Как да организираме ефективен контрол на знанията на учениците Моите тайни
Здравейте мили приятели!
И така, как да организирате контрол на знанията, ако сте студент, който се подготвя за изпита? „Разбира се, решете теста“, отговаряте вие. И разбира се, ще бъдете прави: решаването на конкретни и по-добре тематични тестове помага много за контрола на знанията на учениците. Дори добавих новитематични тестове от Единния държавен изпит към страницата "Решете тестове". Но решението на тестовете е едно. Просто няма да им се наситите! Не можете да решавате тестове всеки урок, бързо ще стане скучно и скучно!
Затова, когато работех в училище и колеж, практикувах малко нестандартни, но доста ефективни методи. Така че един ученик все още помни причините за Ливонската война! И така, първият метод е внезапен и нагъл устен разпит. Учителят подготвя предварително точни и доста прости въпроси по току-що изучената тема.
И в началото на урока на всеки ученик се задава малък, но внезапен въпрос. Можете емоционално да обогатите този въпрос, като хвърлите топката в ръцете на „жертвата“ - тоест ученика. Ако отговорът е верен, се поставя знак плюс, а ако е грешен, тогава ученикът получава така наречената черна точка, като пиратите! Ако броят на черните точки с течение на времето стане голям, тогава ученикът ще има ненаучени теми, които могат да бъдат посочени на него или родителите му. тук зависи от ситуацията. Ако студентите са напълно непроницаеми, има вариант да ги раздвижите и мотивирате да изучават дисциплината.
Например, това може да стане чрез установяване на титли „Почетен 11-класник, според учителя (име)“ и „Групата е гадна според учителя (име)“. Възможно е учредяване на други номинации. И всеки месец, въз основа на резултатите от проучванията, направете готин щанд.
В университета също практикувам тази техника: харчаустна анкета. Предимствата на този метод са очевидни: учениците свикват бързо и точно да формулират мислите си и да ги подреждат в кратък отговор. Особено обичам да интервюирам закъснелите като санкция за закъснение. Излишно им и въпросите са по-строги и санкциите.
Следващият метод за бърз контрол на знанията на учениците: решаване на кръстословица. Много е логично да направите кръстословица за термини (не повече от 7) по изучаваната тема и да я разпределите за 10 минути в началото на урока. Между другото, можете да видите пример за такава кръстословица в края на публикацията. Това е първата състезателна кръстословица. За тези, които не знаят колко просто и лесно е да създавате кръстословици, мога да препоръчам публикацията си закак да направите кръстословица. Кръстословицата може да бъде съставена от термини, имена, събития. Да, като цяло, за всяка дисциплина можете да го създадете. Между другото, можете да видите моитекръстословици по социални науки икръстословици по история
Третият метод за оперативен контрол на знанията на учениците може да се класифицира като интерактивен. Именно с такива методи всички се носят сега. Нарича се „информационен лабиринт“: учителят (или преподавателят) разделя учениците на няколко групи и всеки дава подтема в разглежданата тема. Задачата на всяка група е да напише колкото се може повече термини по своята подтема възможно най-бързо. Групата, която напише най-много от всички тези термини (или имена, или събития и т.н.), печели / Любопитен метод, аз също го използвам.
Е, всъщност основният метод за контрол на знанията на обучаемите е така нареченият граничен контрол. Извършва се писмено. Предимството на този контрол е, че може да се използва както в класната стая, така и при самостоятелен контрол.
Предлагам на вашето внимание разработените от мен контролно-измервателни материали. Те са много подобни на тестовите, но не се ограничават до тях. kimy данни iразработен за средно специално образование. Но мисля, че за 10 и 11 клас те също ще се поберат.