Конспект на екологичен урок по темата "Животни"
с по-големи деца
Тема на урока: Зверове
- Изясняване и консолидиране на знанията на децата за разнообразието на животинския свят.
- Научете се да различавате животните по хранене.
- Научете се да решавате проблеми.
- За консолидиране на знания за това как зимуват животните от средната зона.
- Научете се да работите с алгоритмична стълба.
- Подобряване на речта - доказателство, обяснителна реч.
- Развийте мисленето: способността за обобщаване, класифициране, подчертаване на основните характеристики.
- Развийте въображението, наблюдението на вниманието.
- Повишете интереса към животинския свят, желанието да го запазите.
тревопасни животни, месоядни животни.
Играчка заек, кошница с моркови, карти, изобразяващи тревопасни и хищни животни, звънец, диаграма (прекрасно стълбище).
Децата седят в полукръг на столове.
Слънце.Днес едно животно се втурна в групата, подаде ви кошница с изненада и картички и каза, че децата ще получат изненада, ако се справят със задачите.
Децата получават и разглеждат карти, изобразяващи тревопасни и хищни диви животни.
Възкресение.Какви са общите характеристики на животните?
Деца:Избройте (всички те се движат, размножават се, всички имат нужда от храна).
Слънце.Каква е основната разлика между тревопасните и месоядните животни?
Възкресение.Какво ядат хищниците? Ами тревопасните?
Слънце.Кое от следните животни (заек, вълк, таралеж, катерица) може да се нарече излишно? (всяка от опциите се приема за верен отговор, основното условие е да се докаже на какво основание това животно е излишно. Например таралеж - останалите животни не спят зимен сън; катерица - останалите животни не спятможе да се катери по дърветата; заекът е тревопасно животно).
Учителят събира карти.
Децата се разделят на двойки според условието: те трябва да имат нещо еднакво (на външен вид, в дрехите).
Всяка двойка изтегля карта с изображение на животно и разказва как спи зимен сън (или как прекарва лятото), а също така нарича това животно месоядно или тревопасно.
Слънце.Имам вълшебно звънче (показва).
Звънец, обади се (звъни)
Превърнете децата в зайци (тигри, вълци, катерици и др.)!
Превърнете всички отново в бебета!
Неделя.Искате ли да знаете кое животно е изпратило изненадата и картичките?
Бърз, но не и вълк
Скача, но не е жаба
Пухкава, но не е ръкавица
Бяло, но не сняг..
Работа със схемата (чудесна стълба)
С помощта на диаграмата децата измислят история за заек.
1 стъпка.Въпрос относно избраната система
- Кой е това (животно заек)
2 стъпка.Суперсистема
- Къде живеят зайците (в гората)
3 стъпка. Подсистема.
- Какво има един заек? (торс, лапи, глава, дълги уши)
4 стъпка.Откриване на цвят
5 стъпки.Съотношение на размера
- Заекът може да бъде голям и малък
6-то стъпало.Знак за равенство (на какво или на кого е подобна тази система)
- С какво или с кого е сравнен заекът в гатанката? С какво друго можеш да го сравниш.
7 стъпка. Ръка (символизира функцията на системата)
- Каква е ползата от заек?
Какво ще стане, ако всички зайци изчезнат?
Решаване на проблеми: какво би станало, ако на Земята изобщо нямаше животни?
9 стъпка. Техника на емпатия: представете си себе си като заек.
- Каквочувства ли заекът, когато бяга от лисицата? За какво мисли и мечтае?
Резултатът от урока с помощта на заека.
Деца.Опишете накратко как са се справили със задачите.
Неделя.Коментиране на участието на децата.