Как да хвалим дете
На първо място, нека кажем, че е необходимо да хвалите детето! Хората, които се занимават с възпитанието и образованието на децата, родителите трябва да имат предвид, че трябва да започнете всеки бизнес с чувство за успех (това важи не само за децата, но и за възрастните). Усещането за успех трябва да се проявява не само в края, но и в началото на действието. Създаването на условия, които карат децата да изпитват радост от търсенето, преодоляването, е специална задача за професионален учител.
Въпреки това, всеки педагог трябва самостоятелно да решава един и същ проблем ежедневно и ежечасно: за какво да хвали детето, какви аспекти на поведението му или, може би, какви от резултатите от работата на детето (рисуване, моделиране, изпята песен и т.н.) могат да доведат до положителна оценка на личността на детето.
И сега за това как да хвалите НЕ трябва да бъде:
1. Вредно е, ако детето се хвали за това, което му се удава лесно, за това, което му е дадено от самата природа. Похвалата не за труд, не за усилия, а само за наличието на способности не дава нищо, което наистина би било необходимо на детето за неговото развитие. И може да навреди, особено когато се повтаря.
Ненужното повтаряне на похвала действа като наркотик: детето свиква с нея и я чака. Той е пропит от чувство за своето превъзходство над другите и ако не е свикнал с работа, която реализира способностите му, тогава той може да не се осъществи като личност: егоцентризмът напълно ще го заключи в себе си, той ще отиде целият в очакване на възхищение и похвала. Тяхното прекратяване ще предизвика онзи хроничен дискомфорт, от който се раждат завистта, дребното недоволство, ревността към чуждия успех, подозрителността и други болезнени атрибути на егоцентризма, проваленият „гений“.
2. Двойно е вредно да хвалите някого, на когото нещо му идва лесно, като го поставяте за пример на онези, коитотрудно е, въпреки усилията. Карайки единия и възхвалявайки другия, налагайки го за пример на първия, те се противопоставят един на друг. Самият факт на несправедлива оценка на усилието или по-скоро мълчанието, пренебрегването му, сериозно наранява психиката на детето (и не само детето!). Това намалява мотивацията за работа.
И противопоставянето не може да предизвика желание да "вземете пример" от този, който е несправедливо възхваляван. Напротив, само ги отблъсква един от друг, потискайки единия и покварявайки другия. Противопоставянето култивира нездраво съперничество, което не стимулира никакво трудолюбие, а егоцентрични тенденции. Опозицията може да предизвика негативизъм, отхвърляне на онези дейности, които не гарантират успех.
3. Вредно е, когато хората хвалят твърде често, ненужно и неискрено. Това обезценява похвалите и привиква към евтин успех и допринася за необмислено отношение към това, което идва от по-възрастните. Гледайки децата, техните старейшини, вие сами ще можете да видите други вреди от необмислената похвала.
4. Важно е да хвалите конкретната постъпка на детето, това, което е направило, какво е постигнало, а не личността му като цяло. В противен случай можете да формирате твърде много самонадеяност и предубедено самочувствие, очаквания. Ако в по-късен живот детето се сблъска с факта, че хората около него не го ценят толкова високо, колкото то мисли за себе си, тогава това може да доведе до невроза.
Като цяло, прекомерната похвала от родителите поражда истерични черти на характера на детето под формата на прекомерна нужда от ентусиазирано, възхитено признание на неговата личност. Психолозите смятат, че оценката на детето за неговата личност се състои от две неща: от това, което казваме на децата, и от това, което самото дете, въз основа на нашите думи, прави заключение за себе си.
Като се има предвид препоръката - да се хвали делото и само делото - необходимо е да се вземе предвид възрастта на децата. Психолозите определено са прави, че оценката се състои от тези два компонента. Но за да може детето да се самооцени въз основа на оценката на възрастен, то трябва поне веднъж да преживее положителна оценка на личността си (поне за да има възможност да си каже: „Браво!“). Предучилищното детство е времето, когато положителните оценки на личността като цяло са педагогически обосновани.