Как да помогнете на детето си да изгради отношения със съучениците си
Семейството е това, което осигурява на детето определено ниво на интелектуално развитие и внушава комуникативни умения. Разбира се, родителите не могат пряко да повлияят на ситуацията, която се е развила в екипа. Но често те забелязват пред учителите, че детето им се чувства неудобно в класната стая, че има лоши отношения със съучениците си. В този случай е необходимо да се вземат незабавни мерки - по-добре е да отидете и да говорите за тревожните симптоми с класния ръководител, за да разсеете съмненията, отколкото да позволите ситуацията да излезе извън контрол. В такава ситуация родителите се обръщат за помощ към училищния психолог.
Общувайки с родителите на непопулярни ученици, аз условно идентифицирах няколко типа реакции към ситуацията в класната стая.
1. Родителите разбират, че детето има проблеми в общуването, но не знаят как да му помогнат (понякога са убедени, че това е невъзможно). Те признават, че в детството си също са имали трудности в общуването с връстници.
Самата майка на второкласника Федя е много затворена, тя почти не общува с никого в училище, очаквайки сина си след училище и обикновено отбягва другите родители на родителски срещи и празници. Винаги я виждам с тревожно изражение на лицето, по време на разговор с мен или с класния ръководител е напрегната. Един ден ние с нея станахме свидетели на кавгата на Федя със съученици. Мама беше объркана и уплашена.
Некомуникативните, затворени родители не могат да научат детето си да взаимодейства ефективно с другите. В крайна сметка най-важният пример е примерът, който родителите дават на децата си, когато общуват с други хора.
2. Родителите вярват, че детето е наред, и ако има някакви проблеми, тогава другите са виновни за тях: учители, които организират комуникацията в класната стая неправилно; деца, които са агресивни и не могатобщуват нормално; родителите им възпитават погрешно децата си.
Майката на много агресивното момче Андрей не искаше да признае, че проблемът не е в съучениците на сина й, а в неумението му да общува с тях. Андрей обичаше да се смее на провалите на другарите си, наричаше ги с имена и се опитваше да води в игрите. Според резултатите от социометрията се оказа, че никой от съучениците му не иска да вземе Андрей в своя отбор и никой не би му поверил тайната си.
Между другото, понякога позицията на родителите е причината за отхвърлянето на детето им от другите. Детето свиква да смята другите за виновни за проблемите си, не знае как да признае грешките си, третира връстниците си с чувство за превъзходство, не иска да се съобразява с техните интереси и мнения. В проучванията на V.M. Галузински подчертава, че причините за отхвърлянето на някои десетокласници се крият в индивидуализма, подхранван от родителите (например подчертаването на специалната надареност на тяхното дете в сравнение с другите).
Понякога родителите са прави - в лошото отношение към детето им наистина са виновни на първо място другите.
Негативното отношение към Сеня от първи клас е провокирано от класния ръководител, който не харесва както Сеня, така и родителите му. Учителят наричаше момчето само с фамилното му име, никога не го хвалеше, по-често от другите, правеше коментари. Враждебното й отношение към него постепенно се пренесе и върху останалите ученици.
Майката на Соня, започвайки от първи клас, дойде да се „разправи“ със съучениците на дъщеря си, които я дразнеха. Момичето свикна да се оплаква малко на майка си, а сред съучениците си беше известна като подмъкване, никой не искаше да бъде приятел с нея.
3. Родителите, потърсили помощ, разбират, че детето се чувства зле в класната стая поради особеноститенеговата личност. Готови са да съдействат на психолога и класния ръководител и да помогнат на детето. Този тип реакция е най-честата.
Проблемът с отхвърлените деца е нож с две остриета. Никой от родителите не иска детето му да става жертва, да бъде нападано и тормозено от други. И в същото време едва ли някой иска детето му да бъде инициатор на тормоз над друго.
Работата с родители на деца подбудители или преследвачи не е лесна. Не всеки родител може да признае, че неговото нежно, мило дете може да се забавлява да унижава връстник.
Ето какво разказа майката на едно дете: „Пет-шест годишните деца на площадката през цялото време се обединяват и нападат един човек. Казах на сина ми, че това не е позволено. След като обект на атаки беше самият той. Но това не промени нищо. На следващия ден със същия ентусиазъм той нападна своя другар заедно с всички. Децата са склонни да се обединяват срещу нещо, което не харесва техните връстници. Това се нарича "сприятеляване с някого".
Родителите са разочаровани, че детето им се поддава на общото настроение и извършва неприлични действия. В този случай те трябва да се опитат да обяснят на детето как изглежда поведението му отстрани, да го накарат да мисли за чувствата на жертвата. На дете, което се стреми към независимост, може да се каже, че в тази ситуация то се държи като топка - където е ритнало, там се е търколило. Никаква проява на собствена воля. Като цяло способността да се съпротивлявате на отбора не идва веднага. Но именно като се даде възможност за анализ на собственото поведение, човек може да доближи момента, в който детето вече няма да се поддава на влиянието на другите.
Необходимо е да обясните на детето, че е неприемливо да наричате другите с имена, да им се смеете - нека се постави на технитемясто. Необходимо е да научите детето да се съобразява с мнението на другите, да намира компромиси.
Ако жертвата не е симпатизираща на родителите, не трябва да „наливате масло в огъня“, като обсъждате това с детето. В крайна сметка детето трябва да се научи на толерантност и отстъпчивост. В разговори с дете или в негово присъствие не трябва да се дават оценки на други родители, деца, учители.
Как да помогнете на детето си да изгради взаимоотношения в класната стая
Не забравяйте да предупредите учителя за проблемите на детето си (заекване, необходимост да приемате лекарства на час и т.н.). Заекването, тиковете, енурезата, енкопрезата, кожните заболявания трябва да се наблюдават и лекуват, ако е възможно. Всичко това може да доведе до подигравки от връстниците.
Необходимо е да се осигури на детето всичко, което ще му позволи да отговори на общите училищни изисквания. Ако черните шорти са необходими за уроците по физическо възпитание, тогава розовите шорти не трябва да се предлагат на детето, вярвайки, че това не е важно. Може да не е важно за учителя, но съучениците ще дразнят детето. Това не означава, че трябва да следвате примера на детето и да му купите шапка "като Ленка от 5" Б "".
Посъветвайте детето да промени тактиката на поведение. В края на краищата, ако се е развил стереотип, тогава всяко действие е предвидимо. Детето се държи според модела, зададен от другите. Но ако реагира на стандартните обстоятелства по неочакван начин, тогава може би ще успее не само да озадачи преследвачите си, но и да направи крачка към преодоляване на настоящата ситуация. Например, можете да предложите на детето, вместо да започне да плаче или да удря всички, да погледне в очите на нарушителите и спокойно да попита: „И какво от това?“ - или започнете да се смеете с тях. Изобщо направи нещо, което изобщо не се очаква от него.
Опитайте се да сте сигурни, че детето общува ссъученици извън училище. Поканете ги на гости, организирайте празници, насърчавайте детето си да общува с тях. Необходимо е да се насърчава участието на детето в класни дейности, екскурзии. Не е необходимо да взимате детето от училище веднага след училище, дори заради часовете по английски или музика. В противен случай всички момчета ще станат приятели помежду си и детето ви все още ще бъде непознат в класа.
Не трябва да идвате лично в училище, за да се справите с нарушителите на вашето дете, по-добре е да уведомите класния ръководител и психолога. Не бързайте да бързате да защитите детето във всяка конфликтна ситуация със съученици. Понякога е полезно детето да премине през всички етапи на конфликта - това ще му помогне да се научи да решава много проблеми самостоятелно. Но когато привиквате детето към независимост, е важно да не прекалявате и да не пропускате ситуация, с която детето не може да се справи без намесата на възрастните. Такава ситуация, разбира се, е системният тормоз и тормоз над детето от връстници.
Ако ситуацията е отишла твърде далеч, например детето постоянно е унижавано или бито, реагирайте веднага. Преди всичко предпазете детето си от общуване с нарушители – не го изпращайте на училище. Справянето с нарушителите не е най-важното (въпреки че не трябва да ги оставяте ненаказани - те сами ще изберат нова жертва). Важно е да помогнете на детето да преживее получената травма, така че най-вероятно ще трябва да бъде преместено в друг клас. Детето ще трябва да се научи да не се страхува от връстниците си и да им вярва.
Какво да направите, ако детето бъде отхвърлено
Как да помогнете на детето си да избере приятели
Важно е да познавате всички приятели на детето си, особено ако се страхувате от негативно влияние от тяхна страна. Необходимо е да помогнете за организирането на комуникацията за детето, да създаватеподходяща среда. Не е достатъчно само да го изпратите в подходящ екип, поканете децата у дома, ако е възможно, опознайте родителите им. Най-важното е внимателно да създадете приемлив социален кръг за детето (за това трябва да се погрижите, докато детето е още малко). Това могат да бъдат децата на вашите приятели, съученици, всеки клуб, кръг, секция, с една дума всяко общество, което обединява хора със сходни интереси и е приятелски настроено един към друг. Вижте →
Изгнано дете в класната стая (Съвети за учители и родители)
Най-важното нещо, което трябва да запомните, е, че позицията на детето в класната стая до юношеството зависи 90% от това как учителят се отнася към него. А за първокласниците - за всичките 100. Следователно, ако детето няма връзка със съучениците си, учителката може да реши проблема, като даде на децата знак, че харесва детето, че има нещо (без значение какво, поне изтрийте от дъската) е най-доброто, че е важно и необходимо в класа. Вижте →