Календарно-тематично планиране (3 клас) по темата План за образователна работа 3 клас съгласно Федералния държавен образователен стандарт,

Учебният работен план е съставен, като се вземат предвид най-новите изисквания на Федералния държавен образователен стандарт. Включено кариерно ориентиране.

Размер на прикачения файл
plan_vospit._worky_3_class.docx64,83 KB

Депутат Директор за BP Директор

MBOU "Средно училище № 15 със задълбочено обучение"

______________ М.В. Вязовцева ______________ E.I. Иванова

"____" ______________ 2015 г. "____" ______________ 2015 г.

3 клас 2015 – 2016 учебна година

Класен ръководител: Костяшина Марина Александровна

„Формиране на информационна и комуникационна култура на участниците в образователния процес“.

Темата на образователната работа на училището:

"Развитие на личността на детето, формиране на неговия интелектуален, комуникативен, естетически и физически потенциал."

Темата на образователната работа на класа:

"Допринасят за формирането на хармонично развита личност."

  1. Анализ на работата на класния ръководител.

за 2014 - 2010 учебна година

В началото на учебната година, отчитайки особеностите на колектива на класа, си поставих следната възпитателна цел: възпитанието и развитието на свободна и жизнелюбива талантлива духовно-нравствена личност, обогатена с научни знания за природата и човека, готова за творческа творческа дейност и морално поведение.

Изпълнението на тази цел се осъществява благодарение на следните задачи:

- формиране на интерес към процеса и съдържанието на учебните дейности;

- създават условия за развитие на моралните качестваличност;

- формиране на комуникативни умения (създаване на приятелски екип от деца и родители);

-създаване на условия за реализация на творческия потенциал на децата.

Изпълнението на поставените задачи се осъществи в следните направления: познавателно, гражданско-патриотично, спортно-развлекателно, художествено-естетическо-нравствено, трудово-обществено-полезно и ученическо самоуправление; чрез системата от класни часове, извънкласни дейности, олимпиади.

Познавателни дейности (планирани и проведени 8 събития): „Коледна мистерия“ (класен час), „Интелектуален ринг“ (игра), „Аз и моето семейство“ (класен час с майки и баби), „Спортни експерти“ (викторина), „Екологията е ..“. „Нашата малка родина. Пътешествие в света на знанието” (Ден на знанието), “Женските професии. Професии на училищни служители ”(час на класа),„ В царството на царя на правилата за движение ”(разговор),„ Пъзели в снимки ”(урок по игра)

Деца участваха в интернет викторината „Умка” на руски език. език: Новиков, Трифонова, Киселева; в литературата: Шайхулина, Панов, Гайнулова; заобикалящата среда свят: Герасимов, Домнина. Също така в Общобългарската олимпиада по български език „Меченце“, в Международната олимпиада по математика: Зайкаев Ринат, Киселева Ева, Андрианова Кристина.

Спорт и подобряване на здравето (планирани и проведени 9 разговора): „Внимание, деца“ (класен час и разговори), „Сънят е най-доброто лекарство“ (беседа), „Съветът на Айболит“ (беседа), „Вредни навици и здраве“ (кръгла маса), „Улицата е пълна с опасности и изненади“ (беседа преди празниците). „Здравословно - всичко е страхотно“, Превенция на вирусни заболявания, „Шеги и наранявания“, „Безопасно поведение на улицата по време на снеготопенето“.

Гражданско-патриотичен (планирани и проведени 12 събития): „Нашата малка родина” (час на класа), „Ние вече смевторокласници” (разговор), „Настроение в училище”, „Моят първи клас” (час на класа), „Това трябва да знаеш! Ден на незнайния воин. Герои на отечеството” (разговор).

„Книгата е наш приятел и помощник“ (час на класа), „Защо се дразнят?“ (час на класа), „Ще служа в армията” (час на класа), „Земята. Звезди. пространство. Ден на космонавтиката” (час на класа), „Да живее победата!”, „Този ​​празник със сълзи на очи” (урок по смелост).

Артистично-естетически (планирани и проведени 16 събития): Правила за поведение в училище и на обществени места ”(разговор в началото на годината), „Промяна със страст” (разговор), „Безопасността е живот. Поведение като заложник” (разговор), „Етикет в училище. Етикет в урока” (час на класа), „На какъв човек може да се вярва” (разговор), Конкурс за рисуване „Скоро, скоро Нова година!” (победители: Гисматулина, Низамутдинов), Конкурс за занаяти „Зимни шарки“ (победители: Низамутдинов и Хамидулин). Редовно се провеждат разговори с децата на тема безопасно поведение в училище, в транспорта, по време на ваканциите и др.

Разговори „Правилата на живота на честния човек“, „Как общуваме“, „Безопасно лято“; готини часовници “Военна чест и слава”, “Семейна хроника”, “Да се ​​научим да живеем и да бъдем приятели”, “Ура! Третокласници сме! (финал). Редовно се провеждат разговори с децата на тема безопасно поведение в училище, в транспорта, по време на ваканциите и др.

По желание на родителите си децата посетиха, заедно с ученици от други класове, Фермата за щрауси във Високопланинския район на Република Татарстан и Природонаучния музей в Казан, Казанския зоопарк.

В навечерието на юбилейната дата на 9 май, по време на пролетната ваканция, момчетата посетиха Музея на историческото и културно наследство на Зеленодолск, изложба, посветена на Деня на победата.

Трудови и обществено полезни дейности: „Хартията е втори живот“, „Чисто“, „Дневник -лице на ученика”, „Помогнете на птиците” (децата заедно с родителите си направиха хранилки: Киселева Ева, Гатиятулин Марсел, Гисматулин Азалия). участваха в акцията „Бяло цвете”, „Изложба - какво направих със собствените си ръце” (проведена на последната родителска среща), акцията „Помогнете на птиците”, „Чист клас”.

Като част от извънкласните дейности учениците посещават кръгове:

- Занимателна математика. Магията на числата ”Цел: развийте математически начин на мислене.

- "Здравословно" Цел: насърчаване на развитието на здрава личност.

Работата с родителите се проведе чрез система от тематични родителски срещи: „Сядаме за уроци“, „Ролята на семейството и училището за отглеждане на здраво поколение“.

Учениците се отнасят любезно един към друг, опитват се да помогнат на съучениците си, учат се на сътрудничество и взаимна подкрепа заедно. Понякога чувството за съперничество води момчетата до спорове. Избухливи, обичат да доказват своята гледна точка, необходима е постоянна мотивация и контрол.

До края на годината можем да кажем, че целта на възпитателната работа е частично постигната. Анализът на извършената работа показва, че трябва да се обърне повече внимание на развитието и възпитанието на духовно-нравствената личност.

В 3 клас се обучават 29 ученици, от които 14 момичета и 15 момчета. Деца родени 2005 - 2006 г. и един ученик роден 2004 г. (Рузайкин А.). От 29 семейства 18 са пълни, шест деца се отглеждат от един родител (майка), шест деца се отглеждат в голямо семейство (Ворфоломеев Е., Гатиятулин М., Майоров В., Рузайкин А, Хамидулин Н., Юсупов А.) и едно дете се отглежда от настойник (баба).

Ако говорим за здравето на учениците, то преобладаващата здравна група е II. Има едно освобождаване от физическо възпитание за Домнина Анжелика и специална група за Гатиятулин Марсел. Четиридецата са левичари.

Учениците могат да работят продуктивно както във фронтална, така и в индивидуална форма. Бих искал да отбележа способността на учениците да приемат задачата на учителя и да я изпълняват самостоятелно. Не е възможно да се направи това само за някои ученици. Егор Ворфоломеев, Александър Емануилов, Ангелика Домнина, Виктория Стелмакова, Александър Рузайкин изискват специално внимание на учителите по предмети, уменията за учене на тези деца се развиват по-бавно, поради бавния темп на работа. Общото ниво на представяне на класа е средно. Учениците учат по-добре математика, български език. Любими предмети са изобразително изкуство, музика, физическо възпитание, техника, математика. Учебният процес се основава на принципите на развиващото обучение.

Децата получават допълнително образование, както в училище, така и извън училище. Децата посещават басейн, някои от децата посещават музикално училище.

Гисматуллина А., Гайнулова А., Герасимов Р., Сагдеев С., Хамидулин Н. заемат водещи позиции в екипа на класа.Трифонова А., Бочков И., Шамаева А. изпитват трудности в общуването.Микрогрупите се формират главно по интереси, по местоживеене, по лични качества.

В екипа децата са отворени за комуникация. Повечето ученици са приятелски настроени към другите, готови са да помогнат на съседа по бюрото, другарю. Gainullova A, Gismatullina A, Girfanova E., Sagdeev S., Khamidullin N., Gatiyatullin M., Seliverstov I., Timurshina R. (желанието да се привлече вниманието към себе си с предизвикателно поведение, подчиняване на себе си, егоизъм) показват конфликтно поведение.

Условията на живот на децата в семействата са задоволителни. Служители – 10 родители, работници – 33, неработещи – 6 души. Повечето родители имат положително отношение към училището - те помагат на децата в обучението им, контролират ги, отговарятмолби за помощ при почистване, ремонт на училище, офис, подготовка на празници, провеждане на събития. Родителите подпомагат образователната мотивация на децата, допринасят за тяхното личностно израстване, развитие на умствените и физическите им качества.

  1. Образователни цели и задачи за новата учебна година.

Цел: възпитаване и развитие на свободна, жизнелюбива, талантлива духовно-нравствена личност, обогатена с научни познания за природата и човека, готова за градивна творческа дейност и морално поведение.

  • Да формират интерес към процеса и съдържанието на образователните дейности;
  • Създаване на условия за развитие на моралните качества на личността;
  • Формирайте комуникативни умения (създайте приятелски екип от деца и родители);
  • Създаване на условия за реализация на творческия потенциал на децата;
  • Да запознае учениците с многообразието на света на професиите;
  • Да се ​​формират конкретни и визуални представи за съществените аспекти на професията.

  • формиране на система от познаване, уважение и интерес към държавните символи на България;
  • правно съзнание, способност за реализиране на своите права и правата на друго лице.
  • включване на студентите в социална работа.
  • развитие на артистични способности;
  • култивиране на чувство за любов към красивото.
  • създаване на условия за запазване и укрепване здравето на децата.
  • развитие на умения за организиране и осъществяване на сътрудничество с учители, връстници, родители, по-големи деца при решаване на общи проблеми.

координират и заемат различни позиции при взаимодействие.

Проблемът в началното училище е, че часовете за запознаване с професиите в рамките на училищната програма заематнезначителна част. Следователно задачата на класния ръководител е да запознае учениците с различни професии в извънкласни дейности и извънкласни дейности.

Цел: да се развият познавателните способности на учениците въз основа на създаването на най-разнообразни впечатления от света на професиите.

  • да въведе учениците в многообразието на света на професиите;
  • да формират конкретни и визуални представи за съществените аспекти на професията;
  • развиват интелектуалните и творчески способности на детето.

Целите и задачите на работата по кариерно ориентиране в 3 клас: продължаване на развитието на общите трудови знания, умения и способности, запознаване с работата на хората около тях и техните професии, развитието на първите умения за организиране на собствената работа и работата на другарите. Бъдете проактивни и поемете инициативата, за да намерите правилните неща за правене. Развива се чувство за отговорност за качеството на извършената работа.

Подготовката за кариерно ориентиране в началните класове е насочена към разширяване на кръгозора на учениците, формиране на ценностно отношение към работата у децата.

Необходимо е да се започне работа по професионално ориентиране с деца от следните етапи:

Първата стъпка е загрявка, където се провежда запознаването с професията (разговори, класни часове):

  • какво знам за тази професия;
  • какво трябва да могат хората в тази професия;
  • какви предмети помагат за придобиването на тази професия;
  • какви нови неща научих за тази професия от моите родители, познати, книги и телевизионни предавания.

Втората стъпка е екскурзия (редовна и задочна), понякога има виртуални, след което се провежда анкета, която показва как се променят интересите на децата. До края на 2 клас момчетата започват да дават предпочитание точно на професията, която текато.

Третата стъпка: децата изпълняват творческа работа (рисунки за нови професии, мини-есета), провеждат се игри, разговори с родители, публикуване на вестници „Нашите родители на работа“.

Четвъртата стъпка: съвместната работа на родителите и децата на парцела, на училищния парцел, в градината. Има хармонизиране на отношенията с по-старото поколение, възможността детето да участва в различни осъществими домакински задължения и формирането на реалистичен възглед за необходимостта и значението на труда за човек.

Кариерното ориентиране трябва да започне от началните класове, за децата в старшата степен ще бъде много по-лесно да изберат своя жизнен път, професия за цял живот.