Изучаването на стилистичните характеристики на разказа "Антоновски ябълки" (11 клас), Платформа за съдържание
МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА НА УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА.
ИЗСЛЕДВАНЕ НА СТИЛИСТИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РАЗКАЗА НА И. А. БУНИН „АНТОНОВСКИ ЯБЪЛКИ“ (11 КЛАС).
УЧИТЕЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
2. В хода на изследването разберете каква е мистерията на стила на Бунин и определете художествените характеристики на историята.
3. Допринесе за формирането на активна морална позиция, способността за водене на дискусия, умението за работа в група.
4. В хода на урока активирайте професионалното самоопределение и творческата самореализация на учениците.
Оборудване:Компютър, магнетофон, аудиокасети, текстове на разказа „Антоновски ябълки“.
Домашна работа (преди урока) по избор:
- Анализирайте вашите интереси и професионални наклонности, желанието да опитате силите си в някакъв вид дейност и в съответствие с това изберете изследователска домашна работа - подготовка за предстоящия урок.
Творчески групи (задачи):
1.Етнографи (намерете народни знаци и обяснете ролята им в историята).
2.Майстори на художественото изразяванеработа с текста на разказа
- напишете описание на миризмите; обяснете тяхната роля в историята
- намерете примери за звуково писане и обяснете ролята им в текста
3.Художник(покажете разнообразието от цветови нюанси с примери).
4.Програмисти(направете компютърна презентация в Power Point, за да илюстрирате дискусията и да я демонстрирате).
5.Документалисти(изучават критични статии и различни гледни точки върху стилистичните особености на историята).
1.Организиране на времето.
2. Актуализиране на темата.
3. Изучаването на нов материал по време на обсъждането на резултатите от работата на творческите групи.
4. Психологическо облекчение (внедряване на здравословни технологии).
5. Обобщаване на урока.
6. Обсъждане на резултатите от работата (оценяване).
Проучване на стилистичните особености на разказа „Антоновски ябълки“.
като млад бог, пееше.
Красиво, сочно, прочувствено.
Въпроси за дискусия:
1. Какви са причините за сдържаните оценки на творчеството на I Бунин през 1890-те - 1900-те години?
2. 1 глава. Какво е необичайно в цветовите нюанси, използвани от Бунин, различни миризми, добре насочени детайли?
3. Защо в историята са използвани народни знаци?
4 2 глава. Как различните начини за възприемане на света около вас се съчетават в историята?
5. Какво иска да покаже Бунин, като изобразява селския живот? Идеализира ли той крепостния живот?
7. 4 глава. Защо историята завършва с тъжна, смела нотка?
А) Поздрав, настройка за активна дейност.
Б) Проверка на готовността на класа за урока (наличие на текстове, дневници, канцеларски материали).
Днес имаме прекрасно докосване до творчеството: ще говорим за невероятно красивата история „Антоновски ябълки“.
Като начало ми кажете какви чувства изпитахте, след като прочетохте тази история?
- И ето мнението на Твардовски: „Когато той (Бунин) ни въведе в ранна леко мразовита пролетна утрин, в двора на провинциално степно имение, където хруска лед, опънат над вчерашните локви, или в открито поле, където младата ръж се разхожда от край до край в сребристо-матови приливи, или в тъжна изтъняла и почерняла есенна градина, пълна смирише на мокри листа и престояли ябълки. - всичко това придобива за нас естествеността и остротата на лично преживени моменти, болезнената сладост на личните спомени.
Как Бунин успява да въздейства по такъв начин на читателя? Каква е мистерията на неговия стил и каква е основната идея на историята? Ще се опитаме да отговорим на тези въпроси по време на урока.
Слайдшоу от група програмисти
3.Изучаване на нов материал при обсъждане на резултатите от работата на творческите групи.
•През коя година е написана историята? (1900 г.).
Фигурата на И. Бунин на прага на нов век изглежда доста самотна. Редките опити той да отговори "на темата на деня" са неуспешни. Бунин е чисто аполитичен човек. Неговата работа от 1890-те - началото на 1900-те. насочени към морални, духовни, естетически задачи.
„Написах и отпечатах 2 разказа“, спомня си той за това време, „но всичко в тях е фалшиво и неприятно: единият е за гладуващите хора, които не съм виждал и всъщност не съжалявам, другият е на вулгарната тема за разорението на собствениците, а също и с измислица, докато исках да пиша само за огромната сребриста топола, която расте пред къщата на бедния земевладелец Р., а също и за движението по-малко плюшен ястреб, който стои в офиса си на масата. ".
• Как бихте определили това, което очарова Бунин като писател? (. )
Той няма желание да бичува какъвто и да е порок. Бунин се отличава с жажда за самоизява.И въпреки че започва в линията на народната литература, най-интересните му места не са свързани с описанието на селяните, а с пейзажните описания, в които Бунин успя да изрази най-големия си талант.
Както можете да видите, Горки оцени художественото съвършенство на тази история. Ние също ще го направим.
У дома трябваше да помислишвъпросът за характеристиките на сюжета на "антоновските ябълки". Какво можете да отбележите? (глупости). Кое обвързва историята, прави я едно произведение?
2. Заглавието определя структурата на разказа, неговия смисъл.
Миризмата на антоновски ябълки минава като лайтмотив през почти цялата история. В атмосферата на провинциално имение в района на Орлов се формира талантът на Бунин и тъгата стиска сърцето му, когато миризмата на ябълки Антонов напомня за миналото.
И така, ранната проза на Бунин е безсюжетна; и разказът "Антоновски ябълки" е пример за това: последователни впечатления, верига от кратки спомени, споени заедно от един поетичен дъх.
Ще разгледаме отделни глави от историята: ще обърнем внимание на това как постепенно настроението на историята се променя от глава на глава, ролята на миризмата на ябълки Антонов. Успоредно с това ще разберем характеристиките на стила на Бунин.
Вашите колекции съдържат късно издание на разказа на Бунин. Представител на група майстори на художественото слово ще ви прочете ранно издание, а вие ще отговорите на въпроса каква е ролята на миризмата на антоновски ябълки в този пасаж? „Есента започва, вали непрекъснато. И чекмеджетата на бюрото ми са пълни с антоновски ябълки и техният здравословен аромат - мирис на мед и есенна свежест - ме отвежда в чифлишките имения, в онзи свят, който беше склонен, смачкан и сега умира, който след 50 години ще се знае само от нашите разкази. (. )
Вероятно сте забелязали изобилието от миризми, цветови нюанси, използвани от Бунин.
„Имах такова видение“, спомня си самият Бунин, „че видях всичките 7 звезди в Плеядите, чух свирката на мармот във вечерното поле на миля разстояние, напих се с миризмата на момина сълза или стара книга. Нека подкрепим това твърдение с примери от текста.
•Докладвайте заиндивидуални задания:
1) разнообразие от цветови нюанси (коралови офики, синкав дим, пурпурни пламъци, черно небе и др.)
2) миризми (деликатен аромат на паднали листа, миризма на ябълки Антонов, миризма на мед и есенна свежест, миризма на катран; аромат на ръж и др.)
3) примери за звуково писане („със сочно пращене“; „шумоляне през суха зеленина“; наближаващи пътувания и др.).
И така, ние потвърдихме валидността на признанието на Бунин. По отношение на цветовете, звуците и миризмите, всичко това, по думите на Бунин, чувствено, материално, от което е създаден светът, той няма равен в предишната и съвременната литература.
И по отношение на детайлите също. Какво е детайл? „Изразителен детайл, който носи значително смислово и идейно-емоционално натоварване.“ Какъв е смисълът на сравнението в гл. старейшини с "Холмогорската крава"? (. )
Само две думи съдържат толкова много смисъл! Това говори за концентрация и точност на детайла.
Именно във взаимодействието на различни нюанси на възприятието се крие мистерията на стила на Бунин. Да си го припомним!
Индивидуална задача: изброяване на народни знаци, отговор на въпроса за тяхната роля в историята.
Кои два начина на живот сравнява Бунин в глава 2?(начинът на средностатистическия благороден живот и начинът на богатия селски живот).Какъв е резултатът от това сравнение? Отговорете с цитат от текста (. ).
„Не познавах крепостничеството и не го виждах, но си спомням, че го усетих при леля си Анна Герасимовна. След такава фраза писателят от това време, който реагира остро на темата на деня, може да има снимки на суровия живот на крепостните. Ами Бунин? (. )
Единственият детайл, който може да се отбележи в този план, е старците - бивши крепостни, „когато излезеш на двора, те се надигат и ниско, нисколък." Но това не буди никакво чувство на състрадание в нас.
Ето защо антоновските ябълки понякога се възприемат като поетизация на крепостния бит. Но не е така. Бунин не се стреми да идеализира, а има за цел да покаже простотата и ефективността на селския живот. И наистина, в същата глава срещаме такова признание: „И си спомням, понякога ми се струваше изключително изкушаващо да бъда селянин“. Вярно е, че говорим за богат селянин, за приликата между него и средностатистическия благороднически живот. Защо един герой иска да стане човек? Какво привлича в живота му?(всекидневието).Нека прочетем описанието на имението с думите „Градината на леля беше известна. »
Погледнете началото на глава 3. Как можем да проследим рефрена, който е започнал по-рано? (вече тъжна нотка, нотка на дисонанс: „„избледняващ дух“). Човек може да почувства горчивина от живота на имотите, който е толкова обичан от Бунин, който избледнява в миналото.
В 3-та глава основната идея на историята може да бъде проследена в нова памет - за собственика-ловец, зет на писателя - Арсений Семенович. Какво е интересно за този човек Бунин? (. ). Какъв е външният му вид?
4.Психологическо облекчение (здравословни технологии).
И сега ще преминем към епизода, който може би е най-важният за Бунин.
- Затворете очи, отпуснете се, с лека музика, чуйте откъс от глава 3 на историята.
- Мислите ли, че случайно Бунин е включил сцена на лов в главата за умиращото благородство?
На каква нота завършва историята?Прочетете последния параграф.
- Как се нарича тази комбинация от думи?
(Такава комбинация от думи, които си противоречат, се наричаоксиморон).
Това е оксиморонът, който Бунин обикновено използва, когато иска да предаде с особена психологическа точностсложни състояния: изключително силно чувство за красота и в същото време трагизма на земното съществуване.
С такава тъжна и дръзка нотка И. Бунин завършва своята история.
- Какво ни помогна да разгадаем стила на Бунин?(Наблюдение на настроението на героя, на специални образни средства на Бунин, анализ на заглавието и др.).
Бунин дава на всеки от нас "инструмент" за разбиране на най-необяснимите спонтанни душевни движения. Вроденият интерес на всеки човек към цветовете, звуците и миризмите се увеличава многократно от зрението, слуха и чувствата на писателя.
В статия от 1897 г., посветена на Бунин, пише: „Не знам какво се нарича изкуство, красота в изкуството, неговите правила. Вярно е, в това се състои, че човек, каквито и думи, под каквато и форма да ми говори, но ме кара да виждам пред себе си живи хора, да усещам дъха на дивата природа, карайки най-добрите струни на сърцето ми да трептят.
Бунин винаги е следвал тази заповед!
6.Обсъждане на резултатите от работата (оценяване).
Разказ на учителя + слайдшоу, подготвено от група програмисти.
Презентация на група документалисти.
Метод – фронтален разговор.
Фронтална работа, основана на изучаването на характеристиките на сюжета на историята, проведена от учениците у дома по време на запознаването им с творбата.
Слово на представител на група майстори на художественото слово.
Доклад за изследване на артист + слайдшоу, подготвени от група програмисти.
Доклад за изследване на група майстори на художественото слово.
Доклад на група етнографи + слайдшоу, подготвено от група програмисти.
Обсъждане на поставените въпроси с представителигрупи етнографи.
Демонстрация на слайдове, подготвени от група програмисти.
Обсъждане на текста с художника.
Слушане на аудиозапис на бавния валс на Шопен, четене на откъс от творбата на учителя („Когато успях да заспя лова ...“).
Фронтална работа с класа.
Цитат от статия, намерена от група документалисти.