Когнитивни и изследователски дейности на предучилищна възраст
Мария РоденкоКогнитивни и изследователски дейности на предучилищна възраст. Урок за запознаване с външния свят "Водата е разтворител"
МАДОУ"Детска градина №25"
Педагог: Роденко М. Е.
1. Чрез експерименти, изследвания и практическидейности да предоставим на децата възможностда се запознаят със свойството на водата :водата е разтворител.
2. Да се развият у децата умения за провеждане наексперименти: да се консолидира способността за работа с вода, с непознати вещества (масло, брашно, тесто, като се спазват необходимите мерки за безопасност.
3. В изследователски проектдейности за развиване на наблюдение у децата, способността за сравняване, анализиране, обобщаване, установяване на причинно-следствени връзки и способността да се правят изводи.
4. Култивирайте уважение към водата и природните ресурси.
Материал: чаши с вода, сол, пясък, брашно, олио, лъжици, мокри кърпички, чинии, престилки за всяко дете, кърпа, тесто.
Речник:разтворител, физиологиченразтвор, вещества, газообразни, течни, твърди, безвкусни, безцветни, безвкусни, безформени, изпаряване.
Напредък:
- Момчета, днес имаме много гости, нека ги посрещнем. Всички дойдоха да видят какво можете, знаете и как получавате тези знания. А за какво ще стане дума днес, ще разберете, като изгледате кратък филм. Внимание към екрана.
(Показване на презентация за водата).
- Е, сега разбираме всичко. Момчета, къде мога да намеря вода?(в река, море, локва)
- Толкова е, но не е просто, а вълшебно и има още много тайни. Искате ли да ги опознаете?
Вече разбрахте една тайна. Който?(без мирис, вкус, безцветен, безформен). Това са всички свойства на водата.(Карти със знаци).
Каква друга тайна разгадахте? (Ако замразите водата, тя се превръща в лед, а ако я нагреете, тя се превръща в пара) - символи.
- А сега ви предлагам да играете и да запомните каквавода има?
Всеки, който има топката, ще отговори на този въпрос.(солено, свежо, чисто, прозрачно, кално, река, езеро)
- Слушай, защо има толкова много определения за водата?(Тя е различна)
Все още не знаем много за водата. Оказва се, чеводата е добър разтворител. Каня ви да разрешите тази мистерия и ви каня в нашата лаборатория. Но първо, нека си припомним правилата за работа с вода.
Ако имаме работа с вода,
Да запретваме смело ръкави!
Разлята вода - няма проблем
Парцал винаги е под ръка.
Престилката е приятел, той ни помогна,
И тук никой не се е намокрил!
1 опит: - Пред вас има чаша вода, чаша сол, чашарастително масло, чаша пясък, чиния с брашно.
Какво се случва, когато добавите вода към чаша сол? Да проверим.
Налейте малко вода в чаша сол. Разбъркайте с лъжица. Какво стана с водата? Можем ли да я видим във водата?(Не)Защо мислите? Какво стана?
Когато смесим вода със сол, изглежда, че солта е изчезнала. Всъщност частици вода се смесват с частици сол и солтасе разтваря,водата става солена.(символвода плюс сол ). Това съединение се нарича физиологичен разтвор.решение.
Експеримент 2: И ако добавите вода към чаша срастително масло, какво ще се случи?
- Налейте вода в чаша срастително масло и разбъркайте. какво наблюдаваш Както и да бъркаме, маслото иводата не се свързват.(символ масло минусвода ). Те са разделени. Частиците масло и вода се отблъскват взаимно.
Опит III: Какво се случва с брашното, ако се добави вода? - Налейте малко вода в купата с брашното. Смесиха ли севодата и брашното ?(Да)Какъв извод може да се направи? (брашното се комбинира,разтваря се във вода и образува гъста маса, тесто) -(символ брашно плюсвода ).
Опит IV: - Налейте вода в чаша с пясък и разбъркайте. какво виждаме Пясъкът не се смесва с вода. Вижте къде е пясъкът?(в долната част). Защо?(по-тежък от вода)
Заключение: - Какво свойство имаводата ?(вода-разтворител )
- Всички веществаразтварят ли се във вода ?(Няма)
Какво искаме да получим, когато комбинираме вода със сол?(физиологиченразтвор ). За какво е физиологичниятразтвор ?
- Защо комбинираме вода с брашно?(За получаване на тесто).
Ето какводата е необикновена !
- Предлагам ви също да проведете експеримент у дома. Добавете захар към чаша вода. Гледайте какво става. Попитайте родителите си защо комбинират вода със захар? И как се нарича тази връзка?
-Поставете картите със символи на дъската.
А сега да си починем малко и дапоиграем:
Ще стисна дведлани и ще преплувам морето,
Двеприятели, това е моята лодка.
Ще вдигна платната, ще плавам по синьото море,
И отбурен, по вълните, риби плуват тук и там.
- Кажете ми, момчета, защо имаме нужда отвода ?(жизненоважно)И кой друг се нуждае отвода ?(животни,растения, риби)Защо? Какво е важно да помним винаги?(водата трябва да бъде защитена). Какво можем да направим, за да го поддържаме чист?(Защитете, използвайте само по предназначение, не замърсявайте).
- И тъй като се учим да бъдем пестеливи, тогава отговорете, какво можем да направим със състава на брашното и водата, които имаме? И какво е необходимо за това?(замесете тестото)Какъв вид тесто ще направим?(пресен)Какво трябва да се добави, за да се появи вкусът?(сол, захар)Да го направим. Ще оформим пай, а сега ще ги сложим в тава, а след това ще ги занесем в кухнята и ще ги помолим да се пекат. съгласен
- Нека направим извод от днешните експерименти.
Какво свойство на водата научихте днес? Къде можем да приложим това свойство? (Водата е разтворител, въпреки че може даразтваря всички вещества ).
Какво домашно получихте?
Какво още бихте искали да знаете за водата?
Водата не само разтваря веществата, но и отразява слънчевите лъчи. Но какво в резултат се вижда, ще научим в следващияурок.
