Как да учим ефективно в университета (част 2), Synderesis
Лекциите са несравнима загуба на време
Как да учим ефективно в университет (част 2)
Времето и тези, които го крадат.
Съвременната школа за управление на времето разполага с милиони методи, които ви обещават да подредите вашите дела. Продават ни скъпи семинари. Пазарите и интернет са затрупани с литература за управление на времето, афери и приоритети. Но, като правило, много методи не работят. Защо? Защото понякога времето ни е загубено.
Ще разгледаме някои от крадците, които крадат най-ценния ни ресурс – времето, поради което не ни остава време да правим много, а целите и приоритетите ни са скрити зад бяла мъгла от мързел и небрежност.
Крадец на време #1 Лекция
Лекциите са несравнима загуба на време
Лекция (лат. lectio - четене) - устно систематично и последователно представяне на материал по всеки проблем, метод, тема и др. Тя е елемент от лекционно-семинарната форма на обучение, практикувана предимно в горните класове на средното училище и във висшето училище (където тази форма е основна в учебния процес). Лекцията, като метод на обучение, се отнася към словесните методи на обучение и може да се използва в класно-урочната система на обучение.
В средното училище лекциите обикновено се практикуват, когато се представя нов, като правило, доста обемен и доста сложен материал, като се използват методи за активиране на образователната и познавателна дейност на учениците, включително обучението им да отбелязват представения материал. Механизмът на възприемане на лекцията е следният: информацията се възприема, след това се анализира в ума, след което информацията отново се изразява с думи (под формата на резюме на лекция). Резюмевече е продукт на мисленето на ученика, което изисква от него значителни умствени усилия. Освен това по време на лекцията се възбуждат същите области на мозъчната кора, в резултат на което нивото на възприятие може да се понижи.
Способността за слушане и водене на бележки на лекция се развива постепенно. Материалът на лекцията се закрепва на семинарните упражнения.
Думата "лекция" означава четене. Средновековният професор всъщност чете книгата, като понякога прекъсва лекцията с обяснения. В образователната система в този момент нищо не се е променило от Ренесанса.
Досегашният класически подход към представянето на материала вече е показал своята ефективност, но понякога учителите, следвайки старата си философия, също интензивно диктуват текст със скорост от 100 000 знака в минута. А студентите, особено първолаците, записват всяка дума.
Но в училищата такава система е погрешна и не се оправдава. Тъй като вече стана навик в училищата година преди единните държавни изпити да се хвърлят непрекъснато писане върху главите на учениците без подходящ предварителен анализ и при липса на поне някаква дискусия между учител и ученик.
Досега в нашите образователни институции съществува непоклатимо правило: трябва да показвате лекции като резултат от вашето "активно" участие в учебния процес. Но ако човек е писал, това не означава, че той наистина е овладял темата. Записът на дълга лекция не означава, че той е присъствал на нея. Да ви кажа: дори първокласниците могат да пишат от диктовка. И това не е мярка за знания и представяне на учениците. Единственото мерило е способността му да прилага придобитите знания. Тази практика е безсмислена.
Не е тайна, че лекцията не се състои изцяло от полезни знания и не всичкинейните думи са свещени и трябва да бъдат записани като думите на великия Мао. Много сложни изречения могат да бъдат написани с една дума. И въпреки това прекарвате 80% от времето в записване на 20% от съдържанието на лекцията, въпреки че можете да отделите само 20% от времето в записване на 80% от съдържанието.
80% загубено време и усилия = 20% резултати.
Стъпки към ефективността:
- Направете списък с вашите предмети по либерални изкуства, които казват твърде много „вода“.
- Ако желаете, уговорете с преподавателя понякога да не посещавате лекции. Това не означава, че можете да тичате из университета от радост, по-добре е да направите нещо по-продуктивно.
- По време на такива дълги и скучни лекции, използвайте техниката Mind Mapping.
мисловни карти. Предимството на менталните карти пред линейната форма на запис.
Менталните карти са нелинейно графично изображение на всякакви мисли под формата на произволна схема. Като стандарт се приема лист А4 или А5. Основната идея е поставена в центъра, а основните тези и допълнения се отклоняват в разклонения. Изобретател - Тони Бузан. В интернет има много примери за използване на мисловни карти. Google да ви помогне. ;)
Като добавим трафик към десетте най-популярни сайта за запознанства през работно време към тези данни, получаваме повече от 2 милиона посетители на ден и дори ако само 30 минути на ден се прекарват в сайта за запознанства (въпреки че тази цифра всъщност е малко по-висока), получаваме 290 милиона загубени човекочаса по време на работно време.
Journal of Popular Nanotechnology, 2 април 2009 г.
Загубата на време изглежда много незначителна в началото, но след 3 часа разбирате, че сте много уморени и не ви се готви нищо. И съсс леко чувство на укор си лягаш. Но фактът остава: използвали сте времето си непродуктивно и фактът, че семинарът не е писмен, вие сте заплашен от наказание от преподавателя.
Много е лесно да подведеш човек, особено когато му липсва концентрация и не е в Потока. Потокът е състояние, когато ентусиазирано решавате някакъв проблем или по-нататъшно движение напред под въздействието на инерцията, причинена от първото ви активно действие, без да се разсейвате от нищо друго, състояние на продуктивна концентрация.
Трябва да свършите ежедневните си задължения, да подготвите всичко необходимо и едва след това да сърфирате в сайтовете, които искате.
Особено красивата половина от човечеството греши с това :-). Не общувайте с никого, когато сте заети, повече от 3 минути. По правило тези разговори не са важни в този момент и приятното бърборене е особено приятно, когато всичко е свършено.
Стъпки към ефективността:
Крадец на време #3: Вършете незначителна работа вместо смислена работа\Отлагане
Едно днес струва две утре.
Не отлагайте списъка си със задачи!
Много е лесно да се заблудим от илюзията, че всъщност сме ангажирани с изключително продуктивна дейност в момента. Но понякога просто бягаме от реалността, утешавайки се, че точно сега ще направим най-лесното. Или просто отлагаме най-важната (и най-трудната) задача за по-късно, с надеждата да се справим с нея, когато имаме свободно време, сили, настроение и т.н.
Резултатът от такова отношение е неспазването на сроковете на проекта, курсовата работа, постоянен авариен режим, стрес в края на сесията поради факта, че няма достатъчно време за всичко.
Всички тези проблеми не дойдоха изведнъж. Те се натрупват постепенно, на много малки порции,започвайки от момента, в който сте решили да отложите делото за неопределено време. Когато си мислеше, че си всемогъщ и контролираш. Но всъщност вие просто заличавате проблема.
И така, къде се случва кражбата на време? Това се случва, когато се натрупа цялата незавършена работа и започнете да се чувствате обезпокоени от чувството, че нямате време да направите нищо. Като бързате и се тревожите, започвате да си задавате грешни приоритети. Започвате нещата не с важното, а със спешното.
Никога не отлагайте важна задача за по-късно.
Как да разграничим важни от спешни неща? Спешните неща са неща, които трябва да се свършат точно сега или изникват внезапно. Повечето спешни случаи са възникнали в резултат на това, че сте отложили делата си за по-късно или се появяват в резултат на непредвидени обстоятелства. За да направите това, можете да използвате квадранта на важност и спешност от Стивън Кови (матрица на Айзенхауер):
| Квадрант 1:Важни и спешни |
- срокове за предаване на гранични контроли, курсови работи, други проекти
- бърза подготовка за проекта
- изучавайте специалността си
- събития
- административни мерки
- Безделие
- пиянство, купони
- глупави неща
Стъпки към ефективността:
- Запишете приоритетите си в обучението. Какво трябва да направите: какви курсове да преминете, какви есета да напишете.
- Правило за 2 минути. Ако попаднете на случай, приложете към него правилото за 2 минути. Същността на това правило ече когато попаднете на задача, малка задача или действие, трябва да го обмислите по следния начин: „Тази задача ще отнеме по-малко от 2 минути за изпълнение?“. Ако да, направете го веднага. Не се бавете. Направи го веднага и го забрави. Разбира се, вие сами определяте срока. Но не е необходимо да се удължава до 1 час. Максимумът е 10 минути.
- Когато планирате делата си, трябва да се съсредоточите върху важни задачи, а не върху спешни. Оптималният период за планиране е една седмица.
- Работете по важна задача всеки ден средно по 30 минути. Това не само ще ви спести проблеми в бъдеще, но и ще ви освободи много време във време, когато всички ще тичат наоколо в стрес и не знаят какво да хванат.