Как да преподавам писане на есе върху изпита практически опит

Както е замислено от разработчиците на Единния държавен изпит, есето по задача 25 трябва да бъде размисъл в свободна форма на завършил, тоест есе. Есето е много често срещана днес, но в същото време много сложна форма на писмена работа, не всеки изпитван може да го направи, така че трябва да се има предвид, че може би, когато преподавате писане, ще трябва да прибягвате до определен модел някъде. В допълнение, важен композиционен елемент на есето трябва да бъде мотивиращ текст, който е изграден според строги правила и ученикът трябва ясно да знае тези правила.

Нека се обърнем към текста на задача № 25 от изпитната работа на USE.

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Повтаряме, че въпреки предполагаемата безплатна форма на представяне, поне в началото на обучението е допустимо да научите децата да следват текста на задачата. Цифрите показват основните микротеми (параграфи) на бъдещото есе. Така получаваме приблизителен текстов план:

Задача(1).
Коментар /2 илюстрации/(2).
Авторска позиция(3).
Собствено мнение + 2 аргумента, потвърждаващи го,(4).
Заключение.

Както се вижда от плана, текстът на бъдещото есе трябва да има най-малко пет параграфа.

В началото на 10 клас (а именно тогава, като правило, учителите започват да преподават писане) можете да дадете на учениците съвети за клише - цели изречения или части от тях, които могат да се използват при създаване на текст. Разбира се, днес те призовават за изоставяне на стереотипите. Да, есето трябва да е есе в свободна форма; но изглежда, че силен ученик ще може да надхвърли предложената рамка, но слаб все ощенаучи се да пишеш поне по шаблона.

Като се имат предвид всички горепосочени характеристики, които дипломантът трябва да вземе предвид, когато създава свой собствен текст на есе № 25, ще дадем пример за работа върху текст от USE версия № 107 от ранния период на 2016 г. (Приложение 2)

Авторската позиция в предложения КИМ е ясно формулирана в изречение 5 от задача 20. Тази задача по принцип може да насочи мислите на зрелостника в правилната посока, ако той не успее да определи темата и основната идея. В този вариант имаме късмет: както темата, така и основната идея под формата на цяло изречение, и изходът към проблема са повече или по-малко ясно представени в тази задача, основното е внимателно да прочетете текста и да отхвърлите ненужните отговори.

По този начин, след като анализираме текста и записваме всички изводи в референтната диаграма, получаваме тази форма (Приложение 3). Сега задачата на изпитвания е да представи тази схема в словесна форма. Представете си себе си на мястото на абитуриент - това се случва (Приложение 4). Есето е написано по предложения план. Но в доказателствената част двата аргумента са логично разделени на абзаци, така че микротемите се оказаха не 5, а 6, което е приемливо: броят на абзаците в есето зависи от пишещия, по-точно от комуникативното му намерение.

Приложение 5 съдържа есета № 25 според предложения текст, написани от ученици от 10 „А“ клас на гимназия № 1592 на име. Герой на България Чернишева E.N. Клонове 2043. Правописът и пунктуацията на автора са запазени. Творбите са написани без предварителен колективен анализ на текста. Можете да ги оцените сами.