Как да наваксам (английски, дълъг) - как бързо да наваксате пропуснатото на английски
Ситуацията е следната: до 5-ти клас детето е учило в редовно училище, от 5-ти клас са преместени в специално училище. Английски. Преведоха не защото езикът наистина е нужен, но самото училище е по-добро и е по-удобно да се стигне до там и като цяло има много аргументи, това не е решение изневиделица. Знаехме предварително, че ще превеждаме, опитахме се да се подготвим, детето учи една година във VKS, преди това още една година в кръг по английски. Учителят в училище постави уверена 4.
И така продължихме. Да се каже, че изостава в езика, е подценяване. Едва 3. Знанието, както сега разбирам, въпреки всички тези курсове, е много фрагментарно. Например, той помни формите на неправилните глаголи, но не знае превода им. Членовете са произволни предлози. Речникът в сравнение с това, от което се нуждаете, е оскъден, 20 процента от силата. Още не мисля за произношението, но това също ще бъде друг проблем скоро :( Като цяло картината е ужасна.
Учителят се отнася добре, съжалява, вижда, че детето е на загуба, опитва се да подкрепи, понякога си тръгва след час и се опитва да обясни нещо, нова тема там или дава контролна за преписване. Поканиха учител, досега веднъж седмично за час и половина, студентка от лингвистичен университет, тя самата беше ангажирана по същата програма, казва, че я познава добре и знае точно как трябва да се преподава. Имаше пет класа, все още не усещам резултата.
И най-важното, детето пусна ръцете си. Готов е да учи всички предмети, без английски, предварително цели 2 по езика, 3 възприема като подарък. Той не иска да се учи, не иска помощ, в униние :( Пиша му думи, моля го да научи - той не иска. Струва ми се, че той не "не може", а "не иска". Той дори не се опитва.необходимо е да се преподава - "Няма, не искам, така или иначе няма да се получи." Текстът е преведен - "но защо, все още не помня." Е, и така нататък.
Ако някой може да ми каже как да изляза от тази ситуация, ще съм много благодарна. Започвате отново да преминавате английски според програмата на специално училище от 1-ви клас, да натрупате речник, да научите граматика? Или потърсете някаква ускорена техника? Или да не се разсейвате и да се съсредоточите върху текущите часове с преподавателя, а пропуснатите постепенно ще бъдат попълнени?
И най-важното - как да вдъхнете доверие на детето? Той не е глупав и може да бъде много усърден, когато пожелае. Как да го убедим, че езикът му е даден (той уверява себе си и всички в обратното)? Струва ми се, че вече има нужда от победи, но засега ги няма и се страхувам, че няма да има още дълго време. Къде да вземем тези победи, особено по отношение на английския?
Бях преместен в девети клас на английско специално училище. Освен това тя е преведена не от обикновено училище в същия град, а от училище в Узбекистан, където два пъти седмично се преподава английски с узбекски акцент. Като цяло знанията ми бяха почти нулеви, взеха ме в това училище условно, само за ниво на олимпиада по математика и друга физика, на честната ми дума, вземи учител и бързо наваксай. Плюс това, обемисти домашни от учителя (те не съвпадаха с училищните). Какво направихме Всеки ден се отделяше половин час за подготовка на училищни домашни. Да, вероятно може да се нарече "глупав коучинг", но поне не ме беше страх да отида на клас. Останалите три часа седмично с високо темпо бяха обикновени учебници от първи клас. Отначало вървяхме много бързо, правех всичко устно, не губех време да пиша. Възможно най-скоропопаднах на "дупка" - учителят го обясни, даде няколко учебника за това домашно (писмено и доста обемно, излезе на 2-3 страници) и продължи. Задължителен елемент беше слушане (дадоха ми касети за слушане) и писмени преводи на прости текстове (също зададени от преподавател, поне страница на ден). Месец и половина по-късно бях тестван отново, признаха напредъка, часовете с преподавател бяха прехвърлени на два пъти седмично по час и половина и два пъти по половин час, а месец по-късно половинчасовите часове бяха премахнати. Вярно, с по-редките часове домашните ставаха все по-обемни. До нова година (след четири месеца "интензивен") започнах да разбирам учителя, който обясняваше новата граматика. След нова година часовете с учителя практически спряха, отидох при него само когато изобщо не можах да го разбера, той обясни с конкретна молба и ние отново се разминахме.
Сега с деца започнахме да слушаме английски в колата (аудио курсове по морската мрежа).