Юлия Гипенрайтер
Необходимо ли е да се отглеждат деца или все пак е важно да се води диалог. А какъв е смисълът на думата „образование“ казва психологът Юлия Гипенрайтер.
Често възпитанието се разбира като „шамар“. Налагане на вкусове, изисквания, задачи, планове и мечти: „Възпитавам го както трябва, знам, че трябва да знае какво трябва да прави.“ Ако образованието се разбира по този начин, тогава имам лошо отношение към него и бих избрал друга дума: помощ в развитието.
Ставане. Култивиране
Карл Роджърс каза, че възрастен по отношение на дете може да се сравни с градинар, който помага на растение. Функцията на градинаря е да осигурява вода, да насочва светлина към растението, да наторява почвата. Тоест да създава условия за развитие, но не и да дърпа върха. Ако дърпаш отгоре и в каквато посока трябва, няма да ти расте.
Диалогът е малко стеснено понятие, бих казал взаимно разбирателство, настроение за разбиране на детето. Да, важно е, когато детето разбира родителя, но родителят може да разбере повече за детето. Какво означава да разбереш едно дете? На първо място е да знаете неговите нужди и да ги вземете предвид.
Потребностите се променят не само с възрастта, но и индивидуално, в зависимост от траекторията, по която се движи детето. Ето защо в диалога е важно да чуете детето: защо не се подчинява, отказва, е грубо. Ако „чувам“ е включено в диалога, приемам го.
Груби тълкувания на думата „възпитание“: когато едно дете не се подчинява - сила, грубо - правилно, обидено - казва: „няма какво да се обижда, вината е негова“, отхвърлям.
Относно тежестта
Как се измерва обемът на тежестта - килограми или литри? Все още предпочитам да разглеждам конкретноситуации.
Ако детето бъде похвалено, то има чувството, че ако не се справи добре, ще бъде осъдено. Всяка похвала има и обратна страна: да хвалиш означава да оценяваш. Може би сте запознати с понятието „неосъждащо отношение към детето“. Какво означава? Има се предвид неосъдително отношение към детето, а не към действията му.
Вероятно сте чували, че си струва да критикувате / хвалите действията на детето, но не и самото дете.Не „ти си лош“, „ти си умен“, а „харесва ми начина, по който каза, направи“. „Тази постъпка не е много добра, със сигурност знаете, че тази постъпка не е много добра и следващия път ще се опитате да се справите по-добре, нали?“, След критика е добре да добавите положително.
Относно нотациите
Пример: 4-годишен син взема играчка от двегодишната си сестра. Сестрата започва да плаче, а той бяга с нейната играчка и е ясно, че я е взел нарочно. Мама му каза: разбираш, че си направил лошо нещо, нека не го правим следващия път.
Правите грешка още в първите думи: разбирате, че сте направили лошо нещо. Това е нотация, вие му я прочетете. Нотацията не води до разбиране на вас и не ви води към разбиране на детето. Трябва да погледнем защо го е отнел, какво стои зад него. Може да има много зад това. И липсата на внимание (той отне играчката, а майка му му обърна внимание), и отмъщението на малката сестра, защото тя имаше повече внимание. Той има дългогодишна и скрита злоба. Така че трябва да премахнете тази емоционална липса.
Опитайте се да бъдете внимателни, за да сте сигурни, че вниманието към първото дете не се променя с раждането на второто, нито по обем, нито по качество. Разбира се, че е трудно. Носих второто си дете под мишница, правейки с първото всичко, което правех с него преди. И ревността не възникна, най-големият много бързо станапомогнете ми и се почувствайте като един отбор. Не позволявайте четене на нотации, разберете детето и отстранете причината за "злото намерение".
Не можете да коригирате поведението си в остри ситуации. Когато едно дете прави нещо и вие усещате, че е стоплено от някаква емоция, никога няма да коригирате поведението му в този момент. Ако го накажеш, той няма да се промени. Емоционалните причини трябва да се идентифицират и да се опитат да ги изравнят, но в спокойна атмосфера.
За родителските рефлекси
Такива фрази са родителски рефлекси, произлезли от културата, от разбирането за образованието като налагане на нашите норми, изисквания към детето, без да се изгражда диалог с него. Затова първата стъпка е приемането на детето и активното му слушане. Защо активното слушане придоби популярност?
Защото, когато родителите започнат да се опитват да слушат активно и такива рефлекси започват да изскачат много бързо от тях, тогава самите деца се учудват, моментално усещат, че живеят по-добре и самите те започват да се държат по различен начин, да бъдат по-внимателни към родителите си.
Запомнете, както вие се обръщате към детето, така и то ще се обръща към вас според закона за подражанието. Децата имитират. Следователно, ако кажете „не, няма“, той ще ви отговори „не, ще“. Той те отразява. Дисплеи. „Ще те накажа“ - „Е, накажи те!“.
При директивното образование не е много лесно да се вземат предвид всички нужди на детето. Същото е и със съпрузите. Мислите ли, че можете да накарате съпруг или съпруга да направят нещо? Не. Какво започва при децата? Измама на родителите. Всичко е като при възрастни.
Когато говорите с дете, мълчете. Бъдете готови да си вземете почивка. Когато слушате дете, избягвайте въпроси. Мълчете и се опитайте да отговаряте на тона на детето.