Карамзин. Историята "Бедната Лиза" през очитесъвременен читател
Цели:задълбочаване на концепцията за сантиментализъм; разкриват хуманистичния патос на разказа „Бедната Лиза”; усъвършенстват уменията за анализиране на произведение на изкуството в единството на форма и съдържание; да формират морално-етичните качества на личността.
Оборудване:листовка за групова работа.
I. Организационен етап
II. Поставяне на цели и задачи на урока.
Мотивация за учебна дейност
Учител. В историята на Карамзин идеята за извънкласната стойност на човек се развива по нов начин. не благородство и богатство, а духовни качества, способност за дълбоко чувство - това са основните човешки добродетели. Те са присъщи и на селяните, както твърди писателят. само селските жени знаят как да обичат истински, вярно, вярно, безкористно и безкористно - това е, за което Карамзин е написал историята. И това се обяснява с традиционното за сантименталистите противопоставяне на естественост и изкуственост. От една страна е простият, неусложнен селски живот, далеч от светската суета, суета, алчност и пр. От друга страна, градският живот, откъснат от блажен патриархал, вече разглезен от различните изкушения, които цивилизацията носи със себе си.
И така, отново се обръщаме към проблема, който винаги е вълнувал и винаги ще тревожи човечеството: ума и сърцето. Знаем, че сантиментализмът (за разлика от класицизма) утвърждава култа към чувството. но се оказва, че без разум не може.
III. Работа по темата на урока
1. проектни дейности на учениците (работа в мини-групи)
1 група. Проблем в семейните отношения
Каква е основата на семейното благополучие? Защо бащата на Лиза беше доста богат селянин? Как бихте определили „формулата“ за семейно благополучие? Докажи госправедливост.
2 група. Проблемът за образованието в разказа
Как е нарисуван образът на Лиза в творбата? Какъв е характерът на героинята? Защо Лиза е такава, каквато е? Вашата версия за значението на заглавието на произведението.
3-та група. Проблемът за образованието в разказа
Как е представен образът на Ераст в творбата? Обяснете причините и мотивите на неговите действия, особено на поведението.
4 група. Проблемът за любовта в историята
5 група. Проблемът за греха в разказа
6 група. Композиция на произведението
2. представяне на резултатите от дейностите по проекта от представители на групи
Коментар за учителя
В хода на изказванията на представителите на групите, учениците водят преминаващи бележки в тетрадки. При непълен отговор всеки ученик, дори и от друга група, има право на добавка. Правото на приоритет принадлежи на членовете на "тяхната" група. Учителят коригира и преглежда отговорите на учениците.
IV. Отражение.Обобщаване на урока
Последна дума на учителя
- Българската литература познава по-големи писатели от Карамзин, тя се развива от по-мощни таланти. но по отношение на въздействието върху читателя на своята епоха Карамзин е в челните редици, а по отношение на влиянието си върху тогавашната култура той може да се сравнява с всякакви, най-блестящи имена.
8 история на българската литература Карамзин изигра много важна роля
V.Домашна работа
1. Дайте писмен аргументиран отговор на въпроса: „Наистина ли разказът „Бедната Лиза“ е типично сантиментално произведение?“
2. Подгответе се за тематичната контролна работа по темата "Класицизъм".
3. Индивидуални задачи за напреднали: подгответе монолози от името на Дж. Байрон за различни периоди от живота и творчеството му (7 ученици).