. Видимостта на ученето е особено ценна за работа с деца с разсеяно внимание, тя ги завладява напълно.
Учебният процес е доста лесен, интересен и забавен. Децата обичат да работят в урока, лесно и интересно за тях - това е най-важното.
Детето изпълнява задачата и получава оценка за коректност от програмата, за него това е игра, неуспехът се възприема безболезнено.
В този случай от голяма помощ са готовите програми - като мислено броене за време, логически задачи с пренареждане
изображения, проследяване и отгатване на фигури, занимателни логически пъзели, рисуване на геометрични фигури.
Децата изпълняват тренировъчни и тестови задачи по математика, български език.
Не е необходимо да използвате интернет таблета по време на целия урок, можете да го използвате на определен етап от урока. Учителят, в зависимост от предмета, темата, вида на урока, поставените цели, може да се обърне към възможностите на интернет таблета само когато ефективността и целесъобразността на такава работа е очевидна и дава резултати.
Основната цел на обучението в началното училище е да научи всяко дете за кратък период от време да овладява, трансформира и използва на практикадейност огромни количества информация. Децата често трябва сами да намират необходимата информация по различни теми. Все по-често те правят това чрез интернет. Задачата на учителя в началното училище е умело да съчетава работата с книгата и търсенето на информация от децата в интернет. За мен, като начален учител, основното нещо изглежда е да покажа на детето възможността да използва Интернет за получаване и обработка на информация.
Така че, наред с използването на традиционните речници, в уроците по литература и български език можете да използвате електронни тълковни речници, тъй като програмата предоставя низ за търсене, където детето въвежда думата. В същото време децата забелязват, че неправилно въведената дума липсва или има значение, което не отговаря на даденото, което също е учебен момент - детето не прави грешка в тази дума отново.
Интернет таблетът може да се използва на всички етапи от урока: при обясняване на нов материал, затвърдяване, повторение, наблюдение, провеждане на състезания, извънкласни дейности.
Уроците с помощта на интернет таблет не само оживяват учебния процес (което е особено важно предвид психологическите характеристики на началната училищна възраст, по-специално дългосрочното преобладаване на визуално-фигуративното мислене над абстрактно-логическото), но и повишават мотивацията за учене. Трудно е да се надцени значението на мотивацията за изучаване на предмета,
следователно създаването на цифрови образователни ресурси в класната стая в началните класове се превръща в жизненоважен модел.
Използвайки интернет таблет в работата си, трябва внимателно да планирате времето за работа и да го използвате точно когато наистина е необходимо. Само разумна комбинация от всички налични в
на разположение на учителя по методика и дидактматериали, творчество, технически средства могат да дадат желания резултат.
При изпълнение на упражнения на таблета е възможно да се включат всички канали на възприятие, както и моментално отчитане на резултатите. Според съвременните психолози мозъкът трябва да получава незабавна връзка и ако тази връзка се забави, тогава ученето е по-бавно.
Когато преподавате с помощта на интерактивен таблет, се формира доброволно внимание, което ви позволява да контролирате вниманието и улеснява учениците да бъдат внимателни. Всеки ученик може да изслуша всяка информация и да получи определени двигателни впечатления от работата на интерактивен таблет.
Наличието на смесена визуализация ви позволява да получите необходимите впечатления (визуални, слухови, двигателни) и да допринесете за по-добро запаметяване на материала. По този начин използването на интерактивен таблет и компютърни програми помага да се създадат по-благоприятни условия за формиране на умения у учениците, като се вземат предвид особеностите на тяхното умствено развитие (мислене, внимание, възприятие, памет) и едновременното по-нататъшно развитие на тези функции.
Желанието да бъдеш една крачка напред, винаги да бъдеш в постоянно творческо търсене, да прогнозираш образователните нужди на обществото, да овладяваш новите педагогически и информационни технологии - всичко това са условия за прогресивното развитие на образованието, което, разбира се, се основава на иновационния процес. Без иновативна работа и въвеждане на информационни технологии днес няма развитие на образованието, няма съвременно качество.
Новите технологии трябва плавно и тактично да се въвеждат в образователния процес, без да се разрушава съществуващата образователна система.
1. Захарова Н.И. Въвеждане на информационни технологии в учебния процес. - Списание"Начално училище" No1, 2008г.
2. Минеева Т. Ф. Информатика в началното училище. // Начално училище 2004, No1.
3. „Нови информационни технологии за образованието”. Институт на ЮНЕСКО за информационни технологии в образованието. Москва. 2000 г.