Как да преподаваме изкуство на деца - Деца - Съдържание на сайта - Сноб
Музеят за съвременно изкуство Art4.ru откри курсове по история на изкуството за деца. Стигнахме до урок за Древен Египет и обсъдихме с Игор Маркин какъв трябва да бъде детският изкуствовед, за да не прилича на учител
Дял:
Седнали пред екрана, децата слушаха разказа на изкуствоведката за това как египтяните „вървели и вървели“ през пустинята, докато накрая открили Нил – „божествено чудо“. Как се появи култът към Нил, модерна напоителна система и високи строителни технологии. Децата задават въпроси, като от време на време изкарват лектора от коловоза: „Защо момичето е голо на тази снимка? Защо в пустинята има планини? Защо всички египтяни бяха плешиви? Лекторът не се предава: „В изкуството голото тяло е нормално. Вятърът събира пясък в дюни. Египтяните се бръснеха от хигиенни съображения и боядисваха очите си, за да ги предпазят от прах. Понякога обаче съвсем неочаквано сменя регистъра: „Наистина ли трябва да повтаряте всичко по десет пъти? Тук се смееш, а сега ще рисуваш и не помниш какво съм ти казал!“
Докато осъзнавахме как тази интонация, до болка позната на всички възпитаници на съветски училища, се озова в Музея за модерно изкуство, децата бяха пуснати на почивка. Играха на "мишки и подутини" (това е, когато някой сам със сигурност няма стол), след което преминаха към обещаното теглене. Да рисуваш не е да слушаш лекция и нещата вървяха по-весело. „Човешката глава има формата на яйце“, каза учителят и настани всички да нарисуват главата на фараон с подпис на древен египетски.
Да си признаем, очаквахме да видим нещо по-малко традиционно и със сигурност не очаквахме, че децата ще харесат този стил. Но се оказа, че нито учителските маниери на преподавателя, нито играта на "мишка" ги смущават. Дориобратно.
Докато децата работеха върху главата на фараона, решихме да попитаме Игор Маркин защо му е нужна детска школа по история на изкуството и каква трябва да бъде тя. Ако часовете се провеждат сред най-добрите творби на съвременни художници, това има добър ефект върху децата и в същото време оживява музейния живот, казва той: „Не мисля, че го разбират и оценяват, но всичко това сигурно остава в подсъзнанието.“
Игор Маркин отдавна искаше да организира класове за деца, а сред днешните посетители бяха двамата му сина. Неговата колежка Марина Добровинская участва пряко в организацията на училището: тя покани художник за уроци, а сред критиците на изкуството избра такъв, който може да говори с прости думи. Сега Игор иска да реши следната нетривиална задача възможно най-скоро: да намери човек, който не само ще познава предмета, но и ще разбере как да се държи с деца. „Не искам това да е още един урок в училище“, казва той и предлага да покани Олег Кулик като учител. Обещава да мисли още.